Учебные презентации

Прочитайте текст и выполните задание 1 Наполеон очень любил читать, что было довольно необычно для военного. В каждой резиденции у него имелась библиотека, составленная из одних и тех же книг, и поэтому император мог продолжать чтение любой книги, переехав с места на место. Он пристрастился к чтению ещё в детстве, в военном училище: отношения со сверстниками у него не сложились, и книги позволяли забыть об одиночестве и житейских неприятностях.  В каком из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?   1.Наполеон часто проводил время за книгами в одной из своих резиденций. 2. В каждой резиденции у Наполеона имелась библиотека, составленная из разных книг. 3. Наполеон с детства пристрастился к чтению, заменявшему ему общение со сверстниками, поэтому в резиденциях император имел одинаковую библиотеку.  4.Наполеон любил читать одни и те же книги, из которых были составлены все его библиотеки. Памятка для выполнения задания по информационной переработке текста Шаг 1 Выделяем в каждом предложении ключевые слова, имеющие существенное значение для понимания данной темы, вопроса; обращаем особое внимание на главную часть в СПП. Шаг 2 Определяем смысловые отношения между предложениями (причина – следствие; формулировка закона – пример), анализируя союзы и союзные слова, вводные конструкции. Шаг 3 Отсекаем второстепенную информацию (она может включать пояснения, детали, описания незначительных фактов, комментарии и т.д.). Шаг 4 Сокращаем текст за счет замены синонимами, обобщающих слов, устранения лексических повторов, преобразования конструкций – отбираем лексические и грамматические средства, способные связно и достаточно кратко передать полученную информацию. Шаг 5 Ученики соотносят свой вариант текста (свое предложение) с вариантами ответов.  

Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по темам «Правильные и неправильные дроби», «Решение задач». Устный счет

Три аспекта подготовки: теоретический практический психологический Теоретический аспект (учебная и методическая литература)

Золотоголовый королек Белоголовый орлан

Идеей данного произведения является описание встречи мальчика с муравьями, благодаря которой меняется его отношение к ним. А после того, что мальчик узнал от своей мамы о муравьях, он задумывается об их пользе и призывает окружающих не разрушать муравейники. Муравейник

Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не ставим перед ними проблемы, которые надо решить». Роджер Левин Помочь ученику в овладении соответствующими умениями и навыками, полная реализация его возможностей – ключевая задача школьного образования. Это означает отказ от ориентации на освоение учащимися суммы знаний как основного результата школьного образования и нацеленность на формирование универсальных (метапредметных) общеучебных умений и навыков, общественно-значимого ценностного отношения к знаниям, развитие познавательных и творческих способностей и интересов.

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» относится к типу рамочных. Модель данной технологии состоит из трех этапов: стадии Вызова стадии Смысловой стадии Рефлексии стадии Особенности организации В левую колонку зап Таблица «тонких и «толстых» вопросов.

НАШ ПРИЗЫВ: «Давайте объединять наши знания, умения, силы, любовь и стремления для защиты, сохранения и восстановления живой природы и самих себя» экологические знания, Экологическая культура – целостная система, включающая ряд элементов: культуру чувств (сочувствие, сопереживание, чувство патриотизма), культуру экологически образованного поведения.

Официальный день рождения Пионерской организации - 19 мая 1922 года. Один из идеологов скаутизма И.Н. Жуков стремился воплотить в Пионерской организации позитивные стороны скаутского движения. Именно он предложил назвать детскую организацию пионерской, ввести девиз "Будь готов!". Пионерская организация заимствовала из скаутизма организацию по отрядам, институт вожатых, сборы у костра, элементы символики (например, в пионерском значке три языка пламени костра заменили три лепестка скаутского значка, 3 конца галстука стали означать 3 поколения - пионеров, комсомольцев и коммунистов и пр.). Символы и ритуалы Во Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина действовало  единое Положение о символах, атрибутах и ритуалах. Символы детской коммунистической организации — пионерское знамя, отрядный флаг, пионерский галстук и значок, горн, барабан. Ритуалы — пионерский строй, салют, почести государственному флагу СССР, Государственному флагу союзной республики, пионерскому -  знамени дружины, отрядному флагу. Особое место среди ритуалов занимают почетный караул, возложение гирлянды Славы, присвоение отряду имени героя, присвоение звания «Почетный пионер».

ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО «Множество есть многое, мыслимое нами как единое» (Георг Кантор)

Отгремела война, уже давней историей стала, Но никак не отпустит тревожную память бойца. От фугасов и мин мы очистили наши кварталы, Но какой же сапер разминирует наши сердца? 22 июня 1941 года в 4 часа утра

Без ударения Под ударением а И И Е Я О А гр…бы с…сна И гриб а сосны Без ударения Под ударением Кр..чать – крик Сн..жок - снежный Гл..дел - взгляд Безударный гласный в корне проверяю ударным.

Задача Найти длину, ширину и высоту улицы Зодчего Росси.

Создание таблицы. Таблица состоит из n столбцов (n >=1) и m строк (m>=1) Основной структурный элемент таблицы - ячейка, т.е. фрагмент документа на пересечении сроки и столбца. Ячейка таблицы может состоять из нескольких строк (абзацев), может содержать рисунки и рисованные объекты; текст ячейки можно форматировать по обычным правилам. Вопросы: 1. Сколько строк в данной таблице? 2. Сколько столбцов в данной таблице? 3. Сколько ячеек в данной таблице? С т р о к и Я ч е й к и С т о л б ц ы Для создания и обработки таблиц можно воспользоваться панелью инструментов «Таблицы и границы». Можно воспользоваться пунктом меню «Таблица». Для редактирования строки или столбца таблицы нужно выделить их с помощью мышки (удерживая левую кнопку), или используя соответствующие пункты меню Таблица.

ЗОЖ – это все, что помогает нам сохранить и укрепить здоровье. 1 ПРАВИЛО Нужно настроиться на здоровый образ жизни и захотеть быть здоровым.

Работа состоит из 3-х частей. Часть 1. Изложение (сжатое) Часть 2. тестовые задания, проверяющих умение извлекать основную информацию при чтении, принадлежность текста к определённому стилю и функционально-смысловому типу речи, а так же ряд умений, связанных с анализом языковых единиц. Часть 3. Сочинение-рассуждение Подготовка к изложению. Лексическая работа. Работа с мини-текстами на уроке: а) подготовка к выразительному чтению текста; б)определение стиля, типа речи; в) озаглавливание; г)определение темы, идеи, основной мысли; д) выявление отношения автора к рассматриваемой проблеме; е) составление элементарного плана; ж) составление опорного конспекта; з) деление текста на композиционные и смысловые части по плану и) заучивание наизусть; к) письмо по памяти.

Самоанализ – стремление понять себя, свои возможности и особенности, свои поступки и поведение. Самоконтроль – это способность управлять своим поведением.

Удивительные технические изобретения были сделаны в 19 веке: пароход и паровоз, фотография и телеграф. К концу 19 века появились электрическое освещение, автомобиль, радио, телефон, метро. Кто же всё это изобрёл? Широкое использование паровых машин на судах началось в 1807 году с рейсов пассажирского парохода «Клермонт», построенного американцем Робертом Фултоном. С 1790-х годов Фултон занялся проблемой использования пара для приведения в движение кораблей. В 1809 году Фултон запатентовал конструкцию «Клермонта» и вошел в историю как изобретатель парохода. Газеты писали, что многие лодочники в ужасе закрывали глаза, когда «чудовище Фултона», изрыгающее огонь и дым, двигалось по Гудзону против ветра и течения.

9 мая 2013 года наша страна отмечает 68 годовщину Великой Победы. Мы обязаны победе не только воинам, защищавшим нашу Родину, женщинам, старикам, но и детям, которые помогали во время войны взрослым приблизить этот День Победы. ...Летней ночью, на рассвете, Гитлер дал войскам приказ И послал солдат немецких Против всех людей советских, Это значит — против нас. (С.Михалков) Сразу повзрослели дети, потому что надо было помогать взрослым во всех делах. Они хотели бы пойти на фронт сражаться с немцами, но им мало лет, их не возьмут. А на заводах и фабриках некому было работать, и дети помогали взрослым.

Игра «Составим поезд» 4 + 1 = 3 + 1 = 3 – 2 = 4 – 2 = 2 + 1 = Сравнение чисел 2 … 1 5 …4 3 …. 4 3 … 3 2 … 4 3 … 1 1 … 4 2 … 5 5 … 3 1 … 0 2 … 3 4 … 3

Многоклеточные, трехслойные животные. Тело мягкое, несегментированное. Орган движения – мускулистая нога. Наружный скелет представлен известковой раковиной (у большинства). Между телом и раковиной есть кожная складка – мантия. Между мантией и телом – мантийная полость. Общие признаки Орган дыхания: жабры – у водных, легкие – у наземных. Кровеносная система незамкнутая, имеется сердце. Нервная система разбросанно-узлового типа. Органы выделения – почки. Органы чувств – глаза, органы обоняния, равновесия и химического чувства. Пищеварительная система: рот (с языком теркой), пищевод, желудок, кишка, анальное отверстие. Есть печень. Раздельнополые и гермафродиты. Оплодотворение внешнее и внутренние. Общие признаки

Введение Мама и папа постоянно говорят: «Ешь это, ешь - то, в этом есть витамины, необходимые твоему организму. Будешь здоровым». Мама с раннего детства дает мне разноцветные шарики, которые называет витаминами. Они вкусные и приятные. Наша семья в больших количествах употребляет продукты, которые содержат витамин С. Этим витамином особенно богаты апельсины, лимоны, мандарины. Мы задались вопросом эти фрукты можно только кушать? Оказалось, что это не так. И свои исследования мы решили посвятить ЯРКО ЖЁЛТОМУ КИСЛОМУ ЛИМОНУ. Цель работы: Раскрыть значение лимона для человека.

Цель и задачи: ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ через представление о том, что надо делать, чтобы быть здоровым (гимнастика, гигиена, питание, прогулки, лечение и т.д.) Создание условий для реализации двигательной активности во время утренней гимнастики и подвижных игр. Становление осознанного отношения к себе и своему здоровью через раскрытие понятия «здоровье» и действий, необходимых для его сохранения и укрепления. Расширение опыта двигательной активности (координация и произвольность движения, координация в пространстве при движении в группе сверстников) Развитие слухового восприятия, дикции и обогащение активного словаря Расширение представле-ния о продуктах питания, содержащих витамины, полезные для здоровья. Дети играют. В группу входит Доктор, ( воспитатель в медицинском халате и колпаке, с фонендоскопом, в кармане градусник, пинцет). Доктор: Здравствуйте дети! Дети: Здравствуйте. Доктор: А вы знаете, кто я? Дети: доктор. Доктор: Правильно, а как же вы догадались ? Дети: вы в халате белом, колпаке… Доктор: Молодцы, а когда к вам приходит доктор? Дети: когда мы болеем. Доктор: Верно. А вы любите болеть? Дети: нет! Доктор: Да уж, никому не хочется болеть, все хотят быть здоровыми! А ну ка, дайте-ка я вас послушаю, сядьте пожалуйста на стульчики… Дети рассаживаются на стульчики, Доктор проходит мимо них и слушает желающих. В конце «осмотра» доктор слушает лоб, уши, нос… Дети смеются… Доктор: Дышите – не дышите! Пыхтите! – не пыхтите! Мышите – не мышите!..Какое у всех здоровое дыхание. Проверим-ка его по другому. Носик? Ушки? А лоб? Что, так не измеряют? А как правильно, покажите ка мне еще разочек сами….Молодцы. А теперь давайте-ка потанцуем! Ход мероприятия