Учебные презентации

Музыкальная интонация это осмысленная организация звуков, тяготеющих и образующих между собой взаимосвязь музыка – отражение человеческих чувств, настроения;

Цель педсовета: Определить возможности, условия и основные направления совершенствования педагогической деятельности по формированию здорового образа жизни обучающихся   Повестка дня: 1. «Организация работы школы по формированию здорового образа жизни и укреплению здоровья учащихся».  Елистратова Н.А. 2. «Создание условий для здоровьесбережения и личностного развития обучающихся». Николаева С.В. 3. Применение здоровьесберегающих технологий в начальной школе (из опыта работы). Жедунова М.А. 4. Формирование здоровьесберегающей среды школы – основная задача внеклассной работы по физической культуре. Жедунов Н.М. 5. Роль клуба «Сторонники ЗОЖ» в формировании потребности в здоровом образе жизни: что сделано, что предстоит сделать. 6. Из опыта работы классного руководителя по организации оздоровительной работы в классе Морозкина Н.Н. 7. Презентация «ЗОЖ – стиль школьной жизни». Князева Н.О.

Проблемы речи детей: Односложная речь; Неспособность грамматически правильно построить предложение; Недостаточный словарный запас; Употребление нелитературных слов и выражений; Бедная диалогическая речь; Неспособность построить монолог; Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов; Отсутствие навыков культуры речи; Плохая дикция.

Задачи. Расширять представления о растениях. Развивать познавательный интерес. Формировать знания об этапах жизни растений. Дать представление о том, что растения – живые существа, причем очень хрупкие. Сформировать познавательный интерес к миру растений. Включать родителей в процесс экологического воспитания детей. Планируемые результаты. Вовлечение родителей в образовательный, воспитательный и трудовой процессы. Расширение кругозора . Формирование положительной направленности отношения к природе, исследовательской и трудовой деятельности. Ощущения удовлетворённости от совместной деятельности детей, родителей и воспитателей. В ходе коллективной деятельности продуктивно взаимодействовать, слушать друг друга . Сплочение детей, родителей и воспитателей.   Этапы проекта 1 этап. Целеполагание (выявление проблемы). 2 этап. Разработка проекта. 3 этап. Выполнение проекта (организация совместной работы детей и педагога над проектом). 4 этап. Подведение итогов (презентация).  

Николай Николаевич Носов Родился в Киеве 23 ноября 1908 года Отец - актер кино, мама – домохозяйка. В семье было четверо детей.

Прозвенел и смолк звонок, начинается урок !

Цели: Дать возможность учащимся узнать своих одноклассников; Развить умение наблюдать и правильно оценивать свои поступки и поступки друг друга. Девиз: «Кто не ищет дружбы с близким, тот себе заклятый враг» Шота Руставели «Самый прекрасный подарок после мудрости, которым могла бы одарить нас природа, - это дружба» Ларошфуко

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, формирование основ безопасносного поведения в быту, социуме, природе Стр.6 ФГОС подпункт 2.6 Огромное влияние на процесс социализации дошкольников оказывают аспекты социализации: Семья ( родители, братья, сёстры, дедушки, бабушки и другие родственники) Детский сад ( в первую очередь воспитатели) Общество ( сверстники, друзья)

ЦЕЛЬ ИГРЫ: Угадать наиболее распространенные ответы, которые дали опрашиваемые. Но эти ответы, порой, бывают не только забавны, но и непредсказуемы.

2. Укажите союз: А) то же; Б) также; В) за то; Г) по тому. 3. Укажите условный союз: А) когда; Б) пока; В) если; Г) будто.

Как на нашей грядке выросли загадки, Крепкие, зеленые, хороши соленые. Что за скрип? Что за хруст? Это что еще за куст? Как же быть без хруста, Если я .....

Своя игра 1 тур 3 тур 2 тур конец 1 тур

Урок иностранного языка имеет свою специфику . Он должен обеспечивать формирование речевых умений и навыков применительно к определенной теме и на основе определенного языкового или речевого материала . Характерными чертами урока иностранного языка являются : коммуникативная компетенция , функциональность , ситуативность , индивидуализация процесса обучения .

Берегите жизнь ребенка По статистике каждый четвертый житель России владеет автомобилем. У большинства водителей имеются маленькие дети. Примерно каждая четвертая авария происходит с участием детей-пассажиров. И смертность детей-пассажиров из-за отсутствия автокресел растет из года в год. А исследование американских ученных показали, что использование этих устройств сократило детскую смертность в авариях на 71%. Статистика ГИБДД говорит о том, что детей-пешеходов, попавших в ДТП меньше, чем детей-пассажиров. Ученные приводят такой факт – удар автомобиля о препятствие на скорости 50 км/ч равносилен падению с десятиметровой высоты. То есть перевозить ребенка без специального кресла – все равно, что оставить его играть без присмотра на балконе без перил, на высоте четвертого этажа. Почему не мамины руки?! Многие матери считают, что ребенок будет чувствовать себя безопасно на руках матери или в специальной корзине. Но они сильно заблуждаются. Испытания доказали, что если автомобиль на скорости 48 км/ч столкнется со стоящим препятствием, то в момент удара под воздействием силы инерции вес тела любого предмета, находящегося в данный момент в машине, увеличивается более, чем в 30 раз. То есть при таком столкновении ребенок массой 30 кг превращается в снаряд весом в тонну, а взрослый человек в 2,5 тонны. Если взрослый в такой ситуации не будет пристегнут, то силой своего тела раздавит ребенка. Если взрослый будет пристегнут, то не раздавит, но все равно не сможет удержать ребенка в своих руках. Нельзя также пристегивать одним ремнем тело взрослого и ребенка по той же причине, так как взрослый его раздавит.

Коррекционно – развивающая среда – это совокупность условий, влияющий на коррекционный процесс. Оформление класса

Art movements Abstract /'æbstrækt/ art Romanticism /rəʊˈmæntɪˌsɪzm/ Cubism /ˈkjuːbɪzm/ Expressionism /ɪkˈspreʃnˌɪzm/ Classicism /ˈklæsɪˌsɪzm/ Realism /ˈrɪəˌlɪzm/ Surrealism /səˈrɪəˌlɪzm/ Topical Vocabulary to create one’s work to follow different tendencies and styles to be connected with the art of ancient Greece (Rome, …) to be influenced by the art of ancient Greece (Rome, …) to develop Cubism (Expressionism,…) to prefer to be famous masterpiece complicated colour scheme [skiːm]

С детства окружают нас тела, Состоят они из вещества. Всех веществ не знаем мы, Но водою все окружены. В атмосфере, в реках и в морях, В супе, в чашке чая, в сухарях, Даже в теле человека есть вода- От неё не деться никуда! В агрегатных состояниях вода Свойства разные покажет нам всегда. Вода бывает разной: Твердой, жидкой и газообразной

Требование ФГОС к ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЕ Развивающая предметно-пространственная среда должна быть: Содержательно-насыщенной Полифункциональной Трансформируемой Вариативной Доступной Безопасной Насыщенность среды включает: - игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в т.ч. с песком и водой);    - двигательную активность, в т.ч. Развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;    - эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;    - возможность самовыражения детей.

1. Беседа. 2. Футбол Это футболисты, а играют они… в футбол.

« Алгоритм – совокупность действий, правил для решения данной задачи» Ожегов С.И. «Алгоритм - такое предписание, которое определяет содержание и последовательность операций, превращающих исходные данные в искомый результат». Беспалько В.П. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: 1.Теоретический анализ методической литературы по проблемам исследования. 2.Наблюдение за деятельностью учащихся и учителя в процессе обучения орфографии. 3.Беседы с учащимися. 4.Анализ ученических работ и других материалов исследования. 5.Экспериментальная работа в начальных классах по определению эффективных способов применения алгоритмов при изучении орфографии. 6.Лабораторный эксперимент по выявлению условий, в которых наиболее отчетливо реализуются преимущества компьютерного обучения орфографии младших школьников.

Табличное представление данных Часто данные представляют в виде таблиц. 1. Таблицы состоят из столбцов и строк. 2. Элементы данных записываются на пересечении строк и столбцов. Любое пересечение строки и столбца создает «место» для записи данных, которое называется ячейкой таблицы. 3. Данные, которые нельзя определить по другим ячейкам таблицы, называют основными. 4. Если значения одних ячеек таблицы определяются по значениям других ячеек при помощи вычислений. Такие данные называют производными. Электронные таблицы Компьютерные программы, предназначенные для хранения и обработки данных, представленных в табличном виде, называют электронными таблицами (соответствующий английский термин — spreadsheet).

Дорогой друг! Соверши перелёт по маршруту «Буквы И и Ы после Ц» ! Чтобы поднять самолёт в небо, прочитай задание на взлётной полосе и выбери облако с правильным вариантом ответа. В случае ошибки попадешь в грозу. Удачного полёта! Укажите слова, в которых пишется буква Ы: 1. дисц…плина 2. акац…я 3. ц…ганский 4. ц…новка 5. синиц…н В 3 И 5 во всех СЛОВАХ В 1, 2, 4 - ОМ

берегите зрение