Учебные презентации

Личностно-ориентированное планирование и идеология предоставляют иные инструменты, и как следствие наблюдается Улучшение качества жизни Выслушивание самого человека и его мнений, искренность отношений Усиление воздействия человека на свою жизнь Помимо официальной системы обслуживания активизация всей сети контактов, включение новых возможностей Личностно-ориентированное планирование и процесс работы Все люди должны иметь равные права, возможности и варианты для выбора. Учитывать стоит возраст человека, его пол, наклонности и прочие, а не группу и степень инвалидности. Самостоятельность рассматривается как право на свободу выбора и возможность влиять на свою жизнь, а не как физические способности к выполнению тех или иных функций. Фокус делается на жизни в целом, а не только на обслуживании потребностей. Воспитанник главная действующая фигура в этом процессе, и помогает в принятии решений. Связывает участников процесса взаимными обещаниями, обязывает к действию, сотрудничеству и совершенствованию. План становится и документом, и методом работы.

18 марта 2014 года был подписан договор о вхождении Автономной республики Крым и города федерального значения Севастополя в состав Российской Федерации на правах субъектов Российской Федерации. Таким образом, административно-территориальное деление России теперь включает в себя 85 равноправных субъектов. План изучения истории Крыма 1.Крымское ханство 2.Крым в составе Российской империи 3.Крым в составе Украины 4.Современный Крым

Современный учитель должен быть ИКТ - компетентен: владеть основными инструментами пользователя компьютера; мультимедийными информационными источниками; инструментами коммуникации; ИКТ – средствами. Важность использования ИКТ Известно, что человек большую часть информации воспринимает органами зрения (80%) и органами слуха (15%). Это давно замечено и эффективно используется в кино и на телевидении. Самое главное преимущество использования ИКТ на уроках – повышение мотивации обучения, создание положительного настроя, активизация самостоятельной деятельности учащихся.

Образовательные задачи: сформировать у детей представление о магните и его свойстве притягивать предметы; выяснить, через какие материалы воздействует магнит; познакомить об использовании магнита человеком. Развивающие задачи: развивать стремление к познанию через экспериментально-исследовательскую деятельность, активизировать словарь детей, умение делать выводы. Воспитательные задачи: способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, развитию коммуникативных качеств. Оборудование и материалы: Демонстрационный - письмо, поднос, « волшебная» магнитная палочка, магнит, мяч. Раздаточный – магниты, металлические, пластмассовые, деревянные, стеклянные, бумажные предметы в тарелочках, стакан с водой, картонные карточки с «лабиринтом». Просмотр презентации «История магнитов»

Нетрадиционная аппликация – это аппликация с использованием нетрадиционных материалов и способов работы.  Задачи работы кружка: Познакомить детей с различными техниками и приемами аппликации. Развивать у детей художественно-эстетический вкус и интерес к экспериментированию, творческое воображение. Развивать мелкую моторику рук детей.

Проект «Выращивание лука на перо» Руководитель – Комарова Людмила Васильевна Консультант – Болдугерова Галина Васильевна Тип проекта – информационно-исследовательский Вид проекта – краткосрочный (февраль 2013г – март 2013г) Метод - интегрированный Участники проекта – дети старшей группы №6, родители, воспитатель Направление проекта – экологическое воспитание Объект исследования – репчатый лук Актуальность проекта: Наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитие личности ребенка имеет поисково-познавательная деятельность Гипотеза: Лук – зеленый друг, в нем много витаминов Из луковиц можно выращивать зеленые перья круглый год на подоконнике, не прикладывая никаких значительных усилий

Юрий Алексеевич Гагарин Старт космического корабля "Восток-1

Задание 1. дополни схему. преступления Корыстные преступления Преступления против чести и достоинства кража; - - - - Вандализм; - - - Оскорбление; - - - Оставление в Опасности; - Задание 2. найдите из отрывок сказок виды преступлений и дайте юридическую оценку их. Отрывок из сказки «Три поросенка» «Поросята так громко пели и хрюкали, что привлекли внимание голодного Волка. «Какие толстенькие, какие вкусненькие поросята!» – облизнулся Волк и начал ломиться в дверь. «Открывайте! – вопил он. – А не то как дуну, как плюну – сразу снесу ваш дом». Да как дунул, как плюнул – и снес дом, как пушинку.»

Уголок природы предоставляет возможность сосредоточить внимание детей на небольшом количестве обитателей, на наиболее типичных их признаках и тем самым обеспечить более глубокие и прочные знания. В уголке природы дошкольники могут в течение всего дня подходить к животным и растениям, рассматривать их, вести за ними длительное наблюдение. Рекомендуемые растения для возрастных групп детского сада 1 младшая Фикус Фуксия Аукуба Гибиус 2 младшая Колеус Кала Фуксия Агава Плющ Азалия

Авторские разработки, которые были реализованы в практике ДОУ Интеллектуальная игра для дошкольников «Я знаю все» Конкурс среди педагогов ДОУ «Неделя педагогического мастерства» НОД по ОО «Здоровье» «Волшебный мостик» (валеология) и еще много других Здоровьесберегающая – которая способствует обеспечению высокого уровня здоровья воспитанников, приобретению знаний о здоровье и умений оберегать, поддерживать и сохранять его. Личностно-ориентированная – в основе которой лежит духовное начало, то есть активное приобретение детьми культурного богатства русского народа, нравственно-патриотических позиций, что в конечном итоге определит меру его общего развития. Культурно-воспитывающая технология – то есть включение естественной и органичной музейной среды в процесс развития маленького человека – дошкольника. Проектная технология - использование индивидуализованного обучения дошкольников, что помогает включить в воспитательно-образовательный процесс такие направления, как: сохранение и дальнейшее развитие индивидуальности ребенка, его потенциальных возможностей, улучшение учебной мотивации и развитие познавательных интересов; формирование личностных качеств. Технология «Портфолио» - которая представляет собой современную форму оценивания творческих успехов педагогов и является одной из образовательных технологий, обеспечивающий личностно – ориентированный подход в образовании. Научно-методическая деятельность Чтобы решить поставленную задачу, мы применяем современные технологии в воспитательно-образовательном процессе. Вот некоторые из них:

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу. Крышка громко зазвенела: «Пейте чай, вода скипела!» (чайник) По моей тарелочке Лодочка плывет. Лодочку с едою Отправляю в рот. (ложка) Среди ложек я полковник И зовут меня … (половник) И в столовой, и на кухне, В ресторане – и везде: Если варят – то в кастрюле, Жарят – на …. (сковороде)

5 3 4 6 7 8 9 2 12 6 • 2 14 8 18

Летом Шарик и Матроскин бегали к речке умываться. Из дома они выбегали вместе и бежали по одной и той же тропинке. Бежал в 3 раза быстрее, чем Мылся же Шарик в 2 раза дольше Матроскина

Урок №100. Люблю природу русскую. Весна Речевая разминка Позывные Лютуют ночные морозы, Холодные ветры свистят. Осины, дубы и берёзы Под зябкими звёздами спят . Но в воздухе есть перемены, Они разбудили сосну: Иголочки, словно антенны, Уже уловили весну. В.Орлов. (Прочитайте стихотворение с разной интонацией (с удивлением, восхищением, весело, сердито, вопросительно, утвердительно).) Урок №100. Стихи Ф.И.Тютчева о весне. Речевая разминка Весна Речка глубокая Под небом голубым, И туман растаял, Голубой как дым. Будто бы кивая Круглой головой, Пьёт сойка голубая Из лужи голубой. Л. Лоншакова (-Как по вашему называется это стихотворение? (-Прочитайте стихотворение с удивлением, ещё: с раздражением, задорно, грустно)

Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) начального образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009г. №373, определяет систему новых требований к структуре, результатам, условиям реализации основной образовательной программы. Большое внимание в новом Стандарте уделяется формированию универсальных учебных действий (УДД) на начальном периоде обучения, поскольку этот период является фундаментом для последующего успешного обучения. В начальной школе у учащихся должно быть сформировано базовое умение – учиться, в основе которого лежат:   Коммуникативные УУД: Умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, интегрироваться в группу сверстников, выстраивать коммуникативное взаимодействие.  Познавательные УУД: Умения обрабатывать полученную информацию, предоставлять её в устной и письменной формах. Умения анализировать и синтезировать учебный материал. Умение устанавливать причинно – следственные связи. Умение обобщать, сравнивать, группировать, сопоставлять, классифицировать. Регулятивные УУД: Умение ставить цели и планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей, искать средства её решения. Умение принимать, понимать и удерживать учебную задачу. Умение контролировать и оценивать свои действия, учитывая характер ошибок, вносить коррективы.

Введение Все мы хорошо наслышаны о том, что необходимо развивать мелкую моторику рук. Также все мы знаем, что чем раньше начинать ее развивать, тем лучше. В этот раз я хочу рассказать о таком способе развития мелкой моторики руки как рисование. Рисование играет большую роль в деле формирования речи у ребенка. Как известно многим взрослым, стимуляция работы мелкой моторики, а именно, движения пальцев рук: быстрые, медленные, осознанные, приводят к увеличению и активизации речевой деятельности. Чем больше этому уделяется внимание в период, когда ребенок начинает говорить, тем быстрее идет процесс постановки речи. Во время рисования в работу включаются зрительные, двигательные, мускульно-осязаемые анализаторы. Помимо развития мелкой моторики рисование развивает память, внимание, учит ребенка думать и анализировать, соизмерять и сравнивать, сочинять и воображать. Рисование также полезно детям для разгрузки, помогает справиться со стрессами, напряжениями. Например, если ребенку приснилось что-то плохое, то предложите ему нарисовать это, и все будет в порядке. Рисование различными материалами требует различной степени нажима для того, чтобы на бумаге остался след от пишущего предмета. Это тоже способствует развитию ручной умелости. Безусловно, рисование способствует развитию мелких мышц руки, укрепляет ее. Но надо помнить, что при обучении рисованию и письму специфичны положения руки, карандаша, тетради (листа бумаги), приемов проведения линий. Для начала хорошо использовать: обводку плоских фигур. Обводить можно все: дно стакана, перевернутое блюдце, собственную ладонь, плоскую игрушку и т. д. Особенно подходят для этой цели формочки для приготовления печений или кексов; рисование по опорным точкам; дорисовывание второй половины рисунка; рисунок по образцу, не отрывая руки от бумаги.

В слове СБЕЖАВШУЮ буква С обозначает звук [ З ]. В слове ИДЁШЬ мягкость согласного [Д'] обозначена буквой Ё. В слове СПУСКАЕТСЯ количество букв и звуков совпадает. В слове ШЛЁПАЕШЬ буква Ь обозначает на письме мягкость предыдущего согласного. А 4. Укажите ошибочное суждение Укажите верное утверждение Бессоюзным называется предложение, в котором части соединены интонацией и союзным словом. Бессоюзным называется предложение, в котором части соединены только интонацией и по смыслу. Бессоюзным называется предложение, в котором части соединены только союзным словом. Бессоюзные предложения делятся на сложносочиненные и сложноподчиненные.

ФГОС «Федеральный государственный образовательный стандарт - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования». Цели ФГОС ДО Повышение социального статуса ДО; Обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; Обеспечение государственных гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований; Сохранение единства образовательного пространства РФ относительно уровня дошкольного образования.

Проблема Осень – это печальное время года или прекрасное? В. Д. Поленов «Золотая осень» И. Шишкин

Большой интерес представляет традиционный костюм осетин, формировавшийся веками... Весь комплект женской праздничной одежды имитировал своей конструкцией мифологический образ Праматери, орнаментально олицетворяя собой порождающее Древо жизни. Осетинский праздничный костюм состоит из следующих предметов: 1. верхнее платье 2. кофта и юбка , 3. круглая шапочка, 4.нагрудница, 5. платок, 6 . Чувяки. 7.пояс.

Общие положения Настоящие федеральные государственные требования устанавливают нормы и положения, обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на: формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Волонтерство - это особый взгляд на жизнь Волонтер – человек, который в свое свободное время делает что-то полезное для других, не получая за это для себя прибыли. Волонтер – человек, не имеющий каких-либо особых для добровольца профессиональных навыков, способный бескорыстно делиться с другими информацией и  своим опытом, а также оказывать помощь тем, кто в ней нуждается. Цель волонтерской работы МОУ СОШ № 5: - формирование негативного отношения к употреблению наркотиков, алкоголя, курению.

Объясни : Станицы Тучные зёрна . пахарь