Презентации по Алгебре

1,3-2 -0,7 2-(-1,2) 3,2 1,34-2 -0,66 4,65-(-1,15) 5,8

Устный счет Решите уравнения: (х -1) (х + 2) =0 (2х -6) (-9 +х)=0 (х + 3) ( х – 7)=0 При каких значениях х и у верно равенство х + у = х Х- любое число. У =0 х - у =у Х=0, у =0 х+ у = у х – у = х у – у =0 У – любое число х+ х =0 Х=0 х+ у =0 х и у противоположные числа х –у = - у х=0, у любое число

Авторы проекта: ТАРАНЕНКО ВАДИМ УЛЯШЕВ АЛЕКСАНДР СМИРНОВ ДЕНИС Руководитель проекта: МОНОВА Л.Р. «…нет ни одной области в математике, которая когда – либо не окажется применимой к явлениям действительного мира…» Н.И.Лобачевский

Содержание викторины Вопрос 1 Вопрос 2 Вопрос 3 Вопрос 4 Вопрос 5 30 20 Вопрос 1 Количество делителей числа 9 умножьте на 10 и узнаете, сколько тысяч человек за 36 дней пребывания в Москве потеряли французы.

Вычислите устно: - 8,4 + 10 -2,6 1,6 - 0,25   0,8 Найдите значение выражения:

0 5 1 А -3 -6 6 В М К Р 8 Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину одной клетки тетради. Отметьте на этой прямой точки: А(5), Р(-6), М(6), В(8), К(-3). 0 1 А -3 -6 6 В М К Р Чему равно расстояние(в единичных отрезках) от точки О до К? Чему равно расстояние(в единичных отрезках) от точки О до Р? Чему равно расстояние(в единичных отрезках) от точки О до М? Какие точки одинаково удалены от начала отсчёта? 5 8

Знание – самое превосходное из владений. Все стремятся к нему, само же оно не приходит. Аль-Бируни

Приветствие 1000 30 1000 40 1000 20 1000 10 Назовите сумму

1 вопрос Какое из следующих чисел является наименьшим? А)10011011 Б)100110011 В)10011010 Г)10101001 Какое из следующих чисел является наибольшим? А)10011011 Б)10011001 В)10011010 Г)1010101 2 вопрос Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых? 3*103+2*102+0*101+5 А)523 Б)5023 В)325 Г)3205 Какое число представлено в виде суммы разрядных слагаемых? 4*103+0*102+5*101+6 А)456 Б)654 В)4056 Г)6504

Проверка домашнего задания 1. Какая фигура называется углом ? 2. В чем измеряются углы? 3. Какие углы бывают, примеры их величин? 4. Какой угол принимают за угол в 10 ? 5. Что такое угол в один радиан? 6. Каково соотношение между радианом и градусом? 7. Сколько радиан составляют 1800? Проверочная работа 1800 = π

Цели педагогической деятельности 1.Совершенствование преподавания математики на основе внедрения инновационных образовательных технологий, творческого применения идей педагогического сотрудничества и передового опыта обучения. 2.Создание условий для развития индивидуальных способностей каждого учащегося на основе деятельностного подхода к обучению. 3. Формирование потребностей к саморазвитию и самообучению через активные формы и методы преподавания. Возникновение опыта относится к 2005-2006 уч. году, становление продолжается и сегодня. Условия реализации опыта: Учащиеся обучаются – на базовом уровне. Педагог: ФИО: Почебутова Лариса Ильинична Стаж работы: 22 года Образование: высшее, окончила ИГПИ В 1991 году Специальность по диплому: математика и информатика Квалификация: учитель математики и информатики Категория: высшая, с февраля 2010 года Образовательное учреждение: МОУ СОШ №3, г. Усть-Кут

Отыскание части от целого и целого по его части Цель урока: развить умение решать задачи 1 вариант 2 вариант 36 : 12 = 3 39 : 13 = 3 88 : 11 · 3 = 24 77 : 11 · 5 = 35 18 : 2 · 9 = 81 21 : 3 · 7 = 49 35 : 5 · 7 = 49 45 : 5 · 9 = 81 33 : 3 · 11 = 121 44 : 4 · 11 = 121 Математический диктант Проверьте себя:

УСТНЫЙ СЧЕТ 12 4 1961 108

Тема урока «Решение квадратных уравнений» Тип урока: урок-смотр знаний Цели урока: - формирование умений применять полученные ранее знания, применять методы решения квадратных уравнений к различного рода задачам - формирование интереса к познавательному процессу , навыков самоконтроля и взаимоконтроля - развитие наблюдательности, памяти, логического мышления.

Можно поставить над собой сто учителей — они окажутся бессильными, если ты не сможешь сам заставлять себя работать и сам требовать от себя. Василий Сухомлинский. ЕГЭ и дети группы риска

0 y = x2 х у 1 y = (x + 1)2 y = (x – 3)2 0 y = x2 х у 1 y = x2 + 4 y = x2 – 3

За каждый правильный ответ игрок получает 1 балл. Если и его партнер правильно отве­чает на вопрос, то они получают звезду. В нашей игре это будет какая-либо геометрическая фигура. Если игрок ответил неправильно, а партнёр – правильно, то звезда не даётся. На обдумывание каждого вопроса даётся 5 сек. После каждого тура, а их - четыре, будет отсеиваться одна пара игроков, набравшая наименьшее количество очков. Если у нескольких пар число очков окажется одинаковым, то будут учитываться звезды. В супер-игре сразятся две пары, дошедшие до финала. Правила игры Дерзайте, играйте и выигрывайте!!! I тур 1 задание

Цели урока: Повторение тем «Положительные и отрицательные числа», «Модуль числа», «Сравнение рациональных чисел» Решение тренировочных упражнений Числа не боги, они не управляют миром, они показывают, как управляется мир. Гёте

Разработано учителем математики МОУ «СОШ» п. Аджером Корткеросского района Республики Коми Мишариной Альбиной Геннадьевной СОДЕРЖАНИЕ Линейные неравенства Квадратные неравенства

И он летел от самых звёзд далёких, Летел вперёд, не зная сам куда, И думал он что путь его нелёгкий Не сможет оборваться никогда. А мимо плыли целые созвездья, Мелькали пятна множества планет, И тысячи осколков неизвестных - Чего уж во Вселенной только нет ! Летел он беззаботно, полагая, Что все преграды сможет обойти, Но вдруг одна Планета Голубая Внезапно показалась на пути. И только, подлетев к ней, ощутил он, Как сильно притяжение её - Не вырваться, оно его пленило И прямо на планету повело. Со всей своею скоростью огромной Вонзился в атмосферы её твердь, И боль перенося свою безмолвно, Он начал накаляться и гореть. Всю скорбь свою немую и отчаянье Вложил в последний этот свой полёт, И огненной стрелой, как в завещанье, Вечерний расцветил он небосвод ! Коварная Планета Голубая Довольна, поглотив метеорит. Их многих ждёт судьба ещё такая, Кто в Космосе без адреса летит !! Изучением метеоритов занимались академики В. И. Вернадский, А. Е. Ферсман, известные энтузиасты исследования метеоритов П. Л. Драверт, Л. А. Кулик и многие другие.

Актуальность темы Решение экстремальных задач способствует углублению и обогащению математических знаний. Возникает необходимость знакомить учащихся с различными методами их решения, так как в 11 классе решаются задачи только с помощью дифференциального исчисления. Цель изучения занятий формировать у школьников представление о том, что экстремальная задача — математическая модель процессов реальной действительности; формировать у учащихся умения решать оптимизационные задачи методами, характерными для данного класса задач.

Прямоугольный параллелепипед Приведите примеры предметов, имеющих форму прямоугольного параллелепипеда вершины Элементы прямоугольного параллелепипеда

15.03. Классная работа. Умножение десятичных дробей. ВНИМАТЕЛЬНО ПОДУМАТЬ!!! ПРЕДЛОЖИТЬ СПОСОБ РЕШЕНИЯ И РЕШИТЬ РАБОТА В ПАРАХ: