Презентации без категории

Содержание Общие сведения Повышение квалификации и награды Сведения об аттестации Результаты педагогической деятельности Научно-методическая деятельность Обобщение опыта Внеурочная деятельность по предмету Работа в качестве классного руководителя Фотоматериалы 1. Общие сведения К содержанию

Познакомить с елью и ее свойствами. Цель прогулки: Задачи: 1.Научить сравнивать живую ель от искусственной. 2. Воспитывать бережное отношение к природе. 3.Активизировать словарный запас (иголки какие? Елка, – какая?. )

Ca3N2 NH3 Na3N NO2 N2O NO AlN Повстречался колобку Заяц. «Помоги, Колобок, сложить в корзинку формулы с валентностью азота III» ссъем ! Покатился Колобок дальше. Вдруг навстречу – Медведь. «Колобок, убери неверно составленные формулы». КО BaCl2 Na2O P2O Al2S3 ALO3 H2O Съем!

Задачи музея: Поисковая работа по истории школы (сведения о педагогах, выпускниках, традициях образовательного учреждения). Проведение экскурсионно лекторской работы на базе изученного материала для обучающихся школы, педагогов, родителей обучающихся и других посетителей музея. Организация культурно просветительской, методической, информационной и иной деятельности. Осуществление постоянной связи с ветеранами Великой Отечественной войны, привлечение их к воспитательной работе в школе, переписка с ветеранами. Смысл названия музея Главной особенностью работы нашего школьного музея является то, что его деятельность построена на системе занятий, основанных на категориях истоков. Они позволяют развивать у детей, родителей и преподавателей систему духовно-нравственных ценностей и коммуникативных навыков.

Перистые облака Перистые облака Кучевые облака (ниже) Перистые облака по направлению западных ветров

Этапы развития познавательно-исследовательской деятельности 1.ПРОЯВЛЕНИЕ ЛЮБОПЫТСТВА; 2.ОСМЫЛЕННОСТЬ; 3.НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОЕ МЫШЛЕНИЕ И ВООБРАЖЕНИЕ; 4.УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ; 5.ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ МОТИВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Структура учебного исследования. Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования). Выработка гипотез, предположений. Поиск и предложение возможных вариантов решения. Сбор материала. Обобщение полученных данных Подготовка материалов исследования к защите (сообщение, доклад, макет). Защита.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 322 компенсирующего вида» Комплексное сопровождение ребенка с ОВЗ в условиях реализации инклюзивного образования Презентация опыта работы Заместитель заведующего по воспитательно-методической работе (старший воспитатель) Татьяна Анатольевна Демидко МБДОУ № 322, г.Красноярск Лицензия № 4580-л от 09.03.2011 «Программа дошкольного образования в группах компенсирующей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии одной и более категорий детей с ограниченными возможностями здоровья».  

Уклад школьной жизни - Форма приведения в соответствие разнообразных видов (учебной, семейной, общественно полезной, трудовой, эстетической, социально-коммуникативной, творческой и др.) и уровней (урочной, внеурочной, внешкольной, семейной, общественно полезной) деятельности ребёнка с моральными нормами, нравственными установками, национальными духовными традициями. Аксиологический подход — передача ценностей от старшего поколения к младшему, от человека к человеку. Системно-деятельностный подход - принятие ценностей через собственную деятельность. Развивающий подход — ценности формулируются педагогом в виде вопроса, а ученик принимает (Что такое милосердие? Любовь? Закон? Честь?).

Вопросы к кроссворду: По горизонтали: 1.Самая знаменитая балерина ушедшего столетия. 2.Российский врач, телеведущая. 3. Первая женщина – космонавт. 4. Детский поэт, писатель. 5. Тренер по фигурному катанию. По вертикали: 1.Фамилия поэтессы, которая написала эти строки: …Дремлет Ася под маминой шубой. Я страшную сказку читаю О старой колдунье беззубой. 2. Имя  актрисы, сыгравшей в фильмах «Алые паруса» и «Человек-амфибия» . 3. Детская писательница, которая написала повесть «Динка». 4. Имя автора иронических детективов. 5. Автор повести-сказки «Счастливо, Ивушкин!» Ответы к кроссворду

Окончила в 1988 году физический факультет УрГУ Общий трудовой стаж – 22 года Педагогический стаж – 18 лет В данной гимназии – 14 лет Первая квалификационная категория В межаттестационный период имела учебную нагрузку: от 18 до 27 часов (7, 8, 9, 10, 11 классы – физика 11 класс – астрономия) Повышение квалификации: общий объем – 162 часа(ИРО, Центр повышения квалификации Свердловского областного коледжа, УрГПУ) «Активизация учебно-воспитательного процесса по физике через применение новых педагогических и информационных технологий»

-Что такое Родина? Родина – родимая земля, (происходит от слав. род; укр. роди́на — «семья», болг. роди́на — «родина, место рождения», сербохорв. родѝна — «обилие плодов», чешск., словацк. rodina — «семья», польск. rodzina — семья)[1] — синоним слова Отечество, место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и к судьбе которой ощущает свою духовную сопричастность и место, откуда произошли предки, корни человека. - А вы хорошо знаете свою малую Родину? Балаково – один из крупнейших городов Саратовской области, административный центр одноимённого района.  География Город расположен на левом берегу Волги в 135 километрах к северо-востоку от областного центра. Координаты:+52°0'44", +47°48'40" (G|Y|W). Балаково является крупным транспортным центром, через южную окраину проходит региональная трасса Р226 из Саратова и Энгельса на Пугачёв и Самару. Сам город, разделённый водным каналом, формально состоит из старой, новой и островной частей

Цель. Создание оптимальных условий для сохранения и укрепления физического, психического и социального здоровья воспитанников ДОУ в летний период. Задачи Способствовать укреплению здоровья детей, повышению адаптационных возможностей детского организма. Развивать двигательные, психические, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности.

Предметно-развивающая среда в ДОО в соответствии с ФГОС В соответствии с ФГОС программа должна строиться с учетом принципа интеграции образовательных областей и в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников. Понятие предметно-развивающая среда определяется как «система материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и физического развития». Решение программных образовательных задач предусматривается не только в совместной деятельности взрослого и детей, но и в самостоятельной деятельности детей, а также при проведении режимных моментов. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка.

Тема дня «Моя семья» Цель дня Задачи Виды деятельности Схема дня «Съёмки фильма о семье» «План съёмок» Строим дом Поход в магазин Наводим порядок Готовим обед Распределение членов семьи за столом Подарок для родных

Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применение своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от собственной душевной боли … Эрих Фромм Каждый может разозлиться - это легко. Но разозлиться настолько, насколько нужно и по той причине, по которой нужно, - это дано не каждому" Аристотель

По доминирующему методу: исследовательский практико-ориентированный творческий По характеру контакта: открытый По характеру участия: воспитанник – участник По продолжительности: годичный По содержанию: разработка новых форм и методов По характеру охвата: фронтальный Тип проекта ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕСНОЙ ВЗАИМОСВЯЗИ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ – ВАЖНЕЙШИЙ АСПЕКТ В КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОУ СЕМЬЯ – ЭТО ПЕРВАЯ СТУПЕНЬ ОВЛАДЕНИЯ РЕБЁНКОМ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ КАК СРЕДСТВОМ И ИСТОЧНИКОМ ФОРМИРОВАНИЯ ГАРМОНИЧНОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ОТМЕЧАЕТСЯ НЕУКЛОННЫЙ РОСТ ЧИСЛА ДЕТЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ В РЕЧЕВОМ РАЗВИТИИ АКТУАЛЬНОСТЬ:

1 «Б» 2010-2011

Актуальность «Родина для человека – самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт быть личностью» В.А. Сухомлинский В настоящее время стало особенно актуальным воспитание у подрастающего поколения нравственно - моральных качеств и прежде всего чувства любви к своему Отечеству. Воспитывать патриотизм нужно с раннего детства. В настоящее время предлагается много путей и способов, но нельзя забывать о том, что патриотизм формируется у каждого ребёнка индивидуально. Он связан с духовным миром человека, его личными переживаниями, поэтому задача педагогов, родителей сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. Задачи по нравственно –патриотическому воспитанию Воспитание у ребёнка любви и привязанности к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, городу. Уважение к людям труда. Формирование бережного отношения к родной природе и всему живому. Элементарные знания о правах человека. Развитие интереса к русским традициям и промыслам. Чувства ответственности и гордости за достижение родины. Толерантности, чувства уважения и симпатии к другим людям, народам. Расширение представлений о России. Знакомство детей с символами государства. Данные задачи решаются во всех видах деятельности

Что мы знаем о личной безопасности наших детей? Какова роль родителей в её формировании? С помощью каких способов возможно научить ребёнка таким важным на сегодняшний день правилам безопасности? Цель нашего собрания: повышение педагогической компетенции родителей (законных представителей) по проблеме создания безОпасного пространства для детей в семье, школе, социуме.

Цель: Сформировать у детей представление о творчестве А. Барто. Задачи: 1.развить мелкую моторику рук детей. 2.обогащать словарный запас детей, добиваясь четкого произношения слов. 3. учить различать отдельные черты литературного персонажа, изображать их с помощью мимики и жестов. 4.учить самостоятельно придумывать самостоятельные движения для кукол и игрушек. Лошадка Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гладко. Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости.

У войны не женское лицо Вы прекрасны, женщины России,- Я узнал не из великих книг. Вы прошли чрез годы вихревые, Не утратив сердца ни на миг. А. Прокофьев Скоро Великой победе – 65! Много это или мало? Трудно сказать. В истории России это миг, а в судьбе отдельного человека – это вся жизнь. Живых свидетелей и участников тех событий с каждым годом становится всё меньше и меньше… Но нельзя ни забыть, ни перечеркнуть то тяжелое для нашей страны время. Ведь Великая Отечественная война напрямую связана с нашими родителями, дедами и прадедами. К сожалению, часто слышим мы о том, что сегодняшние школьники знают об этой войне очень мало, а ещё хуже – не хотят знать. А так ли это. Нет. Целями нашего проекта являются: создание виртуального музея «Страничка памяти», посвященной участнице Великой Отечественной войны; активизация исследовательской деятельности; рост познавательной активности учащихся; формирование высокого патриотического сознания и активной гражданской позиции. Нашим проектом мы хотим поблагодарить живущего рядом с нами солдата Великой Отечественной войны и рассказать об её подвиге.

1.Что не является инертным газом: а) неон в) озон б) аргон г) гелий Раунд 1. Разомни мозги. 2.Какое вещество в твердом агрегатном состоянии называют «сухим льдом»? а) воду     в) азот   б) кислород   г) углекислый газ