Презентации без категории

Элективные курсы и профильное обучение
Элективные курсы и профильное обучение
Важнейшая составляющая часть профильного обучения — элективные курсы. Это обязательные курсы по выбору учащихся, которые являются составной частью профильного обучения. Их появление связано с необходимостью более полного удовлетворения индивидуальных образовательных интересов, потребностей и склонностей каждого школьника. Функции элективных курсов:  создают условия для того, чтобы ученик утвердился или отказался от сделанного им выбора, связанного с направленностью его образовательной стратегии и с определённым видом профессиональной деятельности; расширяют содержание одного из базисных курсов, изучение которого осуществляется на минимальном общеобразовательном уровне; способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.
Продолжить чтение
Сетевые проекты и социальное проектирование как условие реализации ФГОС
Сетевые проекты и социальное проектирование как условие реализации ФГОС
Новые условия для сферы образования: массовый характер образования и его непрерывность как новое качество; возрастание его значимости как для индивида, так и для общества в целом; адаптация образовательного процесса к запросам и потребностям личности; ориентация на активное освоение человеком способов познавательной деятельности; Выпускник ХХI века должен: уметь самостоятельно приобретать знания; применять свои знания на практике для решения разнообразных проблем; работать с разнообразной информацией, анализировать, обобщать, аргументировать; самостоятельно критически мыслить, искать рациональные пути в решении проблем; быть коммуникабельным, контактным в различных социальных группах, гибко адаптироваться в меняющихся жизненных обстоятельствах
Продолжить чтение
Предметно-практическая деятельность как средство развития связной речи у младших школьников, имеющих нарушения слуха.
Предметно-практическая деятельность как средство развития связной речи у младших школьников, имеющих нарушения слуха.
СОДЕРЖАНИЕ Введение………………………………………………………………………….............3 Глава I. Проблема развития связной речи у детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста. 1.1.Изучение развития связной речи у детей младшего школьного возраста с сохранным слухом в специальной литературе…………………………………...…6 1.2. Особенности формирования связной речи у детей младшего школьного возраста с нарушением слуха…………………………………………………………12 Глава II. Предметно-практическое обучение как специфическое средство формирования связной речи детей с нарушением слуха. 2.1.Значение предметно-практической деятельности в коррекционной системе обучения детей с нарушением слуха…………………………………………………17 2.2.Предметно-практическое обучение, как учебный предмет школ для неслышащих детей………………………………………..………………… ………...23 2.3.Развитие связной речи неслышащих детей младшего школьного возраста на занятиях по предметно-практической деятельности ……………………………..30 Заключение………………………………………………………………………...........31 Список литературы…………………………………………………………….............33 Приложение……………………………………………………………………………..34 Актуальность исследования. Важнейшей задачей обучения русскому языку в начальных классах является развитие связной речи учащихся. Анализ учебно-методической литературы показал, что, несмотря на немалое количество работ, посвященных развитию связной речи младших школьников, данная проблема еще далека от решения: имеется широкий круг вопросов, нуждающихся в дополнительных методических, психологических и лингвистических исследованиях, а также в теоретическом и экспериментальном обосновании. Актуальность проблемы, её практическая значимость обусловили выбор предмета и цели исследования. Предметом исследования является урок ППО как средство развития речи неслышащих детей младшего школьного возраста. Цель исследования - развитие связной речи младших школьников с нарушениями слуха в процессе ППД.
Продолжить чтение
Мастер-класс для воспитателей Учимся играть в шашки.
Мастер-класс для воспитателей Учимся играть в шашки.
Шашки – увлекательная игра. Дарит ребенку-дошкольнику радость творчества и обогащает его духовный мир. Воспитывает: находчивость сообразительность целеустремленность умение рассчитывать время и ход соперника дисциплинированность объективность усидчивость развивает способность действовать в уме умение ориентироваться на плоскости развивает память. Древняя игра Игры, подобные шашечным, существовали ещё в 1600 году до нашей эры в Древнем Египте. Играли и простые люди, и Знать, вплоть до фараонов. Причем иногда за неимением доски игра велась прямо на земле, где от руки расчерчивали сетку. В эпоху средневековья в Европе считалось, что шашечная игра прививает этические понятия ведения боя! Таким образом, умение игры в шашки, было обязательным при подготовке рыцарей всех рангов! Удивительно! Но, в отличие от других настольных игр, шашки никогда не запрещались церковью, за всю историю человечества. В России Пётр Первый, был большим поклонником шашек! Так, во дворце, по его распоряжению, была выделена особая комната для игры в шашки и шахматы!
Продолжить чтение