Презентации без категории

Актуальность В последнее время особую актуальность приобрели различные аспекты коррекционной педагогики, одним из важнейших направлений которой является организация логопедической службы. Согласно исследованиям специалистов, в последнее время значительно увеличивается количество детей, имеющих нарушения речи, при этом наблюдается количественные и качественные изменения в их развитии.. Причин возрастания такого количества детей много: неврологические, психологические, социальные, экономические, политические и т.д. Мы можем повлиять на устранение внутренних причин, а именно – правильно и своевременно организовать воспитательную, коррекционную и образовательную работу с детьми. С целью осуществления коррекционной работы на базе ДОУ МО «Город Новоульяновск» функционируют логопедические пункты, которые обеспечивают индивидуализированный и системный подход к коррекции речевых нарушений. Логопункты работают в соответствии с требованиями основных нормативных документов. Нормативно-правовое обеспечение Трудовой Кодекс РФ от 30 декабря 2001 г. № 197-ФЗ (в редакции Федерального закона от 30 июня 2006 г. № 90-ФЗ) Закон РФ «Об образовании» Положение о логопункте в МДОУ. Инструктивное письмо Министерства образования РФ от 14.12.2000 №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения» Инструктивно-методическое письмо «О работе учителя-логопеда при общеобразовательном учреждении». Ястребова А.В., Бессонова Т.П., М., Когито-Центр, 1996 (По заказу Министерства образования РФ). Методические рекомендации «Содержание и организация логопедической работы учителя-логопеда общеобразовательного учреждения». Т.П.Бессонова. - М., АПКиППРО РФ, 2008. ФГОС дошкольного образования.

Загадка Маленькие ножки, боится кошки. Живёт в норке, грызёт корки. Музей Мыши в городе Мышкине

Что такое конституция? Конституция РФ основной закон государства, обладающий высшей юридической силой и устанавливающий основы политической, правовой и экономической систем данной страны. Все 3 президента РФ заступая На пост присягали на Конституции, держа правую руку На сердце или на конституции Произнося наизусть 33 слова.

Строение и свойства атомов Элементы главной подгруппы VII группы Периодической системы Д. И. Менделеева, объединенные под общим названием галогены, фтор F, хлор С1, бром Вг, йод I, ас­ тат At (редко встречающийся в природе) — типичные неметал­лы. Это и понятно, ведь их атомы содержат на внешнем энергетиче­ском уровне семь электронов, и им недостает лишь одного элек­трона, чтобы завершить его. Ато­мы галогенов при взаимодействии с металлами принимают электрон от атомов металлов. При этом воз­никает ионная связь и образуются соли. Отсюда и происходит общее название подгруппы «галогены», т. е. «рождающие соли» Галогены — очень сильные окислители. Фтор в химических реакциях проявляет только окислительные свойства, и для него характерна только степень окис­ления - 1 в соединениях. Осталь­ные галогены проявляют и восстановительные свойства при взаимодействии с более электроотрицательными элементами — фто­ром, кислородом, азотом. Их степени окисления могут прини­мать значения +1 , +3 , +5, +7. Восстановительные свойства гало­ генов усиливаются от хлора к йоду, что связано с увели­чением радиусов их атомов: атомы хлора примерно в полтора раза меньше, чем йода.

Познакомиться со Нагорной проповедью Иисуса Христа; Совместно обсудить заповеди; Узнать, что является главным для православных в отношениях между Богом и человеком; Цели урока Блаженство Кротость Милость Смирение Нищета духом Чистота сердца Плач Миротворчество Ключевые понятия:

Цель проекта: Закрепить и обобщить знания детей о многообразии и пользе различных фруктов; Способствовать созданию атмосферы постижения нового путем познавательно – экспериментальной деятельности, а также условий для сплочения участников проекта. Актуальность темы: В настоящее время большое значение приобретает экологическое воспитание подрастающего поколения. Ведь именно дошкольное детство, период, когда закладываются основы для формирования правильного отношения к окружающему миру. Перед педагогами стоит задача, как можно раньше преступить к формированию у детей основ экологической культуры и здорового образа жизни. Данный проект позволяет расширить представления детей о многообразии и пользе разных видов фруктов родного края и экзотических. А также способствует сплочению участников проекта.

Особенности программы В современной отечественной и зарубежной педагогической науке и практике происходят переосмысление концептуальных подходов к воспитанию и образованию дошкольников, понимание роли преемственности в их социальной адаптации. Поэтому очень важно знакомить детей с русским народным творчеством, передавая из поколения в поколение красоту и самобытность нашей культуры. Русский фольклор – это источник национального богатства, залог сохранения традиций народной культуры. А детский фольклор - «область народной культуры, своеобразный инструмент социализации ребенка....». Работа по программе «Прялица» более углубленно знакомит детей старшего дошкольного возраста с произведениями фольклора и их исполнением, способствует воспитанию любви к родной природе, к растительному и животному миру, формирует умение видеть и слышать голоса этой природы, чувствовать ее, соприкасаться с ней НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ - Закон «Об образовании в Российской Федерации»; - национальная стратегия действий в интересах детей на 2012-2017 гг.; - ФГОС ДО; - санитарно-эпидемиологические правила и нормативы к содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях; - образовательная программа дошкольного образования МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 169» г. Оренбурга.

Что такое огород?  Что такое огород?  Овощей хоровод.  Дыни сладкие,  Помидоры гладкие.  С клубникой грядки,  Грабли и лопатки.  Лейка с дождём.  Улитка под листом.  А под землёй крот  Устроил ход.  Ещё для порядка  Сторож Ванятка -  Пугало сердитое,  Соломою набитое.   Посадка огурцов Огурец растет на грядке, Значит будет все в порядке, Скоро будет урожай, Если хочешь, собирай!

ЗАПОМНИ и ПРАВИЛЬНО ПРИМЕНЯЙ ЭТИ ПРАВИЛА: Корни уравнения не изменяются, если обе части уравнения умножить или разделить на одно и то же число, не равное нулю. Пример. Реши уравнение 4 (х+5)=12. Обе части уравнения можно разделить на 4. х+5=3; Корни уравнения не изменяются, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак. Х+5=3. Левая часть уравнения: х+5. Правая часть уравнения: 3. Обычно в левую часть уравнения собирают слагаемые, содержащие переменную (букву), а в правую часть слагаемые, не содержащие переменную. После переноса слагаемых уравнение примет вид: х=3-5. (Число +5 перенесли через знак = в правую часть с противоположным знаком -5). После приведения подобных слагаемых в правой части уравнения имеем: х=-2. ЗАПОМНИ! Левая часть ур-я=Правая часть у-я В левую часть уравнения собираем слагаемые, которые содержат переменную (букву), а в правую часть уравнения переносим те слагаемые, которые не содержат переменную (букву). Пример. 8х+5,9=7х+20 8х-7х=20 -5,9

Дисграфия — это частичное специфическое нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких, повторяющихся ошибках, обусловленных несформированностью высших психических функций, участвующих в процессе письма. Причины дисграфии органическое повреждение корковых зон головного мозга, участвующих в процессе чтения и письма, запаздывание созревания этих систем мозга, нарушением их функционирования. длительные соматические заболевания детей в ранний период их развития

Называние предметов Продукты питания Обобщающее понятие

Цели: -Выяснить, как зимуют птицы? - Чем кормить птиц зимой? Объект наблюдения: -Птицы Тамбовской области. Предмет наблюдения: - Птицы, которых мы увидели в деревне. План Изучить литературу о зимующих птицах, о видах кормушек для птиц, посмотреть материалы в Интернете. Построить кормушки для птиц. Понаблюдать за птицами на кормушках. Зафиксировать результаты наблюдений в виде заметок, презентаций, фотографий. Составить рекомендации для детей « Как правильно подкармливать птиц».

ВОДОРОД - H, химический элемент с атомным номером 1, атомная масса 1,00794. Характеризуя водород по положению в периодической системе Менделеева, Следует обратить внимание на особенности строения Атома водорода — самого простейшего из химических элементов (состоит из ядра, представляющего собой один протон, и одного электрона). Элемент водород расположен в первом периоде таблицы Менделеева. Его относят и к 1-й группе, и к 7-й группе. Водород в ПСХЭ Z=+1 +1p=1 0n=1-1=0 e=1 +1)1 В соединениях проявляет степень окисления +1 и, реже, –1 (валентность I). Строение атома

кислоты Кислоты в нашей жизни: Лимонная кислота Яблочная кислота Щавелевая кислота Муравьиная кислота Кислоты в природе: Винная кислота

Химия на войне Окислительно-восстановительными называются реакции, в ходе которых хотя бы один элемент изменил свою степень окисления. Восстановители - называются атомы, молекулы или ионы, отдающие электроны,. Во время реакции они окисляются. Окислители - называются атомы, молекулы или ионы, присоединяющие электроны,. В ходе реакции они восстанавливаются. 1в Да – окислитель 2в- Да – восстановитель 1в 1) NH3 2) HNO3 3) Fe 4)H2 5)Cl2 2в 1) PH3 2) H2SO4 3) CO 4) O2 5)H2O2 Образец : 1в: 6, 8, 10

ФГОС дошкольного образования разрабатывается впервые в российской истории в соответствии с требованиями вступающего в силу 1 сентября 2013 года Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации" Предметом регулирования ФГОС дошкольного образования являются отношения в сфере образования между их участниками, возникающие при реализации основной образовательной программы дошкольного образования организацией, осуществляющей образовательную деятельность

АННОТАЦИЯ Ознакомление детей дошкольного возраста с природой – одно из направлений в педагогике, именно природа дает ни с чем не сравнимый материал для разнообразия подрастающего человека. Одно из непременных условий – чаще бывать с детьми на природе. Сезонные прогулки - развивают у ребенка чувство природы, формируют умение обращаться с ней. Во время занимательных прогулок дети радостные, много видят вокруг прекрасного. Приобщение дошкольников к природе родного края, знакомство с окружающим миром проходит через систему сезонных ежедневных прогулок, где формируются основы экологического воспитания. На сезонных ежедневных прогулках дети наблюдают за природными объектами и явлениями, учатся анализировать сезонные изменения в жизни окружающей природы, занимаются различными видами детской деятельности: игровой, трудовой, познавательной, речевой.

Азо́т — элемент главной подгруппы пятой группы второго периода периодической системы химических элементов Д.И. Менделеева, с атомным номером 7. Обозначается символом N (лат. Nitrogenium) один из самых важных элементов для питания растений и образования хлорофилла, играющего важную роль в фотосинтезе растений. Азот входит в состав сложных соединений, из которых строится белок. Придает зеленый цвет растению, влияет на рост листьев и стеблей, продлевает цветение. Азот

Мы со звуком « Р» играем и словечки повторяем: Задание: Повтори, какие слова запомнил? Назови, слова в которых звук Р находится в начале слова Назови, слова в которых звук Р находится в середине слова Назови, слова в которых звук Р находится в конце слова Раздели слова на слоги Составь предложения со словами

ФГОС Актуальность Введение ФГОС предусматривает новые подходы к организации учебного процесса, большое внимание уделяется дифференциации и индивидуализации обучения, формированию исследовательских умений, способности применить полученные знания на практике. Это возможно, если в системе применять новые педагогические технологии. Немалую роль в решении этой задачи играют ИКТ. Например, c помощью триггеров в PowerPoint могут быть созданы интерактивные викторины, игры, тесты и многое другое. Презентация может реагировать на действия ученика посредством триггеров, обеспечивая интерактивное взаимодействие учебного материала с учеником. Благодаря использованию триггеров учащийся становится активным участником образовательного процесса. При этом педагог может сам определить ход просмотра всей презентации или ее отдельных частей. Это может помочь учителю по новому организовать учебный процесс, оживить и разнообразить его, сделать более интересным и позволяет: усилить образовательные эффекты повысить качество усвоения материала осуществить дифференцированный подход к детям с разным уровнем готовности к обучению организовать одновременно детей, обладающих различными возможностями. Презентации с использованием триггеров также подходят для обучения с помощью интерактивной доски. Использование триггеров на уроках биологии Игра «Возьми в друзья здоровье» создана на основе методического пособия, разработанного музеем гигиены для детей дошкольного и младшего школьного возраста по привитию правил здорового образа жизни.

Цели урока: Образовательные: Закрепление знаний обучающихся о природе области по пройденным темам. Развивающиеся: Продолжать развивать умение и навыки работы со статистическим материалом и картами обучающихся. Развивать речь учащихся, уверенность в себе. Воспитательные: Гражданскую позицию, патриотизм, бережное отношение к природе. Умение слушать и быть услышанным. Умение работать в группе, выбирать главное, работать с картой. Тип урока: урок игра – с элементами практической работы. Оборудование: настенные карты, компьютер, муль. медийный проектор. 1) Карта Иркутской области политико-административная; 2) Физическая карта Иркутской области; 3) На столах каждой команды находится комплексная карта Иркутской области, бумага, ручка, клей, фото животных, растений, стихи о природе.

Задачи: Вести просветительскую деятельность среди родителей по вопросам безопасности детей на дорогах. Донести до родителей информацию о воспитании у детей безопасного поведения на улице. Воспитывать в детях грамотных пешеходов. Подбор наглядной информации для родителей по правилам дорожного движения. Формы работы с родителями: Традиционные Нетрадиционные Наглядные