Презентации без категории

Физкультминутка для глаз Маша и Медведь
Физкультминутка для глаз Маша и Медведь
Использованный материал Ну что? Поиграем? - http://www.youloveit.ru/mult/mult_interes/masha_and_bear_interes/4680-masha-i-medved-smeshnye-kartinki-dlya-vkontakte-i-drugih-saytov.html Грязнуля - http://i043.radikal.ru/1109/9c/5aea268ede75.png В синем http://s45.radikal.ru/i109/1109/82/16bb49b8a242.png В желтом http://i044.radikal.ru/1109/35/c0f1dddd414d.png Маша художник - http://www.liveinternet.ru/tags/%EA%EB%E8%EF%E0%F0%F2+%EC%E0%F8%E0+%E8+%EC%E5%E4%E2%E5%E4%FC/ Остальные http://galerey-room.ru/?p=17763 Миша с Машей – https://www.google.com/search?tbm=isch&tbs=rimg%3ACYdcjVmfjUXiIjivjqSxAr3lAEL_1gdG1MNy7UXlZd3O1FmyfPBjQ-AKVly6F0W_1UriNTsJCTG9A9zoGYXFXWF_1zFiioSCa-OpLECveUAEefqi0tCQryLKhIJQv-B0bUw3LsRyGWOL2NOSP0qEglReVl3c7UWbBG0A0u7AgGBEioSCZ88GND4ApWXEbiVOFJtqyafKhIJLoXRb9SuI1MRhgewDfI3p3AqEgmwkJMb0D3OgRES_1gW7lWyk6SoSCZhcVdYX_1MWKET3h1tFcWRK5&q=%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%8C&ei=xaevVd7kM4OnsgHJh6Vo&ved=0CAkQ9C8wAGoVChMIntuKzvjuxgIVg5MsCh3JQwkN&dpr=1&biw=1366&bih=609#imgrc=1Z1VFRFfQCrQ_M%3A (на сайте с картинкой – вирусы!!!) Маша и Медведь - http://www.animaccord.ru/about/projects.html "Большая стирка" песня из мультфильма "Маша и Медведь” - http://dignewfm.ru/music/detskie-pesenki_bolshaja-stirka-pesnja-iz-multfilma-masha-i-medved
Продолжить чтение
Театрализованная деятельность, как средство формирования связной речи у дошкольников презентация
Театрализованная деятельность, как средство формирования связной речи у дошкольников презентация
Цель Развитие связной, выразительной речи у детей через художественное слово, формирование умения излагать свои мысли последовательно. Задачи учить детей излагать свои мысли связно, последовательно; формировать грамматический, лексический строй речи; развивать навыки активной, разговорной, образной речи; продолжать развивать диалогическую, монологическую речь; продолжать совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки детей в разных видах театрализованной деятельности; продолжать развивать выразительную, интонационную стороны речи; пополнять литературный запас детей за счет инсценировки, драматизации сказок, рассказов, потешек и пословиц; воспитывать чуткость к художественному слову, зачитывать отрывки с наиболее яркими описаниями; развивать мелкую моторику рук; формировать умение воплощать услышанное в инсценировках.
Продолжить чтение
Презентация Животные на улицах города
Презентация Животные на улицах города
Форма работы с бездомными животными Бездомные (безнадзорные, беспризорные, бродячие) живо́тные — домашние животные, не имеющие хозяев, чаще всего — бродячие собаки и бездомные кошки. Основной формой работы с безнадзорными владельческими и бездомными животными в западных странах, в особенности, с собаками — является безвозвратный отлов (то есть изъятие из городской среды без последующего возвращения животных на место отлова) и помещение отловленных животных в приюты. В большинстве из этих стран для невостребованных животных применяется усыпление. Приюты также активно действуют как центры сбора отказных, в том числе «лишних» животных у владельцев, и как центры передачи животных новым владельцам с целью предотвращения возможного пополнения популяций бездомных животных. Экспериментальная программа стерилизации с последующим выпуском собак в места поимки, по данным на март 2011 года, планируется к введению в России, из европейских стран проводится лишь в Греции. Свободное обитание на улицах городов собак считается неприемлемым Национальной ассоциацией по контролю над животными США. Согласно её заключению, при свободном обитании собаки подвергаются эпидемическому риску — заражению от других животных, они могут нападать на домашний скот или убивать других животных, могут являться причиной жестоких проявлений со стороны недовольных хозяев других животных, могут отравиться и умереть в муках после приема пищи, найденной среди мусора, становиться причиной ДТП и других происшествий. Ассоциация констатирует необходимость отлова и усыпления невостребованных животных в приютах. В случае бесконтрольного размножения и обитания бродячих собак, например в России и Украине, бродячие животные могут представлять угрозу для диких, порой исчезающих видов животных. Основные типы происхождения бездомных животных Различают два основных типа происхождения бездомных животных: животные, родившиеся на улице, и никогда не бывшие владельческими; животные, когда-то имевшие хозяина, но впоследствии оказавшиеся на улице в силу каких-либо причин, таких как: нечаянная потеря животного; намеренный отказ хозяина от прав на животное и от занятия его перепристройством, сопровождаемое выпусканием животного в свободное обитание (то есть, выбрасывание животного); смерть хозяина и последующее выбрасывание животного наследниками.
Продолжить чтение
Почему я хочу быть классным руководителем?
Почему я хочу быть классным руководителем?
О себе... Я, Божкова Валентина Ивановна, учитель начальных классов Весеннинской ООШ. С 1970 года работаю с младшими школьниками, образование у меня – высшее, 1 – ая профессиональная категория, являюсь ветераном труда, награждена Почётной грамотой Министерства образования РФ. Вспоминая детство, каждый взрослый человек часто воспроизводит события, связанные с его жизнью в школьные годы. Добрая память остается о том педагоге, с которым были радостные минуты общения, который помогал в решении проблем, в выборе жизненного пути, был интересной личностью. Чаще всего — это классный руководитель. Он действительно ближе всех стоит к ребенку в педагогическом коллективе школы. Проблемы здоровья, поведения, учебы, взаимоотношений с одноклассниками, учителями-предметниками, организация досуга школьников и многое другое являются сферами заботы классного руководителя. Поэтому можно сказать, что он — одна из ключевых фигур в процессе развития и саморазвития ребенка, становления его мировоззрения. Классный руководитель – одна из ключевых фигур в процессе развития и становления ребёнка как личности.
Продолжить чтение
Детское словотворчество
Детское словотворчество
Появление языка(речи) перестраивает систему отображения предметного мира в психике ребёнка. Наименование предмета, появление словесного значения вносит новый принцип в организацию сознания. Предметность восприятия прямо детерминирована языком(речью). С одной стороны, построение человеческого сознания сознания связано с развитием орудийной деятельности. Но с другой стороны, на базе словесных значений, становящихся предметными, возникает система смыслов, которая непосредственно и конституирует сознание. При этом слово биполярно ориентировано, оседая значением в мысли и смыслом в вещи. Благодаря этому возможно оперирование "чистыми значениями" вне непосредственного практичекого действия, т.е. мышление, вообще теоретическая деятельность Существует 2 подхода к языковому поведению: 1)вертикальное 2)горизонтальное
Продолжить чтение
Электронное портфолио учителя осетинского языка и литературы Тедеевой Анджелы Викторовны
Электронное портфолио учителя осетинского языка и литературы Тедеевой Анджелы Викторовны
Содержание: Титульный лист с фото Общие сведения Цели педагогической деятельности Сведения о повышение квалификации Мои достижения Распространение опыта Публикации в печатных изданиях Мониторинг результативности обучения Достижения учащихся Внеурочная деятельность ИКТ в преподавании осетинского языка и литературы Сетевая активность Методическая копилка Общие сведения: Фамилия, имя, отчество: Тедеева Анджела Викторовна Дата рождения: 25.03.1974г. Образование: высшее, СОГУ им.К.Л.Хетагурова, 1997 г., факультет филологии, учитель осетинского языка и литературы, учитель русского языка и литературы. Общий трудовой стаж: 25 лет Педагогический стаж: 18 лет Квалификационная категория: вторая Стаж работы в данном учреждении: 18 лет Должность: учитель осетинского языка и литературы МБОУ «СОШ № 1 с.Октябрьское» МО-Пригородный район РСО-Алания Адрес электронной почты: tedeeva-73@mail.ru Адрес сайта: http://nsportal.ru/anzhela-tedeeva
Продолжить чтение
Мое электронное портфолио
Мое электронное портфолио
Мое педагогическое кредо Воспитатель - что это за слово, почему так названо оно? На слух кажется такое простое, но сколько смысла вложено в него! Для начала Воспитатель - это, прежде всего, просто человек, Любовь к детям – вот его дорога и не свернёт он с неё вовек! Воспитатель - человек от Бога, всё уже заложено в нём : Доброта, чистота, вера в каждого и ещё забота обо всём! Воспитатель - человек-профессионал, ему знакомы и теория, и практика, Своё сердце он детям отдал – для него это и реальность, и романтика! Воспитатель… всего не перечесть, говорить об этом можно много: Здесь и личные, и профессиональные качества есть, Но главное из них – о детях забота! Мой девиз «… как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш» (Сухомлинский В.А)
Продолжить чтение