Презентации без категории

Старуха Шапокляк ЗВУКИ НА ПИСЬМЕ ОБОЗНАЧАЮТСЯ БУКВАМИ С Ш

Не только в школе, но и дома в семье надо учить детей любить книгу. Наверное, нет таких родителей, которые не хотели бы научить своих детей быстро и выразительно читать, привить интерес к чтению, ибо роль книги в жизни человека огромна. Хорошая книга – и воспитатель, и учитель, и друг. Недаром во все времена великие люди призывали к чтению. Чтение — вот лучшее учение! Александр Сергеевич Пушкин

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования Только за 2 года появилось несколько значимых нормативных документов, определяющих новые приоритеты развития дошкольного образования Причины введения ФГТ ПОЧЕМУ было необходимо определенным образом стандартизировать содержание дошкольного образования, в каком бы образовательном учреждении ребенок его не получал?

Данный документ определяет направления стратегических преобразований, реализация которых приведет к качественно иному уровню функционирования и развития системы образовательных услуг для детей дошкольного возраста. Современное дошкольное образование развивается в принципиально новых условиях, которые регламентированы приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 ноября 2009 г. № 655 «Об утверждении и введении в действие Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования». В ФГТ  целеполагающие идеи развития дошкольного образования аккумулируются вокруг ряда принципов, в частности,   комплексно-тематического принципа построения  образовательного процесса. В соответствии с ним предлагают для мотивации образовательной деятельности не набор отдельных игровых приемов, а усвоение образовательного материала в процессе подготовки и проведения каких-либо значимых и интересных для дошкольников событий. Обучение через систему занятий  перестроено на работу с детьми по «событийному» принципу.

Духовное развитие Эмоциональное развитие Социальное развитие Профессиональное развитие Интеллектуальное развитие Физическое развитие Шесть составляющих здоровья человека Повышение двигательной активности на уроке Создание благоприятного психологического климата на уроке Использование игровых технологий Создание здоровьесберегающей среды

ВВЕДЕНИЕ.  ПОНЯТИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ. • Технология - это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь).  • Педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств; она есть организационно-методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачев). • Технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы (М.Чошанов).  • Педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М.Монахов).  • Педагогическая технология - это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).  • Педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин)». [Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 1998. – C. 14-15]   КЛАССИФИКАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ  1.Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса Педагогика сотрудничества. Гуманно-личностная технология Ш.А.Амонашвили Система Е.Н.Ильина: преподавание литературы как предмета, формирующего человека .   2. Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся. Игровые технологии Проблемное обучение Технология коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И.Пассов) Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов) Технология С.Н.Лысенковой: перспективно-опережающее обучение с использованием опорных схем при комментируемом управлении Технологии уровневой дифференциации Уровневая дифференциация обучения на основе обязательных результатов (В.В.Фирсов). . Культуровоспитывающая технология дифференцированного обучения по интересам детей (И.Н.Закатова). Технология индивидуализации обучения (Инге Унт, А.С.Границкая, В.Д.Шадриков) Технология программированного обучения Коллективный способ обучения КСО (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко) Групповые технологии. Компьютерные (новые информационные) технологии обучения.  

Воспитатель детского сада - призвание Как каждая мама счастлива, проживая период детства со своим ребенком, так воспитателю посчастливилось наслаждаться миром детства многократно, шаг за шагом повторяя свой путь, учиться чему-то новому, отдавать свое сердце и вкладывать душу в детские сердца. Сегодня, объясняя малышам простые, но удивительные вещи, рассказывая им как важно быть добрым и честным, любить себя и своих близких, - мы развиваем в них уверенность и целеустремленность, готовим к школе, и одновременно учим их примерять на себя различные социальные статусы. Работа воспитателя – это не только безграничное творчество, не только серьезная ответственность, но и трудная, кропотливая работа, требующая больших усилий и эмоциональных затрат. И неважно когда, - вчера, сегодня или завтра, - воспитатель обязан работать над собой, познавать что-то новое, расширять свой кругозор, ставить перед собой высокие цели, двигаться к ним несмотря ни на что, а достигая, не останавливаться, идти вперед к новым вершинам. Только тогда он может быть интересен, любим своими воспитанниками и профессионально выполнять свою работу. В каждом городе нашей огромной страны есть место, где живет, растет и развивается целый мир, имя которому – Детство. От того, кто встретит маленького ребенка в этом мире, кто посмотрит в его широко распахнутые и удивленные глаза, и кто улыбнется ему самой теплой и ласковой улыбкой, - зависит многое… Так кто же такой воспитатель, и каким он должен быть сегодня? На мой взгляд, воспитатель – это именно тот человек, которому позволено судьбою быть рядом с нашим будущим – с нашими детьми. помогать ребенку быть социально - значимым и успешным; обращаться с ребенком как с равным, как со взрослым; давать детям больше самостоятельности и права выбора; любить ребенка, как душу свою, выражать свою любовь словом, интонацией, взглядом; предоставляя требования к воспитанникам, необходимо проверить, соответствуешь ли им сам. Мои принципы работы: Перелистав известные тома, Учите жить словами и делами. И знайте – ваша помощь им нужна, Ребятам с удивленными глазами. И каждый час, и каждую минуту О чьих-то судьбах вечная забота. Кусочек сердца отдавать кому-то Такая воспитателя работа .

Цель: выяснить, чему и когда радуется мама Причины радости Всего учащихся Я здоров 24 Мне хорошо 24 У меня хорошая отметка 24 Сам сделал уроки 24 Прибрал на столе 24 ЧЕМУ РАДУЕТСЯ МАМА Причины радости Всего учащихся Прибрал в комнате 24 По-доброму общался с сестренкой 10 Ласково разговаривал с бабушкой 16 Вынес мусор 22 Похвалили на тренировке 18

С.А. Березнеговский Первый тамбовский краевед. Учился в Тамбовской духовной семинарии, всю жизнь проработал священником в Тамбовской епархии. В 50-е годы 19 в. увлекся краеведением, стал изучать старинные рукописи по истории края и публиковать статьи в тамбовских газетах. Творческое наследие С.А. Березнеговского обширно и содержит работы разнообразные по содержанию и объему исторической информации. Это статьи по истории Тамбовщины («Некоторые исторические и статистические замечания о Тамбовской губернии», «Несколько исторических известий об обстоятельствах, предшествовавших заложению г. Тамбова, его постройке и населению»), и труды, связанные с историей христианства.

Интересные факты Исследования показывают, что 4–6 лет – самый благоприятный возраст для обучения ребёнка чтению. После 6–7 лет научить читать сложнее. Три четверти учеников, которые плохо умеют читать в третьем классе, останутся такими в средней школе. Половину всех продаваемых сегодня книг покупают люди старше 45 лет. Большинство читателей теряют интерес к книге на 18 странице.   Анкета для родителей " Семейное чтение". Уважаемые родители! Ответьте, пожалуйста, на вопросы данной анкеты. Ваше мнение для нас очень важно 1. Есть ли у вас дома библиотека, и  как она выглядит?        *   несколько книжных полок;        *   книжный шкаф;        *   стеллаж с книгами;        *   другое........................................................................ . 2. Есть ли у вашего ребёнка свой  уголок с книгами?        *   да;        *   нет. 3. Часто ли вы читаете ребёнку книги?        *   каждый день;        *   когда попросит;        *   каждый вечер перед сном;        *   иногда. 4. Назовите, пожалуйста, самые любимые книги вашего ребёнка: ..........................................................................................................................................................................................................  . 5. Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами ребёнку произведений: .......................................................................................................................................................................................................     . 6. Беседуете ли вы с ребёнком о прочитанном?        *   да;        *   нет        *   иногда. 7. Может ли ваш ребёнок назвать недавно прочитанные с вами книги?        *   да;        *   нет;        *   не знаю. 8. Имена каких писателей и поэтов знает ваш ребёнок?.......................................................................................................................................................................................  . 9. Может ли ваш ребёнок пересказать отрывок из любимой сказки, произведения?        *   да;        *  нет;        *   не знаю. 10. Выписываете ли вы детские журналы? Какие? ............................................................................................  .           11. Как вы считает, в каком возрасте ребёнок должен научиться читать?.......................................................   Проанализировав все ответы, мы пришли к выводу, что чтение в семье считается не приоритетным в наше время. Компьютеры и телевизоры заменяют детям общение с родителями и близкими, что конечно, очень печально. Становление ребенка как читателя не может проходить без активного участия родителей в жизни ребенка с самого раннего возраста. Они должны играть роль стимулятора интереса к чтению, поскольку в наш век полноценным читателям надо успеть стать в детстве, иначе жизнь может не оставить для этого времени.  В свою очередь, мы хотим вам дать несколько советов «Как привить интерес ребёнка к чтению».

« В математике тоже есть: своя красота, как в живописи и поэзии. Эта красота проявляется иногда в отчётливых ярко выраженных идеях, где на виду всякая деталь умозаключений, а иногда поражает она нас в широких замыслах, скрывающих в себе что-то недосказанное, но многообещающее» Н.Е.Жуковский Каждый учитель — преподает ли он математику, литературу, физику или географию — должен вносить в преподавание оттенок художественности, владеть языком выразительным, неистертым Формирование эстетического отношения к учению можно, к примеру, начать с урока физики. Учитель, объясняя материал, задерживает внимание школьников на формулах и предлагает выяснить, есть ли в них красота. Такой вопрос может побудить учащихся к сопоставлению науки с искусством, природой.

Наш веселый,дружный класс! Едем на экскурсию по Казани

Современный мир жесток. Жестокими стали и дети. А нормой жизни каждого человека - взрослого и ребенка – должна стать толерантность. « Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира »

Сегодня на классном часе Правила поведения в школе 1

Он в теплице летом жил, С жарким солнышком дружил. С ним веселье и задор. Это красный … Свежий и солёный, Он всегда зелёный….

Цели и задачи проекта: Расширить знания детей об историко-культурных особенностях Самары Формировать чувство гордости за сопричастность к деяниям предков и современников Воспитывать гражданственность, патриотизм Город наш! Над русскою рекою Ты растёшь… И, облик твой любя. Мы гордимся, Самара тобою И слагаем песни Про тебя.

И смысл своей работы вижу в том, чтобы зажечь в сердцах детей любовь к познанию, как свеча зажигается от другой со всеми последствиями горения – светом и теплом. Я люблю математику как неотъемлемую часть культуры человечества, как организующий, внутренне воспитывающий, развивающий фактор. Я люблю детей за их неисчерпаемое желание познавать неизвестное. Я люблю свою профессию, потому что учителю доверено самое ценное, что есть у любого государства,– это дети, а значит, будущее страны. Общие сведения Чтобы дать искорку знаний ученикам, учитель должен впитать в себя море света. В. Сухомлинский Образование: Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина, 2002г. Специальность: Математик. Преподаватель по специальности «Математика» Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение лицей №29 Занимаемая должность: Учитель математики, руководитель методического объединения учителей математики лицея.

За неделю до Пасхи в воскресенье празднуется празд- ник, иначе называемый Вербным воскресением. Освящение вербы бывает и в сам праздничный день, и накануне во время вечерней службы. Освященные ветви раздаются молящимся, и с ними, при возжённых свечах, верующие стоят до конца службы. Освященную в этот день вербу хранят в течение целого года. Считается, что освященная верба приобретает чудодейственную силу, способствующую изгнанию нечистых духов. Пасха - это главный праздник христианского мира. Это победа жизни над смертью! По великой любви к нам, людям, Господь сошёл на землю в образе человека, принял за нас страдание и смерть на кресте. На третий день после погребения свершилось чудо – Господь воскрес из мёртвых!

Развитие естествознания и культурные традиции Античное наследие в познании природы (Аристотель, Платон, Евклид и др.); Вклад в познание природы философов и ученых Китая, Индии, исламского мира (труды арабских мыслителей аль-Хорезми, ар-Рази, аль-Фараби и др.); Достижения европейских ученых (Коперник, Кеплер, Галилей, Декарта, Ньютона). Исламская религиозная традиция Высокий статус знания в мусульманском мире; Противодействие занятиям наукой; Стремление к закрытости знания в исламском мире Средневековья (знание должно быть достоянием немногих).

« Измеряй на свой аршин». Сообщение по теме. Индивидуальная работа с таблицей «Мои меры длины». Работа в группе. Сравнительный анализ «Система русских мер длины». Коллективное решение задач. Старинные меры длины. «Вершок» «Пядь» «Локоть» «Аршин» « Маховая сажень»

Символы Великобритании Великобриатния Великобритания - островное государство на севере Европы, расположено на Британских островах. У Великобритании удивительная история - населенная изначально кельтскими племенами, она прошла путь от отдаленной римской провинции до могущественной Британской империи, сократившись в середине двадцатого века почти до своих первоначальных размеров, не потеряла при этом ни своего влияния на мировой арене, ни уважения мирового сообщества.

Добро пожаловать! Влетаем в группу Открываем дверь, а там! Информация для каждого Наша группа Уголок для родителей

“Татарстан Республикасы халыклары телләре турында” Татарстан Республикасы Законында һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы дәүләт программасында мәктәпкәчә милли белем бирү өчен кирәкле шартлар булдыру каралган. 2010-2015нче елларга мәгариф системасын үстерү стратегиясендә балалар бакчаларында балаларга татар телен өйрәтү, сөйләм үстерү юнәлешен тормышка ашыру максаты куелган. Мәктәпкәчә учреждениеләр, мәгариф системасының беренче баскычы буларак, нәниләрне татар теленә өйрәтүдә башлангыч роль уйный. Билгеле булганча, телгә өйрәтүнең максаты җәмгыять тарафыннан куелган социаль заказ белән билгеләнә. Татарстан Республикасының белем бирү системасына куйган төп бурычы – иҗади фикерләүче, инициативалы, иҗтимагый тормышта актив катнашучы, белемле, ике дәүләт һәм чит телләрдә дә иркен сөйләшеп аралашучы шәхес тәрбияләү. Һәр әзерләгән ярдәмлекләрем миңа бу бурычны тормышка ашыруга ярдәм итә.

1.Семья – дошкольное учреждение– на пути взаимодействия. 2. Классификация и особенности семьи. 3. Формы взаимодействия педагога и семьи ДОУ. 4. Анализ проблемы по недостаточной эффективности взаимодействия с семьей. 5. Рекомендации по изучению методической литературы. ПЛАН Семья – дошкольное учреждение – на пути взаимодействия. Обновление системы дошкольного образования, процессы гуманизации и демократизации в нем обусловили необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Об этом же говорят и современные специалисты, и ученые в области семьи (Т.А. Маркова, О.Л. Зверева, Е.П. Арнаутова, В.П. Дуброва, И.В. Лапицкая и др.). Они считают, что семейный институт есть институт эмоциональных отношений. Каждый ребенок сегодня, как и во все времена, ожидает от своих родных и близких ему людей (матери, отца, бабушки, дедушки, сестры, брата) безоговорочной любви: его любят не за хорошее поведение и оценки, а просто так и таким, какой он есть, и за то, что он просто есть.