Учебные презентации

Определите, сколько слогов в словах. Для проверки нажмите кнопку «Проверка». Полезные насекомые помогут и вам: покажут, не ошиблись ли вы! Удачи! КРАБ Проверка

Бабай шалкан утыртты. Шалкан көн үсте, төн үсте, бик зур булды, күперде. Атналар, айлар үтте, җәй үтте, көз җитте. Бабай шалканны йолкырга кереште. Тарта, тарта — шалкан чыкмый. Бабай шалканны үзе генә тартып чыгара алмагач, ярдәмгә әбине дә чакырды. Әби — бабайга, бабай шалканга тотынды. Әй тарталар, әй тарталар — шалкан һаман чыкмый.

Слово «экзамен» переводится с латинского как «испытание». И именно испытаниями, сложными, подчас драматичными, становятся выпускные экзамены для девятиклассников. Экзамен - самый ответственный период жизни каждого старшеклассника. Именно на экзамене подводиться итог учебной деятельности каждого учащегося. Чтобы успешно сдать экзамен, к нему необходимо хорошо подготовиться. Поэтому родителям важно создать в семье благоприятные условия. Рекомендуем сутки разделить на три части Подготовка к экзаменам в школе и дома-8 часов Спорт, прогулки на свежем воздухе- 8 часов Сон - не менее 8 часов

Решение качественных задач 1. В движущемся вагоне пассажирского поезда на столе лежит книга. В покое или движении находится эта книга относительно: а) рельсов; б) стола? 2) Пассажир летит самолётом. Относительно каких тел в самолёте пассажир находится в покое? а)относительно пилота; б)относительно Земли. 3) Автомобиль и комбайн движутся прямолинейно, так что некоторое время расстояние между ними не меняется. Укажите, относительно каких тел они находятся в это время в покое и относительно каких тел движутся? 4) Сидящий на вращающемся «чертовом колесе» видит, что колесо относительно него неподвижно, а деревья и строения движутся. С каким телом в данном случае связана система отсчета? 5) Рассмотрите движение концов минутной и часовой стрелок. Что между ними общего? Чем они отличаются друг от друга? 6) Какие части велосипеда проходят прямолинейные ,а какие криволинейные траектории относительно дороги. Решение расчетных задач За какое время плывущий по течению реки плот пройдет15км, если скорость течения 0, 5м/с? 2) В течение 30с поезд двигался равномерно со скоростью 12км/ч . Какой путь он прошел за это время? 3) За какое время пройдет автомобиль «Жигули» путь 2км, если его скорость 60м/ с? 4) Страус бежит со скоростью 22м/с. Какой путь он пробежал за 1 мин? 5) Черепаха проползла 5м. Как долго длилось ее путешествие, если ее скорость 0,1м/ с? 6) Человек в течении 30 мин двигался со скоростью 4 км/ч. Определите путь, пройденный человеком .

Структура и содержание Федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования ( ФГОС ООО) В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя. К.Д. Ушинский Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 17» декабря 2010 г. № 1897 утверждена структура и краткое содержание разделов ФГОС ООО. Общие положения Что такое Стандарт. Что он включает в себя. Что учитывается в требованиях Стандарта. Стандарт и система объективной оценки. Стандарт учитывает особенности народов РФ. На обеспечение чего направлен Стандарт. В основе Стандарта лежит системно- деятельностный подход. Портрет « выпускника основной школы». В основу чьей деятельности должен быть положен Стандарт ( субъекты реализации требований Стандарта). Требования к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования Краткое описание трёх групп образовательных результатов: Личностных Метапредметных Предметных. Какие качества должны отражать личностные результаты освоения основной образовательной программы. Какие умения должны отражать метапредметные результаты освоения основной образовательной программы. Что должны обеспечивать предметные результаты освоения ООО

Итальянское слово "Canutiglia"(канитель), означает «тонкая спиральная «нить», изготавливаемая из разной проволоки и впрядаемая с нитью, образующая «шнур», который впоследствии используется для изготовления искусственных цветов и вышивания. Перед тобой различные искусства, выбирай из них одно, которое пойдет тебе на пользу, изучи его, не унывай и не теряй времени из-за трудностей, пока ты не достигнешь того, что оно станет добавлять тебе радость. Альбрехт Дюрер. (Крупнейший художник немецкого Возрождения). 

Что возьмём с собой? 17 10 19 20 16 13 6 20 12 16 14 17 1 19 12 1 15 1 20 17 16 5 9 16 18 15 1 33 20 18 21 2 1

Средь множества пытливых глаз Попробуй заслужить признанье. Ребенок - главный среди нас Всегда он требует вниманья. Сумей всех лаской обаять, Встречая каждый день улыбкой. И много знать, и не солгать, Не совершать сумей ошибки . Цели внеклассной работы по русскому языку : развить интерес к русскому языку как к учебному предмeту; привить любовь к великому русскому языку; повысить общую языковую культуру.

Для чего нужен транспорт? Чтобы перевозить людей и грузы Профессии людей, которые водят: Машины – водитель, шофёр; Поезда, электрички – машинист.

Географическое положение На самом крайнем севере России расположена природная зона – Арктика. Арктика – это зона островов, лежащая около северного полюса. Эта зона занимает самый север нашей страны – острова северного ледовитого океана и узкую полоску его побережья.

Пояснительная записка. Актуальность. Математика, являясь одним из важных общеобразовательных предметов, готовит учащихся с ограниченными возможностями здоровья к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками. Процесс обучения математике неразрывно связан с коррекцией и развитием познавательной сферы, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпеливости, настойчивости, любознательности, формированием умения планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение математике носит практическую направленность, имеет тесную связь с другими учебными предметами (рисование, труд, развитие речи, письмо), готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками. Понятия числа, величины, геометрической фигуры, которые формируются у учащихся в процессе обучения математике, являются абстрактными. Действия с предметами, направленные на объединения множеств, удаление части множества, разделение множеств на равные части и другие предметно-практические действия, позволяют подготовить школьников к усвоению абстрактных математических понятий. Практические действия с предметами, их заменителями учащиеся должны учиться оформлять в громкой речи. Постепенно внешние действия с предметами переходят во внутренний план. У детей формируется способность мыслить отвлеченно, действовать не только с множествами предметов, но и с числами, поэтому уроки математики необходимо оснастить как демонстрационными пособиями, так и раздаточным материалом для каждого ученика. и т.д.   Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 4 класса (VIII вид) составлена на основании следующих нормативно – правовых документов: 1. Программы для подготовительного, 1 – 4 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / под ред. В. В. Воронковой.-М.:Издательство «Просвещение», 2009. 2.Учебного плана ГБС(К)ОУ школа № ….. на 2011-12 уч.год. Срок реализации программы: 1 учебный год.  

Создать условия для развития исследовательских навыков учащихся. Цель: Задачи: развивать творческую исследовательскую активность детей; знакомить с научной картиной мира; вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс; познакомить со структурой выполнения исследовательских работ. Принципы: системность; научность; разнообразность; учёт индивидуальных способностей.

Мультимедиа и гипермедиа-технологии интегрируют в себе мощные распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду формирования и проявления ключевых компетенций, к которым относятся в первую очередь информационная и коммуникативная Интерактивные технологии на основе мультимедиа позволят решить проблему "провинциализма” сельской школы как на базе Интернет-коммуникаций, так и за счет интерактивных СD – курсов и использования спутникового Интернета в школах.

Введение: Площадь территории составляет 30,1 км², из них на острова приходится 6,2 км² Средняя высота над уровнем моря - 650 м. Наивысшая точка - вулкан Килиманджаро (5895 метров). Низшая точка - уровень озера Ассаль (-150 метров). Название происходит от берберского племени афригии (гипотеза). экватор Нулевой меридиан Северный тропик Южный тропик Мыс Рас-Энгела Мыс Альмади Мыс Рас-Хафун Мыс Игольный 35° с.ш. 34° ю.ш. 16° з.д. 52° в.д.

«Я в Приморском районе» 1 тур Разминка "Знаток Приморского района"

1. Почему надо переходить улицу на перекрестках или на пешеходных переходах? Ответ: Водитель транспорта знает, что, согласно ПДД, переход проезжей части в этих местах разрешен. Взаимное внимание там больше, и при надобности водитель снижает скорость или оста­навливает машину, чтобы пропустить пешеходов. Пешеход, который переходит проезжую часть в неустановленном месте, может своим неправильным поведением создать опасную обстановку и мешать общему движению. Часто такое поведение пешехода было причиной дорожного происшествия. 2. Почему нельзя переходить улицу на красный или желтый сигнал светофора? Ответ: Если для пешехода горит красный сигнал, то для транспорта горит зеленый. Обычно в местах, где движение регулируется, транспортных средств много, движение очень интенсивное. Каждый водитель, приближаясь к перекрестку, старается быстрее проехать его (за исключением тех, кто совершает повороты. Они должны пропустить пешеходов). Сигналы светофора быстро меняются. Меньше всего горит желтый, который является переходным и не разрешает начинать переход проезжей части. 3. Почему опасно перебегать проезжую часть? Ответ: Когда человек бежит, он не может сконцентрировать внимание на все окружающее. Даже безопасная обстановка может за долю секунды измениться и стать опасной, так что человек, который бежит, не заметит это. Когда бежишь, можно столкнуться и упасть, особенно если дорога неровная. 4. Как видит водитель пассажиров автобуса? Ответ: Водитель автобуса наблюдает за посадкой и высадкой пасса­жиров с помощью специальных зеркал. Зеркала прикреплены снару­жи автобуса и в кабине водителя. За посадкой пассажиров с передней двери водитель наблюдает через стекло кабины. Вы обязательно замечали надпись на кабине «Рядом с кабиной стоять запрещается».

Содержание 1. Цели занятия «Насекомые, какие они?» 2. Материалы для занятия. 3. Список литературы. 4. Дополнительный материал Цели занятия  по теме: «Насекомые. Какие они?»   ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать упражнять в составлении предложений разных конструкций с использованием союза потому - что. Продолжать учить составлять небольшой рассказ по серии картин. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: Воспитывать  доброе отношение к маленьким соседям по планете. РАЗВИВАЮЩИЕ: Развивать зрительную и слуховую память. Активизировать, обогащать словарный запас детей по теме. Развивать связную речь. Развивать образность речи.  Развивать словесно-логическое мышление детей, умение устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего ответа. Продолжать учить отгадывать загадки и обосновывать свою отгадку. Развивать общую моторику, координацию. Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.

Цель урока. 1) Обобщить знания учащихся о составе атома и атомного ядра. 2) Раскрыть физический смысл порядкового номера химического элемента в периодической таблице. 3) Сформировать понятия о химическом элементе и изотопах.  Основные понятия. порядковый номер, заряд ядра атома, электрон, протон, нейтрон, химический элемент, изотопы.  Планируемые результаты обучения. знать состав атомного ядра, определения изотопов, химического элемента как вида атомов с одинаковым зарядом ядра. Уметь находить число протонов, нейтронов, электронов указанного атома. Что мы знаем о периодической таблице Д.И.Менделеева?

В Федеральном государственном стандарте общего образования внеурочная деятельность школьников рассматривается как деятельность, обладающая огромным потенциалом для создания воспитывающей и развивающей среды в образовательном учреждении, формирования различных сфер личности ребёнка, удовлетворения его познавательных потребностей и развития творческих способностей. Дополнительная образовательная программа – это модель образовательного процесса, реализуемого на практике в детском образовательном объединении

В первый день около школы посадили 67 деревьев, во второй – еще 78 деревьев. Сколько всего деревьев посадили? В первом классе 7 ребят, а во втором классе на 2 человека больше. Сколько ребят во втором классе? 18 конфет раздали ребятам по 3 штуки каждому. Сколько ребят получили конфеты? Веревку длиной 27 м разрезали на 3 одинаковые части. Сколько метров веревки в каждой части?

История игры Считается, что ТАНГРАМ был придуман китайскими мудрецами 4000 лет назад для обучения математике сына Китайского императора. С тех пор прошло много времени, но ТАНГРАМ популярен и сейчас. Освоим его? Фигурки танграма

Цель: показать детям, что Россия – это большая семья, где живут народы разных национальностей. Задачи: -воспитывать чувства любви к Родине, патриотизма; -учить быть терпимым, снисходительным по отношению к другим; -формировать уважительное отношение к людям других национальностей; -познакомить с государственными символами России; -раскрыть понятия «патриот», «Отечество», «Родина»; -развивать кругозор ребенка, его любознательность