Презентации по Алгебре

Перечень Вопросы стоимостью 50 рублей вопрос № 1 вопрос № 2 вопрос № 3 вопрос № 4 вопрос № 5 Вопросы стоимостью 100 рублей вопрос № 1 вопрос № 2 вопрос № 3 вопрос № 4 вопрос № 5 Вопросы стоимостью 150 рублей вопрос № 1 вопрос № 2 вопрос № 3 вопрос № 4 Вопросы стоимостью 200 рублей вопрос № 1 вопрос № 2 вопрос № 3 вопрос № 4 Вопросы стоимостью 50 рублей Перечень

ЦЕЛИ УРОКА: Повторить материал по теме «Арифметическая прогрессия». Показать необходимость знания математики при решении жизненных, исторических задач. ОПРЕДЕЛЕНИЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ ФОРМУЛА N-ГО ЧЛЕНА АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ СВОЙСТВО КАЖДОГО ЧЛЕНА АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ СУММА ПЕРВЫХ N ЧЛЕНОВ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ ФОРМУЛА РАЗНОСТИ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ ПРОГРЕССИИ

sin cos tg sin cos tg sin cos tg sin cos tg Синус острого угла прямоугольного треугольника равен отношению противолежащего к данному острому углу катета и гипотенузы Определение синуса острого угла прямоугольного треугольника

Цель игры Развивать логику и смекалку Уметь объяснять и доказывать Воспитывать коммуникативную компетентность. Краткие правила игры Бой состоит из двух этапов. Первый этап – решение задач, второй – сам бой. Во время первого этапа решение задач может происходить совместно всей командой. Помните, что ни один из участников боя не может выходить к доске более двух раз. Поэтому участник, решивший много задач, не решённых другими, должен в ходе первого этапа рассказать полученные им решения товарищам по команде.

Цель игры Учимся: 1. решать задачи “Реальной математики” на основе того, что уже известно и усвоено; 2.планировать последовательность своих действий для достижения конечного результата. Развиваем логику, смекалку, скорость мышления. Совершенствуем коммуникативные навыки общения при выполнении заданий. Вопросы разминки 1. Какие три числа при умножении и при сложении дают один и тот же результат?

Цель урока: Повторить и систематизировать знания по теме: проценты. Показать важность и необходимость применения процентов в жизни Задачи урока: 1.Конкретизировать и применять в практических задачах основные знания, умения и навыки по теме: проценты. 2.Формировать основные учебные компетенции: учебная, коммуникативная, личностная. 3.Развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, выступать перед аудиторией. 4.Развивать творческие способности, активизировать интерес к математике План урока: 1.Формулировка темы, цели, задач урока. Вступительная часть. 2.Обсуждение домашнего задания, повторение теории. 3.Фронтальная устная работа по учебнику. 4.Математичесикй диктант. Работа в парах. 5.Физкультминутка. 6.Самостоятельная работа в группах с последующим обсуждением. 7.Игра. 8.Подведение итогов. Релаксация.

- половина

Актуализация знаний ◊ 1 Повторение материала о функциях; ◊ 2 Теоретические основы решения квадратного уравнения; ◊ 3 Теорема Виета; ◊ 4 Итог. Актуализация знаний Повторение материала: среди данных функций укажите линейные убывающие функции: y= x²+12 y= -x-24 y= 9x+8 h= 23-23x h= 1/x² g= (x+16)² g= -3

«Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять» Рене Декарт Цели урока:

1. Найдите значение функции у = для следующих значений аргумента: а) 0; б) –2. 2. Проверьте, принадлежат ли графику функции, заданной формулой у = 2х + 14, следующие точки: а) С (–7; 0); б) D (7; 0). 3. Решите уравнение. а) 3х = 12; б) х – 15 = 2. 1. Устная работа. 2. Задача Вычислить площадь прямоугольника (S=ab), основание которого равно 3, а высота равна х. Если искомую площадь обозначить буквой у, то ответ можно записать формулой: у = 3х. 3 х k х у = kx у = 3x

Большая часть математических утверждений проходит в своём становлении три этапа: На первом этапе человек в ряде конкретных случаев подмечает одну и туже закономерность . На втором этапе он пытается сформулировать подмеченную закономерность в общем виде . На третьем этапе он пытается доказать, что закономерность сформулированная (гипотетически) в общем виде, на самом деле верна . Открытие первое

Научиться решать задачи на смеси табличным способом. Основная цель : Распределение задач на проценты по классам

Актуализация опорных знаний 1. Сформулируйте правило умножения многочлена на многочлен. 2.Какие способы разложения многочлена на множители вы знаете? 3.В какой последовательности выполняется разложение многочлена на множители способом группировки? Актуализация опорных знаний 1. Из следующих многочленов только один можно разложить на множители. Какой? 2.

Для каждого рис. Установите соответствующую формулу График какой функции изображен на рисунке?

Устная работа   Устная работа 3)Из 12 дней зимних каникул Лена 7 дней гостила у бабушки. Какую часть каникул Лена гостила у бабушки? 4) Как разделить 3 яблока между четырьмя детьми?

Результат теста Время: 0 мин. 18 сек. ещё исправить Вопрос 1 Задание теста с единственным правильным ответом. -3 1 2 Найдите пятый член арифметической прогрессии , если a1=13, a2=9. Другой ответ

Квадратные корни. Арифметический квадратный корень «Покоряет вершины тот, кто к ним стремится».

5 6 Каждый может за версту Видеть дробную ………. Над чертой …… Знайте! Под чертою …………. Дробь такую непременно Надо звать ……………. В Древнем Китае вместо черты использовали точку:

ТЕМА УРОКА «ПРОПОРЦИИ И ОТНОШЕНИЯ» 6 КЛАСС. Таблица №1

Устный счет «Сложение рациональных чисел»  -2+ 3  -3,7 + 2,8 1,5 + (-6,3) 8,2 + (-8,2) 2 – 27 -3 – 8 9– (-2) -7 – (-3) -5 + (-9) 1 -0.9 -4.8 0 -25 -11 11 -4 -14 Приведите подобные слагагемые 8а-11а -6b-3b -f+f -7c+4c x+x -3d+8d 2k+3k-3k x+x+x-3x -3a -9b 0 -3c 2x 5d 2k 0

Основное свойство дроби Сокращение дроби Приведение дроби к нужному знаменателю Основное свойство дроби =

Окружность - … замкнутая линия. ЭТО 33 буква алфавита Я