Учебные презентации

Презентация Какой еде ставят памятники
Презентация Какой еде ставят памятники
Памятник хлебу Этот скромный памятник хлебо-булочным изделиям установлен в г.Зеленогорске, Ленинградская обл. На гранитном постаменте лежат бронзовые хлебобулочные изделия. Основа композиции - чёрный хлеб, который, как известно, всему голова,125 суточных граммов которого сохранили жизнь тысячам голодных блокадников. Кроме военной буханки, разрезанной наполовину, в композиции присутствует и современная продукция местного хлебокомбината - сухари, батон, бублики. Картофелю В Кузбассе увековечили картошку, в Мариинске - родине мирового рекорда урожая картофеля, установленного более 65 лет назад. Рекорд не побит до сих пор. В 1942 году звено местного совхоза «Красный Перекоп» одного гектара 1 331 центнер картофеля. Кстати, на родине культуры, в Америке рекордный урожай составляет 1 100 центнеров с гектара. Открыт в 2008 году,ООН объявила Международным годом картофеля.
Продолжить чтение
Исследовательская работа Что такое математика?
Исследовательская работа Что такое математика?
Что такое цифры и числа Цифры – одно из древнейших изобретений. Из таких цифр как 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9 складываются числа большие, например, 171 и очень большие, как 258589. Мы всё время пользуемся числами, сталкиваясь с ними на каждом шагу: при покупке и продаже, при необходимости позвонить кому – то, измерить, сосчитать, написать, купить, продать и т.д. Древние люди, чтобы показать какое – то количество чего – либо, пользовались пальцами рук и ног. Как появились цифры Первые написанные цифры (о которых нам известно), появились в Египте и Месопотамии около 5000 лет назад. Обычно, они представляли собой засечки на дереве или камне. Жрецы Египта писали на папирусе, а жители Месопотамии – на мягкой глине. Первые цифры представляли собой чёрточки (для единиц) и разнообразные метки (для десятков и сотен), и у каждой культуры они были свои. Постепенно знаки становились всё сложнее и всё понятнее.
Продолжить чтение
Защита окружающей среды
Защита окружающей среды
Земля – наш общий дом, плати за добро добром!!! 2013 год – был объявлен Годом охраны окружающей среды. И это не случайность, а «наболевшее» решение.  Ведь в результате научно-технического прогресса и деятельности человека в природе на нашей планете ЗЕМЛЯ происходят стремительные изменения в окружающей среде: загрязняются и становятся безжизненными водоемы и почвы, разрушается озоновый слой Земли, выпадают кислотные дожди, а также меняется состав воздуха… Мы - педагоги дошкольных учреждений, обязаны создавать условия для развития экологического сознания наших воспитанников, формировать предпосылки экологического сознания : - формировать навыки культуры поведения в природе; расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями и животными; - расширять представления о том, что в природе все взаимосвязано (на­пример, одно и то же растение может быть ядовитым для человека и лекарственными для животного; вредные для человека насекомые могут быть пищей для земноводных и т.д.) – изложено по программе «От рождения до школы» (автор Веракса Н.Е.). Можно перечислять задачи данного направления с дошкольниками, но ничего не измениться, если мы не поможем осознать нашим воспитанникам, что на добро надо платить добром! Земля – наш общий дом «Рыбе – нужна вода,…
Продолжить чтение
Почему детям так важен дневной сон.
Почему детям так важен дневной сон.
Хронические пропуски дневного сна повышают у детей риск развития проблем с эмоциональным самовыражением во взрослой жизни. Результаты нового исследования Университета Колорадо могут стать тревожным звонком для родителей: дневной сон для детей гораздо более важен, чем кажется на первый взгляд. В исследовании показывается, что дети от двух с половиной до трех лет, которых всего-навсего не укладывали спать днем, более тревожны, менее радостны, любознательны и самостоятельны в решении своих проблем, как утверждает профессор Моника ЛеБуржуа, проводившая исследование. Результаты анализа показали, что недостаток сна меняет и эмоции на лицах детей – происходящие вокруг радостные события воспринимаются не так позитивно, а расстраивающие – еще более негативно. «В наше время многие маленькие дети спят недостаточно, а дневной сон – это один из способов доспать необходимые по суточной норме сна часы», – говорит профессор. «Исследование показало, что недосып, вызванный тем, что родителям не удается уложить ребенка спать днем, сказывается на том, как ребенок выражает свои чувства и, со временем, может сказаться на эмоциональном развитии и вызвать риск возникновения проблемы хронически плохого настроения на протяжении всей дальнейшей жизни». Моника ЛеБуржуа и ее коллеги сравнили эмоциональное состояние здоровых детей спустя час после того, как их не уложили спать на дневной сон вопреки привычному режиму сна, и их состояние на следующий день после нормального дневного сна. Экспериментальное исследование, первое в своем роде, посвященное влиянию пропуска сна на эмоциональные реакции детей, показало, что недосып, в данном случае 90-минутный, может привести к тому, что ребенок окажется не способным полноценно познавать новые, интересные для него вещи, а также справляться с неприятностями.
Продолжить чтение
Проект Сказочный марафон
Проект Сказочный марафон
Проект «Сказочный марафон» подробно раскрывает активные формы, методы и средства методической работы ДОУ по знакомству детей младшего дошкольного возраста с русской народной сказкой. Для реализации проекта были выбраны следующие образовательные области «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка». Основной целью «Сказочного марафона» является разработка разнообразных моделей деятельности детей и взрослых, с использованием интегрированных методов и форм организации процесса по знакомству детей с русской народной сказкой всех участников педагогического процесса (детей, родителей, педагогов). В соответствии с целью выведены задачи проекта «Сказочный марафон»: - формирование мотивационной готовности педагогов к внедрению новых форм, видов и содержания деятельности в соответствии с ФГТ; - диагностика уровня знаний, умений, отношений всех субъектов воспитательно-образовательной работы. - использование дополнительных возможностей интеграции специалистов, воспитателей, детей, родителей в работе по приобщению к русской народной сказке; Участниками проекта являются старший воспитатель, специалисты ДОУ, воспитатели, родители. Вид проекта – групповой, долгосрочный Содержание проекта условно объединяется вокруг трех основных направлений (блоков): - работа с воспитателями и специалистами ДОУ; - непосредственно-образовательная деятельность с детьми; - работа с родителями. Проект реализуется в непосредственно образовательной деятельности развивающего вида.
Продолжить чтение