Презентации по Алгебре

перестановки Проверка домашнего задания № 715 У Ирины 5 подруг: Вера, Зоя, Марина, Полина и Светлана. Она решила двух из них пригласить в кино. Укажите все возможные варианты выбора подруг. Сколько таких вариантов?

«Гимнастика ума» Задачи на сообразительность 1.В отдел контроля принесли 26 одинаковых по внешнему виду металлических изделий. Известно, что одна из этих деталей имеет внутри пустоту. Как с помощью только трех взвешиваний ( без разновесов) на чашечных весах, выделить фальшивую монету? 2. Девочка купила в магазине 9 тетрадей, несколько блокнотов по 6 рублей и по 3 рубля. Продавец выписал ей чек на 58 рублей. Взглянув на чек, девочка сразу сказала продавцу, что он ошибся, продавец удивился, как могла девочка так быстро обнаружить ошибку. Пересчитав снова, продавец действительно нашёл ошибку. Как могла девочка только взглянув на чек , заметить ошибку? Математику нельзя изучать, наблюдая как это делает сосед. с одинаковыми знаменателями

Задание Построить на оси ох при точке А угол в 23 ° А М В Д 23 ° 1/2 ПОСТРОЕНИЕ

Игра «Математик-бизнессмен» За каждый правильный ответ команда получает виртуальные деньги, которые в конце урока превращаются в оценки. Игра «Математик-бизнессмен» Задания различной стоимости (в зависимости от сложности задания) Команда выбирает задание любой стоимости. Стоимость задания от 1 000 до 10 000 рублей. Стартовый капитал – вопросы по 100 рублей каждый.

Урок 1 Уравнения первой степени с двумя неизвестными. Системы уравнений Цели: ввести понятие линейного уравнения с двумя неизвестными, системы линейных уравнений с двумя неизвестными; способствовать усвоению определения решения системы уравнений с двумя неизвестными. Уравнение и его свойства Определение Уравнение – это равенство, содержащее одну или несколько переменных Линейное уравнение с одной переменной Линейное уравнение с двумя переменными ax+by=c Коэффициенты Свободный член

Разминка «Закрась часть» Конкурс на время«Определи закрашенную область» Командный конкурс «Делим числовой луч на части» Викторина «Что больше?» Капитанский конкурс «Математический диктант» Ход игры: После нажатия на кнопку «НАЧАЛИ» на доске появиться геометрическая фигура и дробь обозначающая часть закрашенной области. Нужно перерисовать фигуру в тетрадь, разделить на необходимое число частей и закрасить часть из них. Разминка «Закрась часть» : Всего заданий – 7. Например: Начали!

Цели математической викторины: Повышение познавательного интереса к предмету математики. Способствовать воспитанию "чувства локтя" и дружбы среди учащихся. Способствовать побуждению каждого учащегося к творческому поиску и размышлениям, раскрытию своего творческого потенциала. Способствовать развитию кругозора учащихся, математической речи и грамотности. Правила игры: В игре принимают участие 2 команды по 4человека. Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов. Для этого необходимо правильно ответить на вопросы 2 – х отборочных туров и в финальной игре не только правильно ответить, но и сделать большую ставку на свой ответ. В отборочных турах каждый вопрос имеет свою стоимость, на обдумывание дается одна минута, отвечает та команда, которая быстрее поднимет руку. Если команда ответила правильно, то она выбирает следующий вопрос. На вопрос – аукцион право ответа имеет та команда, которая назначит большую сумму, если на счету игроков сумма, меньшая чем стоимость вопроса, то они могут предложить только номинал (стоимость вопроса). За каждой командой закреплены по 2 консультанта, они ведут подсчет баллов, если команда отвечает правильно – баллы прибавляются, если неправильно – вычитаются.

Известно, что Христофор Колумб открыл Америку в x году. Однако, ещё за y лет до Колумба к берегам Нового Света плавали викинги – искусные мореплаватели и свирепые воины Средних веков.

Устная работа 1. Как сложить две десятичные дроби? 2. Как сложить две обыкновенные дроби? 3. Вычислить: 4 + 1,5 = 6,3 + 3,4 = 7,2 – 4,1 = Устная работа 4. Как сравнить десятичные дроби? 5. Как сравнить обыкновенные дроби, если: а) знаменатели равны; б) числители равны; в) числитель и знаменатель – разные. 6. Сравнить: 1,3 и 2,4; 3,15 и 3,17; и ; и ; и .

Твой выбор –никогда не начинать! Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и опиумом. Л.Н. Толстой.

Аннотация Презентация позволяет провести урок с компьютерной поддержкой Презентация способствует развитию интереса к математике, активизации познавательной деятельности учащихся. Использованы информационно-коммуникационные технологии работы с текстом, с рисунками, поиск информации в интернете. Презентация содержит 13 слайдов. Объем памяти 998 КБ. Цели урока: сформировать понятие координатной плоскости; учить находить точку на координатной плоскости по заданным координатам; учить находить координаты заданной точки; учить рисовать с помощью координатной плоскости; развивать абстрактное мышление, интерес к математике; воспитывать уверенность в себе, дружеские отношения в классе.

Отгадай ребусы: показатель множитель

Пифагор Самосский Пифагор – древнегреческий философ-идеалист, математик, основатель пифагореизма, политический, религиозный деятель. Его родиной был остров Самос (отсюда и прозвище - Самосский), где он появился на свет приблизительно в 580 г. до н. э. Его отцом был резчик по драгоценным камням. Согласно древним источникам, Пифагор с рождения отличался удивительной красотой; когда стал взрослым, носил длинную бороду и диадему из золота. Его одаренность также проявилась в раннем возрасте.

Тригонометрическое уравнение sin t = a всегда имеет решения. График нечетной функции можно построить с помощью преобразования симметрии относительно оси Оу. График тригонометрической функции можно построить, используя одну главную полуволну. Математический тренажер 0 x y 0

Условные обозначения - выход из презентации; - переход на предыдущий слайд; - переход на следующий слайд; - переход к пункту в содержании, возвращение к нему. Маршрутный лист История чисел; Действия с числами

В Московском Кремле находится царь-пушка – памятник древнерусской артиллерии и литейного искусства. Узнайте, в каком году русский мастер Андрей Чохов отлил пушку? :6 ⋅3 ⋅ 4500 ⋅1600 ⋅ 43 + + = 1586 1000 500 86

Цели урока: Дидактическая:пособствовать формированию и закреплению умений и навыков решения задач с помощью пропорций; научить выделять в условиях задач две величины; устанавливать вид зависимости между ними; записывать краткую запись и составлять пропорцию; закреплять навыки и умения решения пропорций. Развивающая: развивать память, внимание, продолжить развитие математической речи учащихся, способствовать развитию творческой деятельности учащихся и интереса к предмету математика. Воспитательная: воспитывать аккуратность, формировать интерес к математике, воспитывать умение внимательно выслушивать мнение других, уверенности в себе и воспитание культуры общения. Устный счёт

Рациональное число – это число, которое может быть записано в виде а/в, где …….. Всякое рациональное число может быть представлено в виде …… 1) Закончите предложение: 2 вариант 1 вариант 2) Как называются числа, представляемые бесконечными непериодическими десятичными дробями? Запиши какое-нибудь иррациональное число 3) Представьте число в виде периодической дроби: 4) Определите знак числа: знать : определение геометрической прогрессии; определение бесконечно убывающей геометрической прогрессии; формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии; уметь применять формулу суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии ( в частности при записи бесконечной периодической десятичной дроби в виде обыкновенной) §3 Бесконечно убывающая геометрическая прогрессия Знания и навыки учащихся:

Цели урока: 1.Повторить теорию и методы решения квадратных уравнений . 2. Развить познавательный интерес. 3.Расширить знания о космонавтике. . Домашнее задание . ( ксерокопировано каждому ученику). А1 Какому из указанных ниже выражений равно произведение 0,03·0,0003·0,0000003? 3·10­¹³ 2) 3·10­ 3) 27·10­¹³ 4)27·10­ А2 На координатной прямой отмечены числа а, в, с Из следующих равенств выберите верные. авс‹0 2)а²>с² 3) с/а ‹в 4) а+с‹в с а в -1 0 1 , , ,

Как называют утверждения, не требующие доказательства? Аксиома

Римские цифры Древние римляне пользовались нумерацией, которая сохранилась до наших дней . О происхождении римских цифр достоверных сведений нет. Цифра V могла быть изображением кисти руки, а цифра X могла составиться из двух пятерок. Мы знаем цифры от I до X. А вот другие римские цифры: L – 50 C – 100 D – 500 M – 1000 Римской нумерацией пользовались в Италии до XIII в., а в Европе – до XVI в. Славянские цифры Славяне пользовались алфавитной нумерацией. Над буквой ставился специальный значок – титло. В России славянская нумерация сохранялась до XVII в. При Петре I верх взяла арабская нумерация, которой мы пользуемся и сейчас.