Учебные презентации

Если хочешь много знать, Многого добиться, Обязательно читать Должен научиться!!!

Развитие личности не только в усвоении, но и в переработке знаний развитие воли развитие эстетических, нравственных, интеллектуальных чувств Л.C. Bыгoтcкий «Oбyчeниe xopoшo тoлькo тoгдa, кoгдa oнo идет впepeди paзвития» «зона ближайщего развития» «Развитие именно из сотрудничества».

60 лет Магаданской области

Задача: Тома собрала 5 кг брусники, а Варя на 2 кг больше, чем Тома. Сколько кг брусники собрали девочки? 1. Восприятие и анализ задачи Постановка специальных вопросов по содержанию задачи. А) О чем задача? (О бруснике) Б) Что нужно знать, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сколько кг брусники собрали девочки) В) По условию задачи известно, сколько кг собрала Тома? (Да, 5 кг) Г) По условию задачи известно, сколько кг собрала Варя? (Нет, но сказано, что на 2 кг больше, чем Тома)

Актуальность: На сегодняшний день в теории и практике дошкольного художественного образования особое внимание уделяется методам развития художественной одаренности детей, в том числе и через интеграцию различных образовательных дисциплин. При этом часто акцент ставится на проявлении самостоятельного творческого поиска детей (экспериментирование) с применением нетрадиционных художественных техник. Одна из первостепенных задач данного проекта – наметить путь художественного развития ребенка, пробудить в нем интерес к самостоятельной художественной деятельности, облегчая его первые шаги в качестве художника с помощью подбора интересных образцов нетрадиционных техник рисования. Цели и задачи: Цель: Раскрыть и развить потенциальные художественные способности, заложенные в ребенке. Задачи: Сформировать у детей устойчивый интерес к художественной деятельности; Познакомить с различными видами художественной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними; Обучить нетрадиционным техникам рисования; Закрепить приобретенные навыки и показать детям широту их возможного применения.

Маша надевает У Миши большие

«Математика – наука о порядке» А. Уайтхед. Обучение математике через задачи – идея далеко не новая. Еще Ньютон сказал: «Примеры поучают больше, чем теория». Нужно разумно чередовать задачи, осуществляющие различную степень познавательной самостоятельности. Работа учителя всегда была и остается творческой. Алгоритм решения систем неравенств Чтобы решить систему неравенств, надо: 1) решить каждое неравенство системы; 2) изобразить решение каждого неравенства данной системы на одной числовой прямой. 3) записать решение системы, используя скобки, в случаях, когда решением является отрезок, луч, интервал или полуинтервал (решение может быть записано с помощью простейшего неравенства) 4) записать ответ

Что такое формирование мотивации? Это воспитание у обучающихся идеалов, мировоззренческих ценностей принятых в нашем обществе, в сочетании с активным поведением воспитанника, что означает взаимосвязь осознаваемых и реально действующих мотивов, единство слова и дела, активную жизненную позицию учащегося ПРИЁМЫ МОТИВАЦИИ: Исходная мотивация Создает готовность к восприятию нового материала Концентрирует внимание на изучаемом вопросе Возбуждает мыслительную активность Стимулирует процессы обучения и учения Делает познаваемое личностно-значимым

Лучшие законы рождаются из обычаев. Ж. Жубер. Цель, которую ставят себе люди, объединенные законами, сводится к образованию общественной власти для предотвращения и пресечения насилия и несправедливости отдельных лиц. Г. Мабли Сегодня на уроке мы рассмотрим:

Наш девиз Наша сила – в единстве! Вместе мы – сила, Вместе мы – мощь. Нам не страшны Ни буря, ни дождь! Сотрудничество Команда Активность Общение Правила Мы вместе взаимности КОМПАС

МЕТОДЫ СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В спортивной деятельности под термином метод понимают способ применения основных средств тренировки и совокупность приёмов и правил деятельности спортсмена и тренера (ученика и учителя). В спортивной деятельности используются 2 большие группы методов: 1)общепедагогические – словесные и наглядные методы; 2) практические – метод строго регламентированного упражнения, игровой и соревновательный методы. Применение методов зависит от содержания учебного материала, дидактических целей, функций, подготовки занимающихся, их возраста, особенностей личности и подготовки преподавателя-тренера, а также наличия материально-технической базы, возможностей её использования.

1-Сихоте –Алинь 2-Среднесибирское плоскогорье 3-Урал 4-Кавказ 5-Алданское нагорье 6-Востчный Саян 7-хр.Черского 8-Хибины 9-Зап. Сибирская равнина 10-Западный Саян А-Балтийский щит Б-Обл.Герцинской склачатости В-Обл.Мезазойской складчатости Г-Обл.Каледонской складчатости Д-Обл.Кайназойской складчатости Е-Сибирская платформа Ж-Зап.Сибирская плита З-Алданский щит Найди соответствие. 1-Выход кристалического фундамента платформы на поверхность? 2-Карта с тектоническими структурами? 3-Бурные грязевые потоки? 4-Формы рельефа образованные ветром? 5-Внешние рельефообразующие процессы? 6-Неожиданные явления имеющие катастрофические последствия? 1-Древние устойчивые участки земной коры? 2-Карта о горных породах? 3-Скопление полезных ископаемых? 4-Рыхлые глинисто-валунные ледниковые отложения? 5-Внутренние процессы, связанные с движением земной коры? 6-Смещение г/пород вниз по склону под влиянием силы тяжести? Термины и понятия. 1 вариант 2 вариант

24х3 72 60:5 12 46:2 23 63:3 21 75:3 25

Цель урока: Познакомить учащихся с новым направлением в искусстве – импрессионизмом, рассмотреть особенности проявления импрессионизма в музыке и живописи

«Леса учат человека понимать прекрасное и внушают ему величавое настроение» А.П.Чехов Устный журнал. 1 страница «Лес – чудесное творение природы»

“Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности”  В.А.Сухомлинский «В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития»                                     В.А. Сухомлинский Актуальность данной проблемы обусловлена современными требованиями развития педагогической теории и практики – новыми требованиями стандарта второго поколения (ФГОС) На практике необходимо применяя игровые технологии ,научить учеников самостоятельно приобретать знания, мыслить и применять их в учебной деятельности.

ИГРА "СРАВНЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ, ПОСТРОЙСЯ ПО РОСТУ" У каждого из вас на парте фигурки разного размера Раскрасть их по правилам раскрашивания

Достаётся не дёшево Счастье трудных дорог... Что ты сделал хорошего? Чем ты людям помог? (Л. Татьяничева) ДОБРО ?

По извилистой дорожке. Шли по миру чьи-то ножки. Вдаль смотря широкими глазами, Шел малыш знакомиться с правами. Рядом мама крепко за руку держала. В путь – дорогу умницу сопровождала. Знать должны и взрослые и дети. О правах, что защищают их на свете. Основные положения Конвенции о правах ребёнка 1. Ребенок имеет право на жизнь и здоровое развитие. 2. Ребенок имеет право на сохранение своей индивидуальности, включая гражданство, имя и семейные связи 3. Ребенок имеет право на свободу личности, свободу мысли, совести и религии. 4. Ребенок имеет право на защиту от всех форм физического или психологического насилия, эксплуатации, оскорбления, небрежного или грубого обращения как со стороны родителей, так и законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке. 5. Ребенок, лишенный своего семейного окружения, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством. 6. Ребенок имеет право на уровень жизни, необходимый для его физического, умственного, духовного, нравственного

“Идёт война народная, священная война…” 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война Всё для фронта, всё для ПОБЕДЫ!

Следи глазками и отгадывай буквы

Правильная осанка – привычная поза непринуждённо стоящего человека, когда он способен без напряжения держать прямо туловище и голову с небольшими естественными изгибами позвоночника. Для правильной осанки важны сильные мышцы спины, гибкость позвоночника и суставов. Сильные, упругие мышцы помогают сохранить нормальное расположение внутренних органов, а значит, и их здоровое функционирование в течение долгого времени. Что такое осанка?

7 6 1 3 2 4 8 5 14 12 13 9 12 + 1 18 - 1 7 1 3 2 17 5 8 14 12 10 9 6

Ульф Старк – шведский писатель Ульф Старк родился 12 июля 1944 года в Стокгольме. В 2000 году Международное жюри премии Х. К. Андерсена отметило его заслуги особым дипломом. Библиография