Презентации по Алгебре

0° 90° 60° 45° 30° № 4 № 0 № 1 № 2 № 3 Еженедельная учебно-методическая газета "Математика", № 6, 2004 год. Используемая литература Используемые ресурсы Собственное фото

456 4 560 45 600 456 000 4 560 000 45 600 000 456 000 000 Вспомните, как устроена десятичная система счисления. Как изменяется значимость цифры при сдвиге её на один разряд влево? Как изменяется при этом величина числа? Какому арифметическому действию соответствует увеличение числа в 10 раз? "Что лишнее?" час минута метр секунда сутки килограмм километр центнер грамм тонна

Вычислите устно: 34-18:2 (81+19)∙8 25∙4 42:7-5 100:(12+8) 2+2∙6 100-21 36+65 79 101 14 100 25 1 5 800 Укажите порядок выполнения действий: 9999: 9 + ( 506 – 127 · 2 ) · 10 – 13 = 1620 + ( 46 - 4 · 8 ) · 10 – 362 = 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5

ЦЕЛЬ: Систематизировать, расширить и углубить знания, умения учащихся применять различные способы разложения многочлена на множители и их комбинации. Выбрать верный ответ Разложение многочлена на множители – это Представление многочлена в виде суммы двух или нескольких многочленов Представление многочлена в виде суммы двух или нескольких одночленов Представление многочлена в виде произведения двух или нескольких многочленов

ЗОЛОТОЕ СЕЧЕНИЕ Сегодня мы познакомимся с необычной пропорцией, называемой золотым сечением и даже “божественной пропорцией”. Вы узнаете какую роль играет эта пропорция в окружающем мире, как она связана с понятием гармонии и как и почему она используется в искусстве (живописи, архитектуре, фотографии…), дизайне… ЗОЛОТОЕ СЕЧЕНИЕ В ЖИВОПИСИ, ФОТОГРАФИИ, ДИЗАЙНЕ. ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ В живописи, фотографии, дизайне золотое сечение очень часто используется в виде классических приемов композиции, о чем вы можете прочитать, заглянув на любой сайт, посвященный этим видам искусства.] Основная рекомендация заключается в следующем. Объект, являющийся центральной фигурой в композиции, далеко не всегда должен располагаться в центре. Определенные точки в композиции автоматически привлекают внимание. Таких точек 4, и расположены они на расстоянии 3/8 и 5/8 от краев картины. Нарисовав сетку, получим эти точки в местах пересечения линий (см. фотографию).

Устный счет ОДНОЧЛЕНОМ называется алгебраическое выражение, которое представляет собой произведение чисел и переменных, возведенных в степень с натуральным показателем. 2ав; - 4а⁴в⁵; 1,7с⁸в⁴ 0; -0,6; х⁶ Не являются одночленом выражения вида: а + в; 2х⁴ + 3у⁹ ; а⁴ :с⁸

1) «Разминка»; 2) «Отгадай ребус»; 3) «Ночью в лесу»; 4) «Как на уроке»; 5) «Петушиный бой»; 6) «Фигурки»; 7) «Отверстие для команды»; 8) «Музыкальный марафон». КОНКУРСЫ Разминка

Реши примеры: 1) – 0,25 ∙100 2) 1,8 : 0,9 3) -2,4 : (-2) 4) 5,8 : (-2) 5) -0,6 ∙ (-2) 6) 100 : (-0,2) 7) 34 : (- 1,7) 8) 2,8 ∙ 0,2 Расшифруй слово:

Геометрический смысл производной. Построим произвольный график некой функции y = f(x) на координатной плоскости, построим касательную в точке x0, обозначим угол между прямой о осью ox  как α (альфа): Из курса алгебры известно, что уравнение прямой имеет вид:

Прочитайте неравенство и назовите несколько значений переменной, удовлетворяющее данному неравенству. А) х < – 3 Б) x ≥ 7 В) – 1 < x < 1 Между какими целыми числами заключено число: A) Б) В)

Цель работы: проследить этапы формирования предметных компетенций и провести анализ методов, используемых на разных этапах. Задачи: Рассмотреть соотношение предметных и общеобразовательных компетенций Проследить этапы формирования предметных компетенций Обозначить для каждого этапа набор методов.

Вычисли 5,8 + 2,2 4,9 + 6,1 3,5 + 4,5 5,9 + 7 5,2 + 2,4 3,7 + 6,1 4,3 + 7,5 8 + 14,6 3,5 + 7 8 + 2,97 15 + 2,08 21 + 4,6 3,75 – 2,25 4,65 – 3,05 12,69 – 10,1 1 – 0,32 0,8 – 0,6 0,9 – 0,5 6,5 – 0,4 5 – 0,45 0,09 – 0,03 0,17 – 0,02 0,86 – 0,46 3 – 0,6 5 2 + 1 8 = 7 3 + 1 0 8 = 4 0 8 4 2 + 1 7 = 2 1 2 7 3 6 - 3 3 6 = 4 6 3 - 2 7 = 6 0 3 5 7 - 4 = 1 7 , , , , , , , , , , , , Расставь запятые так, чтобы равенство было верным

Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий Вопросы первой команде Как называется результат сложения? Как называется прибор для измерения длины отрезков? Семь в квадрате. Что найдем, если расстояние разделим на скорость? 789*0= Как называется число, указывающее положение точки на координатном луче? Наибольшее двузначное число. Чему равен периметр квадрата со стороной 4 см? 0,2*3=… 2,8 округлить до единиц.

Цель урока: Закрепить навыки решения полных и неполных квадратных уравнений Японская мудрость гласит: "Учить других всегда почетно, учиться у других никогда не зазорно"

Устный счет Не простое это дело – Очень быстро и умело Треугольники считать. Например, в фигуре этой Сколько разных? Рассмотри. Все внимательно исследуй И по краю и внутри

7+a; 12⋅5-10; 3b; 16-(3+p); 5x; (18+15)+100; x+y I группа: 7+a; 3b; 16-(3+p); 5x; x+y II группа: 12⋅5-10; (18+15)+100 На какие группы я могу разделить эти выражения? a 1 4 7 12 20 a + 6 6a 7 10 13 18 26 6 24 42 72 120 Заполните таблицу:

Тип урока:  Урок изучения и первичного закрепления новых знаний Цели урока: Обучения: ввести алгоритм решения систем уравнений второй степени, научить решать системы уравнений, содержащие уравнение второй степени, по алгоритму способом подстановки. Развития: продолжить развитие культуры логического мышления, вычислительных навыков, формирование коммуникативной и информационной компетенций. Воспитания: воспитывать ответственное отношение к учебному труду, умение преодолевать учебные трудности, формирование грамотной математической речи.

1. Найти значение выражения Ответ: -3,5 при а = 4,2 ; b = - 0,7; с = 0,5. Проверь себя Проверка решения - = - = = Проверь решение №1

Рекомендации к решению задач: Что необходимо знать? 1. Объём, выполняемой работы! (A) 3. Производительность! (N) 2. Время работы! (t) Что необходимо делать? Задачу прочти Немного помолчи Про себя повтори Ещё раз прочти Нет объёма работы, за 1 прими Данные в таблицу занеси Уравнение запиши Уравнение реши! Что необходимо делать?

Дать определение: logax log34 log56 log√32 log115/9 log0,27 Вычислить: log28 log93 log41 log51/25 log31/√3 log0,20,008 Упражнения alogax=x Вычислить: 2 log25 9 log34 5 log253 √7 log736 Основное логарифмическое тождество

« В 3/9 царстве, в 3/10 государстве» Умножение и деление обыкновенных дробей Умножение и деление обыкновенных дробей! « В 3/9 царстве, в 3/10 государстве» Цели урока: Закрепить знания, умения и навыки по теме «Умножение обыкновенных дробей». Изучить деление обыкновенных дробей. Развивать вычислительные навыки. Оказывать помощь товарищу в трудную минуту