Презентации без категории

НЕВЕДИМКА-ОЗОРНИК В нашу комнату проник Заплясали занавески, Календарь пустился в пляс Хорошо, что сразу с треском Дверь захлопнулась у нас ВЕТЕРОК ЛЮБИТ ИГРАТЬ С ЛИСТВОЙ, ЦВЕТАМИ, ПРИНОСИТ ЛЮДЯМ ЗАПАХ ЦВЕТОВ И ПРОХЛАДУ. ЛЮДИ РАДЫ ТАКОМУ ВЕТРУ.

Актуальность проблемы взаимодействия педагогов ДОУ с семьей Основной частью общения и взаимопонимание педагога и родителей является сообщение им знаний по воспитанию и обучению ребенка, обмен мыслями, чувствами, переживаниями. Цель педагогов в ДОУ – помочь родителям ощутить себя непосредственным участником образовательного процесса. Трудности взаимодействия с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ Неблагоприятные социальные условия Нестабильный психологический климат в семье Непонимание механизмов психического и речевого развития ребенка с ОВЗ Непринятие родителем особенностей развития своего ребенка Эмоциональная отчужденность детей от родителей

Тренировки, тренировки – для спортивной, знать, сноровки Мы растем смелыми, На солнце загорелыми. Ноги наши быстрые, Метки наши выстрелы, Крепки наши мускулы, И глаза не тусклые.

В современной жизни наше общество нуждается в воспитательных, образованных, нравственных, творческих гражданах России, осознающих ответственность за себя, своих близких, свою страну. Ребенок младшего школьного возраста наиболее восприимчив к духовно- нравственному развитию и воспитанию. Поэтому основная роль в этом процессе отводится начальной школе. Духовно-нравственное воспитание предполагает становление отношений ребенка к Родине, коллективу, людям, труду, к своим обязанностям, к самому себе, развитие качеств: патриотизма, толерантности, товарищества, уважения к людям.

Цель: Дать представление об архитектуре, вызвать интерес к постройкам. Познакомить с понятием «Дом». Показать разнообразие зданий, их назначение. Совершенствовать конструктивные навыки.   Задачи: Дать детям представление о доме, рассмотреть части дома. Познакомить с разными строительными профессиями: архитектора, каменщика, маляра. Рассмотреть историю развития строительства домов с древних времён до наших дней. Воспитывать интерес к строительным профессиям. Воспитывать культуру общения, умение согласовывать свои действия с партнёрами по игре. Развивать логическое мышление, умение ориентироваться в пространстве, творческие способности и умения. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ интегративных качеств проекта 1.Формирование целостной картины мира: игрушки – семья – детский сад – культура. Расширение кругозора – разнообразие предметов, поисковая и практическая деятельность взрослых и детей. 2.Развитие познавательно – исследовательской деятельности в игре, изодеятельности. 3.Развитие игровых умений детей – разнообразные манипуляции с игрушками, разнообразные игровые действия, простые сюжеты, взаимосотрудничество между ролевыми партнёрами, имитация характера героев, положительные эмоции. 4.Укрепление связей между детьми и взрослыми, детским садом и семьёй.  

Кислоты, их состав и названия В растительном мире Мухоморы в качестве ядовитых токсинов «используют» иботеновую кислоту. Это вещество так ядовито, что мухомору незачем прятаться. Муравьиной кислотой обусловлено жжение крапивы. «Химическое оружие» используется в природе весьма широко. Многие растения выделяют кислоты, угнетая ими другие виды растений. Есть даже случаи самоотравления растений.

Русь Народный костюм

Цель урока: Познакомить с химическими процессами , лежащими в основе ухода за волосами, их завивки, укладки, окраски; на базе этих знаний научить правильно ухаживать за волосами , грамотно пользоваться препаратами для окраски и укладки волос , ориентироваться в их многообразии. Что такое волосы? С химической точки зрения- это кератин. Кератин представляет собой фибриллярный белок, его спиральные нити закручены в тройную спираль, а 11 спиралей объединены в микрофибриллу. Микрофибриллы объединяются в макрофибриллу.В молекуле кератина имеется множество связей.

Площадь Четырёхсторонний перекрёсток

Не простое слово «ГОРОД». Если в зеркале прочесть, Ты увидишь слово «ДОРОГ», Город – дорог. Так и есть. И.Западалова Кокарева М.А. Гимн Учусь любить Петра творенье Кокарева М.А.

Прежде чем давать знания, надо научить ДУМАТЬ, ВОСПРИНИМАТЬ, НАБЛЮДАТЬ.  В. Сухомлинский ФГОС ДО (3.3.4.) Развивающая предметно-пространственная среда Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке) должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами

Цель урока Повторить и закрепить знания учащихся о строении углеводородов, химическом составе, свойствах и применении этих веществ; продолжить формирование чувства ответственности за свои действия, умения принимать решения сообща, способности выражать свои мысли четко и кратко, выслушивать и критически оценивать мнение других. Игра КВН 1.Что мы называем органической химией 2. Что мы называем углеводородами. 3. Что такое свободные радикалы. 4. Что такое цепные реакции. 5. Что мы называем реакцией полимеризации. 6. О чем говорит правило Марковникова. 7.Какого первое положение теории Бутлерова.

Разгадайте ребус, назовите спрятанную земную оболочку ЛИТОСФЕРА Тема урока. «Строение Земли и методы его изучения. Литосфера» План 1. Внутреннее строение Земли. Земная кора; Мантия; Ядро. Литосфера. Методы изучения Земли.

Под ногами зашуршали первые опавшие листья Подул осенний ветер

Жизнь – это способ существования белковых тел. Ф.Энгельс Белки – высокомолекулярные природные соединения (биополимеры), состоящие из остатков аминокислот, которые соединены пептидной связью. Белки Протеины Полипептиды

В дошкольном возрасте основной вид деятельности – игра. В сюжетно- ролевой игре происходит усвоение детьми гендерного поведения, ребёнок принимает на себя роль и действует в соответствии с принятой ролью. В игре можно увидеть как заметно различаются мальчики и девочки Девочки предпочитают  игры на семейно-бытовые темы

Понятие «здоровье» Здоровье – состояние физического и социального благополучия человека (по Уставу ВОЗ). Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ - в широком смысле слова - процесс воспитания и развития детей дошкольного возраста в режиме здоровьесбережения и здоровьеобогащения; процесс, направленный на обеспечение физического, психического и социального благополучия ребенка. В более узком смысле слова - это специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенное образовательной системы взаимодействие детей и педагогов, направленное на достижение целей здоровьесбережения и здоровьеобогащения в ходе образования, развития и воспитания. Актуальными проблемами детского здоровья сегодня являются гиподинамия (нарушение функций опорно-двигательного аппарата, кровообращения, дыхания, пищеварения) детские стрессы (нервные расстройства вследствие отрицательной психологической обстановки в семье, излишнего шума и нервности в детском коллективе) тревожность (недостаток эмоциональной поддержки в детском саду и семье, недостаток информации). Физическое и психологическое здоровье взрослых участников педагогического процесса в ДОУ также значительно ухудшилось в последнее время. В связи с этим в ДОУ необходимо уделить особое внимание воспитанию физически здорового и социально адаптированного ребенка, обеспечению его психического благополучия, а также формированию у дошкольника ответственности за свое здоровье. Кроме того, важно способствовать развитию культуры здоровья педагогов ДОУ, в том числе культуры профессионального здоровья, развитию потребности к здоровому образу жизни.

Захват заложников в школе № 1 города Беслана (Северная Осетия), совершенный террористами утром 1 сентября 2004 года во время торжественной линейки, посвящённой началу учебного года - один из самых страшных терактов в истории человечества. В течение двух с половиной дней террористы удерживали в здании школы более 1100 заложников, 

Творческое название Вот веселый огород, что здесь только не растет! Основополагающий вопрос Что ест человек?

Цель проекта: Систематизация знаний детей о родной стране, её традициях и богатой истории. Программное содержание: Расширять знания о государственных праздниках и историческом наследии нашей страны; Сформировать у каждого ребёнка нравственно-патриотические чувства к Родине, ветеранам войны, воинам российской армии; Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищает родину; Научить благодарности защитникам Отечества за мирное детство.

Для работы понадобится: Пластилин Стеки Картон Ножницы Хорошее настроение учитель ИЗО Шишлянникова Е.В. гимназия №8 г. Дубна Московская обл. Полюбуйтесь красавицей! Это царица цветов - РОЗА учитель ИЗО Шишлянникова Е.В. гимназия №8 г. Дубна Московская обл.

Воспитанники Актуальность социально-нравственного воспитания на современном этапе развития образования Нормативно- правовые документы государственного значения Образовательная программа МКДОУ «Детский сад № 3» компенсирующего вида ФГТ Выполнение соц. заказа Усвоение ООП Понятие, цель и задачи нравственного воспитания и развития  НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ дошкольников - целенаправленная деятельность воспитателя по формированию у детей нравственных чувств, этических представлений, привития норм и правил поведения, определяющих их отношение к себе, другим людям, вещам, природе, обществу НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ дошкольников - это процесс положительных качественных изменений в нравственных представлениях, чувствах, навыках и мотивах поведения детей. Цель: Воспитание духовно – нравственной личности через  решение следующих задач: Задачи: 1. Формирование гражданского самосознания, любви к Родине и своему народу. 2. Приобщение детей к традиционным духовно – нравственным ценностям России, знакомство с православной культурой. 3. Пробуждение таких чувств  как  долг, ответственность, патриотизм, гражданственность, совесть, стыд, вера. 4. Формировать морально–нравственную позицию личности, выражающуюся в  готовности  справедливо оценивать совершаемые  поступки. 5. Создание одухотворенного игрового и образовательного пространства жизнедеятельности ребенка. 6. Содействовать целостному духовно-нравственному и социальному развитию личности ребенка дошкольника, посредством его приобщения к высшим ценностям православной культуры, при освоении духовно-нравственных традиций народа (норм поведения, навыков общения и взаимопомощи). 7. Развивать нравственное сознание. 8. Развивать эмоционально-волевую сферу личности ребенка.