Презентации без категории

Цели: познакомить с правилами, помогающими сохранить здоровье на долгие годы; развивать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни; воспитывать ответственность за собственное здоровье. Главное в жизни – это здоровье! С детства попробуйте это понять! Главная ценность – это здоровье! Его не купить, но легко потерять.

Основные направления Коррекция звукопроизношения Формирование фонематического восприятия Подготовка к обучению грамоте Коррекция звукопроизношения (постановка звука) Уточнение артикуляционной основы Сохранные звуки Гласные звуки [м][м`][н][н`][п][п`] [т][к][к`][х][х`][ф] [ф`][в] [в`][л][б`][д][г][г`] [а][о][у][э][ы] Максимальное использование всех анализаторов

Трудовое воспитание – это совместная деятельность воспитателя и воспитанников, направленная на развитие у последних общетрудовых умений и способностей, психологической готовности к труду, формирование ответственного отношения к труду и его продуктам, на сознательный выбор профессии. Виды труда

Поговорим о дружбе Что такое дружба? Какая бывает дружба? Где можно встретить дружбу? Дружба: Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов. Дружба – главное чудо всегда, Сто открытий для всех нас таящее, И любая беда – не беда, Если рядом друзья настоящие.

Что такое словообразование? Способы словообразования

Цели мероприятия : развитие навыков проектной деятельности; развитие интереса и любознательности , интеллектуальных умений обучающихся; воспитание бережного отношения к хлебу; воспитание умения работать сообща, согласовывать свои действия. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ :

Проверим домашнее задание Растения, различные органы которых используются для приготовления варенья, джема, повидла, приготовления конфет относят к группе …. Растения, придающие пищи приятный вкус и аромат, относятся к группе…. Проверим домашнее задание Растения, различные органы которых используются для приготовления варенья, джема, повидла, приготовления конфет относят к группе кондитерских растений. Растения, части которых используются для приготовления различных напитков относят к группе напиточных растений.

Выветривание физическое химическое биологическое Процесс разрушения и изменения горных пород называется выветриванием Вспомним! Что называют горными породами? Выветривание физическое химическое биологическое Механическое воздействие ветра, текучих вод, морских волн, ледников, перепада температур Химическое воздействие воды и газов, например, кислорода Воздействие организмов

Инструментарий В рамках промежуточной и итоговой аттестации и текущего контроля: уровневые итоговые контрольные работы по русскому языку, математике, включающие проверку сформированности базового уровня (оценка планируемых результатов под условным названием «Выпускник научится») - повышенного уровня (оценка планируемых результатов под условным названием «Выпускник получит возможность научиться») комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией.

Литература 1. Протоиерей Серафим Слободской. Закон Божий. 2. Митрополит Илларион Алфеев. Православие. Т. 1,2. 3. А. Дворкин. Очерки по истории вселенской церкви. 4. Архимандрит Тихон Шевкунов. Несвятые Святые. 5. Н.В. Гоголь. Божественная литургия. 6. Св. Серафим Звездинский. Хлеб небесный. 7. Митрополит Филарет Московский. Катехизис. 8. Азбука веры http: azbuka.ru 9 Православная энциклопедия www.pravenc.ru 10. pravoslavie.ru 11. kneparhia.ru Раздел 1. Христианское вероучение ВЕРА «Бог есть любовь» (1 Ин.4-8) Уверенность в бытии Бога Доверие Богу Стремление к Богообщению Исполнение воли Божией

Закончи фразу «Родители наших воспитанников…» Традиционная роль педагога   Выступающий мудрец /вещает/ Должен руководить Оценивает ребенка и предоставляет родителям информацию о его развитии Сам все знает   Ставит цели развития для ребенка и группы в целом   Чувствует что знает ответы на все вопросы   Задает родителям задания на дом Часто применяет специальные педагогические слова / термины/ Ожидает, что родители будут относиться к нему как знатоку-специалисту   Сотрудническая роль   ГИД /ведет, опираясь на инициативу участников/ Задает вопросы Спрашивает родителей о ребенке и вместе с ними оценивает его развитие   Ищет решение проблем вместе с родителями   Узнает цели и пожелания родителей в отношении к ребенку и группе в целом, и уже к ним прибавляет свои предложения Вместе с родителями обсуждает и находит те виды деятельности, которые подходят по домашним условиям и стилю жизни Говорит так, чтобы родители могли понять   Помогает родителям увидеть свои силы и знания . Готов не только учить, но и учиться у родителей.

    ЦЕЛИ: в игровой форме формировать интерес к здоровому образу жизни и ценностное отношение к собственному здоровью. развивать коммуникативные навыки и навыки самоконтроля; продолжить воспитание мировоззрения, направленного на здоровый образ жизни. Способствовать снятию психоэмоционального напряжения ЗАДАЧИ: • Обучающие: познакомить детей с правилами, помогающими сохранить собственное здоровье учить соблюдать гигиенические правила ухода за кожей рук и зубами • Воспитывающие: продолжить воспитание мировоззрения, направленного на здоровый образ жизни: воспитывать бережное отношение к собственному здоровью, прививать потребность заботиться о своем здоровье. • Развивающая развивать логическое мышление, речь, развитие у детей навыков работать в коллективе;

Проект «Сказки». Проект по сказкам в старшей группе. Вид проекта: познавательный, творческий, групповой. Продолжительность: 1 неделя. Участники проекта: дети старшей группы, родители, воспитатели. Образовательные области: художественно-эстетическое, познавательное, речевое и социально-коммуникативное развитие. Цели проекта: - нравственно-эстетическое развитие и воспитание детей, приобщение детей к художественной литературе; - развитие творческих способностей, фантазии детей. Задачи: ДЕТИ: - познакомить детей с русскими народными сказками, сказками А. С. Пушкина, понятиями авторская и народная сказка, видами сказок (волшебными, сказками о животных, бытовыми сказками); - учить детей слушать, слышать, рассуждать, развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний; - обогащать и расширять словарный запас детей; - формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок, показывать сказки с помощью разных видов театра. - развивать творческие способности; - развивать у детей воображение, фантазию; - формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи; - развивать коммуникабельность и умение общаться со взрослыми людьми и сверстниками в разных ситуациях; -познакомить детей с историей возникновения книги; -познакомить детей с художниками-иллюстраторами детских книг. РОДИТЕЛИ: - заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

Закон  "Об образовании" (ст.18) возлагает всю ответ-ственность за воспитание детей на семью, все остальные социальные институты (в том числе школьные учреждения)  призваны содействовать и дополнять семейную воспитательную деятельность. Задача государства – растить здоровых детей и продлевать жизнь своих граждан. Сегодня вопросам сохранения и укрепления здоровья людей в России уделяется особое внимание, и они по праву включены в приоритетный национальный проект «Здоровье». В последнее время в нашей стране идет активная работа по формированию здорового образа жизни среди населения. Безусловно, нация должна быть здоровой. Здоровая нация является признаком сильного государства. Одним из главных факторов процветания нации является здоровая семья. Что такое здоровая семья? Здоровая семья – здоровая нация  

Смысл, назначение и основная цель деятельности завуча состоит в технологизации образовательного процесса и управления им. Можно утверждать, что завуч – это технолог учебного процесса Технологическая цепочка управленческой деятельности ДИАГНОСТИКА (анализ деятельности школы) ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ (отдаленные и близкие цели) ПРОГНОЗИРОВАНИЕ (предвидение будущих потребностей, тенденций развития, вероятных проблем, возможных последствий) ПРОЕКТИРОВАНИЕ (создание концепции, программы развития) КОНСТРУИРОВАНИЕ (разработка направлений и конкретного содержания деятельности)

«Шахматный педагог – 2015» Содержание 1. Титульный лист 2. Фотопортрет 3 стр. 3. Анкета 4 стр. 4. Визитная карточка 5 стр. Шахматный всеобуч 10 стр. Моя домашняя библиотека 11 стр. Рабочие программы (1 и 2 год обучения) 12 стр. Оснащение кабинета 13 стр. План работы на 2014-2015 учебный года 14 стр. Фотоколлаж 15 стр. 5. Разработка урока 22 стр. 6. Использованные ресурсы 38 стр. Приложение «Шахматный педагог – 2015» Фотопортрет Сазонова Руфина Мунировна учитель начальных классов МБОУ «Гимназия №32» города Нижнекамска Республики Татарстан

“Ребёнок любит, ребёнку нравится невидимое в видимое превращать”. Майер Методы обучения это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения.

Ф. Достоевский говорил: « Любовь – это тайна, и от всех людских глаз должна быть закрыта. Любовь или влюблённость? Вопросы для обсуждения

Норма продажи хлеба населению Рабочие , Инженеры и служащие, Пенсионеры, не работающие и иждивенцы, Дети  Сентябрь 41 600 400 300 300 11 сентября 41 500 300 250 300 3 ноября 41 300 150 150 150 20 ноября 41 250 125 125 125 Большая часть населения погибла 25 декабря 41 350 200 200 200  24 января 42 400 300 250 250 11 февраля 42 500 400 300 300   население: На начало осады ~ 2,8 млн человек, 400 000 детей. 1942 год – до 1 года погиб каждый второй ребёнок. Эвакуировано ~ 1,5 млн человек. От холода и голода погибло до 850 000. 27 января 1944 года – 560 000 жителей ( в 5 раз меньше, чем в начале блокады). 490 000 человек в 180 могилах на Пискарёвском кладбище. 3 могилы = 130 000 человек март 1942.

Формирование правильной речи, развитие познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы у детей с речевыми нарушениями — сложный и многокомпонентный по структуре педагогический процесс. Логопедическая работа включает в себя несколько направлений: — диагностика и коррекция дефектов речи у детей; — предупреждение вторичных нарушений речи; — коррекция и развитие психических функций, связанных с речью, таких как слухоречевое и зрительное внимание, зрительная и речевая память, словесно-логическое мышление. Совершенствование педагогического процесса и повышение развивающего эффекта образовательной работы — важнейшие задачи МБДОУ. По мнению ученых, социокультурное окружение и его предметная среда — мощный фактор детского развития. Такие педагоги, как Е.А. Аркин, П.П. Блонский, А. Дистервег, С.Л. Новосёлова, Е.А. Пелех, О.В. Цаплина, определяли предметно-развивающую среду как средство педагогического воздействия, позволяющее добиться положительных изменений в развитии речевой деятельности. В концепции доктора педагогических наук С.Л. Новосёловой «...развивающая среда — это система материальных объектов деятельности ребенка. Оснащение воспитательно-образовательного процесса формируется в прямой зависимости от содержания воспитания, возраста, опыта и уровня развития детей и их деятельности...» . Предметное содержание среды, его пространственная организация составляют основу любого образовательного учреждения и обеспечивают высокую степень вариативности.