Презентации по Алгебре

Реши ребус ОД(И)Н ОЧ(КИ) ЛЕН(ТА) ОДНОЧЛЕН Тема урока: Одночлен и его стандартный вид Цели урока: Пусть кто-нибудь попробует  вычеркнуть из математики степени, и он увидит, что  без них далеко не уедешь. М.В. Ломоносов обучающие- добиться усвоения определений одночлена, одночлена стандартного вида, коэффициента одночлена; развивающие- умение находить коэффициент одночлена, буквенную часть, развивать навык приведение одночлена к стандартному виду, развивать логическое мышление, внимание и память, умение распознать одночлен; воспитательные- содействовать воспитанию интереса к математике, самостоятельности, активности, организованности, умению общаться.

Пройденный путь – 160 км Скорость движения: 2 часа Время движения – 160 км ЗАДАНИЕ Ветер сорвал с прохожего шляпу и покатил ее по тротуару. Прохожий побежал за ней. Через сколько секунд он догонит шляпу? НАЧНЕМ УРОК!

Использованные материалы: В.В. Кочагин, М.Н. Кочагина. ГИА 2010. Алгебра. Сборник заданий. /М. Эксмо 2009/ Дизайн фона / Microsoft PowerPoint 2007/ Продолжите фразу: Степенью числа a с натуральным показателем n называется… = a·а·а·…·а, если n≥2 n множителей если n=1

ДЕМОВЕРСИЯ №137243 №137244

«Скажи мне и я забуду. Покажи мне, и может быть, я запомню. Сделай меня соучастником, и я пойму» (китайская пословица).

Правила дифференцирования Производная суммы равна сумме производных. Постоянный множитель можно вынести за знак производной. Производная произведения двух функций равна сумме двух слагаемых; первое слагаемое есть произведение производной первой функции на вторую функцию, а второе слагаемое есть произведение первой функции на производную второй функции. Производная частного Основные формулы дифференцирования

“Первые шаги всегда самые трудные” Рабиндранат Тагор вызывают интерес благодаря мультимедийным технологиям способствуют активизации учебного процесса развивают познавательный интерес упрощают организацию учебного процесса на этапе контроля экономят бумажный носитель позволяют «переложить» увиденное и услышанное на учебный процесс и использовать для индивидуализации обучения не только по темпу изучения материала, но  по логике и типу восприятия учащимися дают возможность увидеть, как повышается скорость и точность выполнения заданий и обработки информации об успешности обучения в целом  и уровне подготовки к ЕГЭ совершенствуют поиск информации,  ее сбор, изучение позволяют моделировать процессы и явления позволяют хранить, оперативно искать, обрабатывать продуцировать (моделировать, анализировать) информацию  выводить новые знания. Компьютерные технологии

Сократите дробь 3. 1. 2. Умножение рациональных дробей Тема урока

Цель урока: повторить и обобщить правила сравнения, сложения и вычитания десятичных дробей. Ход урока. Урок - вернисаж. Сегодня мы являемся гостями вернисажа. Знаете ли вы что это такое? Сегодняшний вернисаж необычный, он математический и посвящён теме: «Дроби». Учение о дробях всегда считалось трудным. У немцев сохранилась пословица: «Попасть в дроби». Как вы думаете , что она означает? Я думаю, что мы выдержим все испытания и преодолеем все трудности. Открывает вернисаж картина, родина которой – Египет. Она необычна для непосвящённого человека. Что здесь изображено?

КАРТА Море Дробей о. Запись о. Прочитай-ка о. Сравнений о. Сложений и Вычитаний о. Домашнего задания На карту 7,9 0,006 105,7 0,035 13,01

В а р и а н т 1 1. Известно, что 10 < a < 16. Оцените значение выражения: а) a; б) –3а; в) а – 16. 2. Известно, что 2,2 < < 2,3. Оцените значение выражения: а) 5 ; б) – ; в) 3 + ; г) 3 – . В а р и а н т 2 1. Известно, что 5 < m < 15. Оцените значение выражения: а) m; б) –2 m; в) m – 6. 2. Известно, что 2,6 < < 2,7. Оцените значение выражения: а) 2 ; б) – ; в) 2 + ; г) 3 – . В а р и а н т 3 1. Известно, что 15 < х < 20. Оцените значение выражения: а) х; б) ; в) 3х + 10. 2. Известно, что 3,31 < < 3,32. Оцените значение выражения: а) 3 ; б) – ; в) + 1,8; г) 4,53 – . Проверочная работа. Длина вертолетного ангара больше 12 м, а его ширина больше 3 м. Можно ли утверждать, что периметр этого ангара больше 30 м? З а д а ч а 1

Цели урока: Образовательная: ввести понятие показательной функции, рассмотреть ее свойства и построить график. Применить изученные свойства показательной функции в решении конкретных заданий и упражнений. Развивающая: совершенствовать умения сравнивать, анализировать, обобщать, развивать навыки компьютерной обработки информации с помощью электронных таблиц. Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к математике и информатике, воспитывать информационную культуру и культуру общения, готовить обучающихся к жизни в современном информационном обществе Структура урока: Средства: 1. Набор слайдов для повторения и изучения нового материала. 2. 14 персональных компьютеров. 3. Мультимедийный проектор, интерактивная доска. 4. Индивидуальные карточки-задания, индивидуальные листы учета работы на ПК 5. Алгоритм выполнения задания в Excel.

Базовый уровень .Действия с дробями = = = = 2,16 -2,5 27,75 56

Всё познается в сравнении… ЗАДАЧА. В благоприятных условиях бактерии размножаются так, что на протяжении первой минуты одна из них делится на две. Запишите колонию, рожденную одной бактерией за семь минут (см. рисунок).

Французский писатель Анатоль Франц (1844-1924 гг.) заметил: «Что учиться можно только весело….. Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом» 1 ) 11х = 0 2) 3a+5=8a-15 4) 5y+27=4y+12 И В Т Е 4 0 -15 2

Во всех частях земного шара имеются свои, даже иногда очень любопытные, другие части Козьма Прутков Устно. Вставьте пропущенное слово. Вопрос. Как логически связаны математические термины? К какой теме они относятся? Вопрос. Что Вы уже знаете об обыкновенных дробях? Что бы Вы хотели узнать о них? Вопрос. Какую цель Вы поставите перед собой?

Цели и задачи урока: Познакомить учащихся с понятием «арифметическая прогрессия» Научить: распознавать арифметическую прогрессию; задавать прогрессию рекуррентной формулой и формулой n – ого члена; находить разность прогрессии; вычислять члены прогрессии. Актуализация знаний учащихся Найдите закономерности и задайте их формулой: 130; 118; 106; 94; 82;… 25; 125; 625; 3125; … 2; 5; 10; 17; 26; 37; an= an-1 + (-12) an= an-1 · 5 an= n2 + 1

« Учиться можно только весело... Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом.» Французский писатель Анатоль Франс Тема урока: Сложение и вычитание десятичных дробей

«ЕДИНСТВЕННАЯ КРАСОТА, КОТОРУЮ Я ЗНАЮ, - ЭТО ЗДОРОВЬЕ» ГЕЙНЕ Расшифровать части тела, на которые пагубно влияет курение:

Myниципальное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха “Средняя общеобразовательная школа №3” ДЕЙСТВИЯ с десятичными дробями Зарядка для ума 3,5+11,26 2,3 х 0,3 1,4 : 0,02 4 -1,23 0,2а+2 х 1,2а (2,6а) 2 Упражнение 1 Упражнение 2 Р-? 4,2 1,3 S-? 3,5 Упражнение 3 Упражнение 4 р – 0,4р =36 m:0,4 = 1,2

Равнобедренный Равносторонний Разносторонний Виды треугольников Остроугольный Тупоугольный Прямоугольный Виды треугольников

На рисунке изображены график функции y=f(x) и касательная к этому графику, проведённая в точке с абсциссой x₀. Найдите значение производной функции f(x)в точке x₀ 2 На рисунке изображен график производной функции f(x), определенной на интервале (−6;5) В какой точке отрезка [−5;−1]  f(x) принимает наименьшее значение? -5

Нахождение дроби от числа Чтобы найти дробь от числа, нужно умножить число на эту дробь. Задача. Огород занимает 8 га. Картофелем занято 45% площади этого огорода. Сколько гектаров занято картофелем? 45%=0,45 8·0,45=3,6 В математическом кружке занимаются 15 учеников. 60% из них - мальчики. Сколько мальчиков занимаются в математическом кружке.