Учебные презентации

СХЕМА РАСПОЛОЖЕНИЯ ПАМЯТНИКОВ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ ХОМУТОВСКОГО РАЙОНА, НАХОДЯЩИХСЯ НА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОХРАНЕ На схемах расположения памятников истории и культуры, находящихся на государственной охране, использованы условные обозначения: - памятник археологии, - памятник истории, - памятник архитектуры, - памятник искусства. Цифра внутри условного обозначения соответствует его номеру в списке памятников истории и культуры района, находящихся на государственной охране. 1 2 3 4 СПИИСОК ПАМЯТНИКОВ ИСТОРИИ И КУЛЬТУРЫ ХОМУТОВСКОГО РАЙОНА, НАХОДЯЩИХСЯ НА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ОХРАНЕ Памятники архитектуры

Основополагающие документы. Закон РФ об образовании. Национальная образовательная концепция - инициатива «Наша новая школа» Общероссийский проект «Школа цифрового века» Политические и социальные: (брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений) Компетенции, касающиеся жизни в много культурном обществе (понимание различий, взаимоуважение, способность сосуществовать с людьми других культур, языков, религий) Компетенции, касающиеся владения устным и письменным общением, в т.ч. владение иностранными языками Компетенции, связанные с возникновением общества информации: (электронные компетенции). Способность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, а также в личной и общественной жизни. Совет Европы определил пять групп ключевых компетенций, которыми должен обладать любой представитель современной цивилизации:

Секущая плоскость Точки тетраэдра лежат по обе стороны от плоскости

ТИП ПРОЕКТА: научно-исследовательская статья УЧАСТНИКИ: Тараканова Дарья и Макарова Екатерина РУКОВОДИТЕЛЬ РАБОТЫ Дьячкова Татьяна Александровна ПРЕДМЕТНАЯ ОБЛАСЬ: русский язык и литература АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА: воспитать в себе языковое чутье Размышления о стилистике повести И.С. Тургенева «Ася»

План занятия История НТМL Терминология 2. Основы форматирования HTML-документа. 3. Изображения в HTML-документах. 4. Организация гиперссылки. HTML HyperText Markup Language - язык разметки гипертекста

Цели урока: Учить детей умению видеть эстетическую сторону текста, читать его как художественный; Развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение, письменную и устную речь; Прививать интерес к предмету, к различным видам искусства; Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Эпиграф: « Прочесть как следует произведение – вовсе не безделица, для этого нужно долго его изучать. Нужно разделить искренно с поэтом высокое ощущение, наполнявшее его душу; нужно душой и сердцем почувствовать всякое слово его …» (Н. В. Гоголь).

 1928 - 1998 русский поэт, лирик, переводчик, мемуарист, пушкинист, исследователь  1894 - 1959 русский писатель, автор произведений для детей

I like coffee, she likes tea. I like porridge, he likes sweets. I like cookies, she likes cheese. I love you. Do you love me?

* Страница Цели урока Обобщить теоретические знания по теме. Рассмотреть решения задач, связанных с этой темой, базового и повышенного уровня. Организовать работу учащихся соответственно уровню уже сформированных у них знаний. * Страница План урока I этап – организационный (1 мин.) II этап – повторение теоретического материала по теме (20 мин.) III этап – разноуровневая самостоятельная работа (15 мин.) IV этап – подведение итогов урока, комментарии по домашнему заданию (4 мин.)

“Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный” М.Монтель. В рамках модернизации российского образования, одной из главных задач является вооружение учащихся умениями и навыками самостоятельно добывать знания, развитие их познавательной самостоятельности и активности.

В некотором царстве, в славном государстве, возле речки древней, у большой деревни стоял дремучий бор. Грибов и ягод водилось там видимо-невидимо, да только местным жителям радости от этого не было совсем, потому как обитала в чаще того леса старая карга - злобная Яга. Жадна была не в меру и никому в лес ступить не давала: кого в трясину заведёт, кого и вовсе изведёт. Как-то летом в самую ягодную пору задумала она полакомиться земляникой, да вот незадача: не хотят ягодки в корзинку к старой Яге идти, под листочками спрятались, в травке затаились. Ворчит баба Яга, злобится, да под каждый листик не заглянешь, каждому кусту не поклонишься. Той же порой ходила по лесу маленькая девочка. Ещё затемно из дому вышла, корзинку ягод набрать да малость подкормиться. Уж ей-то ягоды на показ выставляются: - Здесь мы, бери нас скорей!

инструменты и материалы: Для работы нам необходимы детские колготки, носки в полоску, драп, нитки, ножницы, синтепон. Изготовление туловища пчелки

О П И Л К И В И Л Ь Я М Х В О С Т Ш А Р И К Т У Ч К А С О В А К Е Н Г А Что в голове у Винни – Пуха? Что подарил Винни на День рождение ослику? Как звали дедушку поросёнка? Что потерял ослик Иа? Как звали маму Крошки Ру? На что был похож Винни, когда летел на шарике за мёдом? Пернатая подруга Винни – Пуха. Использованные ресурсы: http://korono.ru/uploads/posts/2010-08/thumbs/1282487427_069.photoframe.korono.ru.jpg Фон первого и последнего слайдов http://www.grafamania.net/uploads/posts/2009-12/1261737072_01.jpg фон 2 слайда http://priroda.inc.ru/prazdnik/8/gif/solnze.gif солнце http://fantasyflash.ru/anime/index.php?kont=arrow&n=1 стрелка

Цели исследования: Узнать прошлое нашей малой родины, историю развития школы. Собрать материал по истории родного села в годы Великой Отечественной войны. Собрать информацию об интересных людях нашего села. Сделать выводы о развитии села сейчас. Предреволюционные годы. Колхозное время. Захарьинская МТС. Великая Отечественная война в судьбах наших односельчан. Совхоз «Захарьинский». Связь времен. План:

Бактерии Урок биологии в 5 классе Узнай бактерию! Бактерии – одноклеточные организмы

Вот она какая, разная такая!

Как закалялась сталь: "Укрепляем здоровье детей» Все мы хотим, чтобы наши дети росли здоровыми и крепкими. Начинать «работать» в этом направлении следует уже с первых дней жизни малыша. Очень важно правильно подобрать нагрузки на маленький организм и грамотно их дозировать, придерживаясь принципа «золотой середины», – в этом случае вы будете избавлены впоследствии от множества «сюрпризов» в виде бесконечных детских болячек. Мы остановимся на гимнастике после сна Основная цель гимнастики после дневного сна – поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений. Комплекс гимнастики после дневного сна длится 10–15 минут, после чего дети переходят к водным процедурам. Комплекс состоит из нескольких частей: разминочные упражнения в постели, выполнение  простого самомассажа (пальчиковая гимнастика), выполнение общеразвивающих упражнений у кроваток (дыхательная гимнастика), ходьба по "тропе здоровья" (ходьба по массажным, ребристым, солевым или мокрым дорожкам), игра в подвижные игры в помещении с контрастной температурой воздуха.                     Заканчиваться гимнастика может обтиранием холодной водой или контрастным обливанием (рук или ног). В любой вариант комплекса следует включать корригирующие упражнения на профилактику плоскостопия и нарушения осанки. Большинство вариантов комплексов рассчитаны на большую самостоятельность, дети должны помнить упражнения, их последовательность и осознанно выполнять комплекс

Дети плохо кушают овощи, кашу, творог.. Актуальность: Ознакомить воспитанников со значением правильного питания для здоровья человека. Цель проекта:

I like my cats!

Праздник Масленица воистину самый веселый и самый народный праздник. Зародился этот праздник очень давно, когда славянские земли еще не знали христианства и поклонялись понятным людям природным божествам Яриле, Велесу, Перуну и другим.  У древних славян праздновался языческий славянский праздник Комоедица (с XVI века - Масленица). Этот праздник имел сакральный смысл торжественной встречи преобладания дня над ночью и освящения единения каждого члена рода со своими великими предками, со своими родичами и со всем славянским родом-племенем. Комоедица - это День весеннего равноденствия, во время которого так же почитали славянского медвежьего бога Кома (ком - медведь). Этому великому богу приносили "блинные жертвы". Отсюда - "первый блин комам", т.е. медведям. (Сравните современную поговорку - "первый блин комом" - совсем другой смысл!). Блин относили в чащу, жертвуя косолапому хозяину леса - великому Медовому зверю кому...

В лесу, где все без правил Ходили до сих пор, Однажды появился Дорожный светофор. Откуда-то с дороги Принёс его Медведь. И звери прибежали На технику смотреть. И первым начал Ёжик: – Какая ерунда! Нужны для светофора И ток, и провода. А если он не будет Как следует гореть, То нам на эту штуку Не стоит и смотреть

ПРОБЛЕМА Как правильно употреблять мягкий знак? Цель: Исследовать и понять основные орфограммы мягкого знака в конце и середине слова.