Учебные презентации

В заповеднике и его окрестностях известно много городищ и стоянок человека эпохи неолита. В XVII – начале XX вв. владельцами юго-восточной окраины муромских лесов были монастыри, казна и частные лица. В восточной части заповедника до сих пор сохранилась точка, где сходятся границы трех губерний, именуемая «золотым столбом». Владельцы того времени старались сохранять и даже повышать продуктивность лесов, о чем свидетельствуют многочисленные осушительные канавы в заболоченных и переувлажненных участках. Через эти участки прокладывали гати, которые сохранились на некоторых участках заповедника. Самое большое озеро – Инорское – соединялось с реками Мокшей и Пуштой каналами, прорытыми вручную. Мордовский государственный природный заповедник имени Петра Гермогеновича Смидовича — заповедник, расположенный в Темниковском районе Республики Мордовия на правом берегу реки Мокша, на границе зоны хвойно-широколиственных лесов и лесостепи. Заповедник создан 5 марта 1936 года. Назван в честь государственного деятеля Петра Гермогеновича Смидовича, уделявшего много внимания вопросам охраны природы в стране. Общая площадь заповедника 32 148 га. Общая площадь охранной зоны составляет 6 200 га. Администрация заповедника находится в посёлке Пушта. Там же расположен музей природы Мордовского государственного природного заповедника, в котором собраны образцы флоры и фауны, фотоснимки. Директор заповедника — доктор биологических наук, доцент Ручин Александр Борисович.

Каналы передачи информации Отправитель информации Получатель информации Канал передачи информации Основной характеристикой каналов передачи информации является их пропускная способность (скорость передачи информации). Пропускная способность канала равна количеству информации, которое может передаваться по нему в единицу времени. Пропускная способность измеряется в бит/с, байт/c, Кбит/c, Кбайт/c, и т.д.

Проверь себя! Разделение информации на главную и второстепенную (исключение второстепенной информации может быть решено путем исключения слов, словосочетаний, фрагментов предложений и целых предложений). Свертывание исходной информации за счет обобщения. Исключение (повторов, синонимов, уточняющих и поясняющих конструкций, вводных слов, фрагмента предложения, предложений, содержащих несущественную информацию). Обобщение (объединение ряда предложений, замена однородных членов обобщающим наименованием). Упрощение (слияние предложений в одно, замена сложноподчиненного предложения простым, прямой речи косвенной). Проверь себя! Дом, засыпанный листьями Светло, как в облетевшем саду Треск раскаленных печей Вымытые полы На деревьях сидят синицы, звенят, трещат и смотрят на ломоть черного хлеба

“Группа риска” категория детей, которая в силу определенных обстоятельств своей жизни более других категорий подвержена негативным внешним воздействиям со стороны общества. Причины попадания ребенка в группу риска - пьянство одного или обоих родителей; их асоциальное поведение; - устройство в квартире родителями притонов для криминальных и асоциальных элементов; - жестокое обращение с детьми (побои); - побеги из дома, конфликты со сверстниками. - проблемы в развитии; - остались без попечительства родителей; - так же сюда относим детей, нуждающихся в социально-экономической и социально-психологической помощи и поддержки; - детей, с проявлениями социальной и психологической дезадаптации.

О вреде курения Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые нации. Бальзак Табак - враг

Т и п о в ы е з а д а ч и З а д а ч а 1. Дано: ∆ АВС, АС=b, ВС=a,

«Путем решения задач формируются различные математические понятия, осмысливаются различные арифметические операции. Задачи часто служат основой для вывода некоторых теоретических положений. Задачи содействуют обогащению и развитию правильной речи учащихся. Задачи помогают учащимся понять количественные соотношения различных жизненных фактов. Задачи соответствующего содержания содействуют воспитанию учащихся. Особенно важна роль задач как средства развития логического мышления учащихся, их умения устанавливать зависимости между величинами, делать правильные умозаключения» Е.С. Ляпин, советский математик, заслуженный деятель науки РСФСР, доктор физико-математических наук, профессор Ленинградского педагогического института им.А.И.  Герцена Целью моей работы является получение прочных навыков решения задач на совместную работу, изучаемых в рамках школьного курса математики. Задачи данной работы: изучить методы решения задач на совместную работу; научиться анализировать условие и правильно выбирать метод решения той или иной задачи на совместную работу.

Цель: Познакомить учащихся с правилами пожарной безопасности и научить их применять в экстремальных ситуациях с огнем Задачи: разработать план мероприятий по изучению правил пожарной безопасности сформировать первичные навыки по применению средств пожаротушения организовать посещение центра пожарной безопасности, ПЧ организовать мероприятия во внеурочное время

«Хисторио» - (древнегреч.) «хожу, расспрашиваю, узнаю». «Устная история» - это записанные на магнитофонную плёнку воспоминания людей о своей жизни, о событиях прошлого, свидетелями которых они были. Сегодня всё чаще используется видеозапись, которая предполагает коллективную работу. «Устная история» Важно определить, какого рода информацию вы хотели бы получить. Если вас интересует какой-то конкретный исторический эпизод или период, вам нужно выстраивать тематическое интервью, в котором биография вашего собеседника – только часть исторического «реквизита». Если вас интересует вся история жизни человека, то нужно ориентироваться на автобиографическое интервью. Поиск собеседников

Цели: Образовательная: Закрепление умений изображать точки на координатной плоскости и по точкам определять их координаты. Развивающая: Развить внимание, память, логическое мышление, пространственное воображение, математически правильную речь. Воспитательная: Воспитание аккуратности, трудолюбия, ответственности за правильно выполненную работу. Этапы урока Организационный момент Проверка знаний, полученных ранее Проверка домашнего задания Закрепление знаний и умений Итог урока

Первый раунд. Тема «Сказочная ботаника» . В одной из русских сказок царь отправил сыновей за молодильными… а) апельсинами; б) гранатами; в) яблоками; г) помидорами.

Рыбы- это водные жители, тело которых покрыто чешуёй. Тело рыбы состоит из туловища, головы, хвоста и плавников. При помощи плавников рыбы поворачиваются в воде и меняют направление. Хвост служит рулём.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества Наши сказки Наши игры

ответ Невская битва Ледовое побоище шведы Чудское озеро Нева рыцари-крестоносцы «свинья» Монголо-татарское нашествие монголы Козельск хан

«Танец - единственное искусство, материалом для которого служим мы сами» П.Арден

Чёрное море хранит много тайн и загадок. На границе между Европой и Азией величественно раскинулась водная гладь Чёрного моря. Впервые в письменных источниках оно упоминается в Иллиаде – поход за золотым руном в Колхиду Ясона и аргонавтов. Чёрное море греки называли Понт Аксинский (негостеприимное море). Море также называли Скифским. Причерноморские земли издавна населяли киммерийцы, скифы, сарматы, казаки – умелые воины и непревзойдённые наездники.

Die Heilige Barbara lebte im 3 Jarhundert in Kleinasien. Ihr Fater, einHeide, liebte seine Tochter über alles. Barbara war sehr einsam und unglücklich.

1 тур. РАЗМИНКА Какое государство занимает целый материк? Самый влажный материк? Самые малорослые люди Земли? Какое млекопитающее ближе всех подходит к человеку по умственному развитию? Дать определение понятию «материк». ЮЖНАЯ АМЕРИКА ПИГМЕИ ДЕЛЬФИН Австралия

Является ли заданная числовая последовательность арифметической прогрессией: Вычислить первые три члена последовательности; определить ее монотонность: (a1=3,a2=7,a3=11, возрастающая) (b1=-1, b2=-6, b3=-11, убывающая) (постоянная)

  Игровой квадрат Воскобовича.     Квадрат представляет собой тканевую основу, на которую с двух сторон приклеены 32 жестких треугольника контрастных цветов. Квадрат легко трансформируется, так как между треугольниками остаются полоски ткани, которые можно сгибать.   По сюжету сказки он превращается в домик, мышку, ежика, котенка. Упражнения с квадратом научат различать геометрические фигуры, разовьют пространственное мышление, умение проанализировать  и сравнить, разовьют гибкость мышления, моторику рук, творческие способности. Игровой квадрат «Двухцветный»

Какому ученому принадлежит заслуга введения в науку понятия о химическом элементе? Английский физик и химику Роберт Бойль в книге «Химик-скептик» (1661) определил элементы как первоначальные составные части, из которых составлены сложные вещества и на которые последние могут быть разложены. Приведите примеры отступлений от правильного ряда возрастающих атомных масс элементов, которые Менделееву пришлось сделать в таблице с учетом химических аналогий Кобальт опережал в таблице никель. Йод с меньшим атомным весом следовал за более тяжелым теллуром. После открытия аргона он занял место перед калием, уступающим ему по массе.

Понятие об античности Термин "античность" происходит от латинского слова antiquus - древний. Им принято называть особый период развития древней Греции и Рима, а также тех земель и народов, которые находились под их культурным влиянием. Хронологические рамки этого периода, как и любого другого культурно-исторического явления, не могут быть точно определены, но они в значительной мере совпадают со временем Идеальная реконструкция Римского форума существования самих античных государств: с XI-IX вв. до н.э., времени становления античного общества в Греции и до V вв. н.э. - гибели римской империи под ударами варваров. Театр Одним из самых замечательных явлений древнегреческой культуры является театр. Он возник на основе народных песен и плясок во время праздников в честь бога Диониса. Из обрядовых песен, которые пели, облачаясь в козлиные шкуры, родилась трагедия (трагос - козёл, ода - песня); из озорных и весёлых песен родилась комедия. Театр Древней Греции Театральные представления считались школой воспитания, и государство уделяло им большое внимание. Представления шли несколько раз в год по большим праздникам и продолжались несколько дней подряд. Ставились 3 трагедии и 2 комедии. В период расцвета греческой культуры (VI - V вв. до н.э.) в Афинах жили и творили самые выдающиеся греческие трагические поэты, классики не только греческой, но и мировой литературы.