Презентации по Алгебре

Литература. 1).Кузнецова Л.В. «Сборник заданий для проведения письменного экзамена по алгебре» «Дрофа», 2007 год 2). Кузнецова Л.В. «Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе» «Просвещение», 2010 год 3).Лысенко Ф.Ф. «Алгебра 9 класс тематические тесты для подготовки к ГИА 2010» «Легион –М» 2009 год 4). Лысенко Ф.Ф. «Подготовка к итоговой аттестации 2010» 2009 год 1). Определение 2). Виды 3). Свойства числовых неравенств 4). Основные свойства неравенств 4). Типы 5). Способы решения

Цель игры: 1. расширить кругозор учащихся; 2. развивать логическое мышление; 3. Привить любовь к математике. Правила игры: Играем до 6 очков, на вопросы отвечает любая команда. Победителем считается та команда, набравшая первой 6 очков. Засчитываются полные ответы, выкрики не учитываются. На подготовку ответа дается одна минута.

Якоб (1598-1634). Николай (1623-1708). Якоб I (1654-1705). Николай (1662-1716). Иоганн I (1667-1748). Жером (1669-1760). Николай I (1687-1759). Николай II (1695-1726). Даниил I (1700-1782). Иоганн II (1710-1790). Иоганн III (1744-1807). Даниил II (1751-1834). Якоб II (1759-1789). Кристоф (1782-1863). Иоганн-Густав (1811-1863). Уроженец Франкфурта-на-Майно. В 1622 г. переехал на постоянное жительство в Базель.

Содержание Устная работа Новый материал Примеры Работа с проверкой Самостоятельная работа Найдите площадь и периметр данных фигур. Запишите решение в виде выражения. S=3a P=2(3+a) S=3*7 P=2(3+7) S=ca P=2(c+a) S=cd P=2(c+d) 3 а 3 7 с а с d

Вдохновение нужно в поэзии, как и в геометрии. А.С.Пушкин. Литературная страница Многие математические понятия термины и идеи нашли отражение на страницах произведений А.С.Пушкина. «Поверил я алгеброй гармонию…» пишет он в произведении «Моцарт и Сальери».

Решение: Значение производной функции f(x) в точке х0 равно - угловому коэффициенту касательной, проведенной к графику этой функции в данной точке. Чтобы найти угловой коэффициент, выберем две точки А и В, лежащие на касательной, абсциссы и ординаты которых – целые числа, причем точка А расположена левее (её абсцисса меньше). Знак производной (углового коэффициента) можно определить по рисунку, например, так: если касательная «смотрит вверх» - точка В лежит выше точки А, - то производная положительна, если точка В ниже, то отрицательна (если касательная горизонтальна, то производная равна нулю).

А2. График какой функции изображен на рисунке? 1) y = 3 cos x 2) y = - 3 sin x 3) y = cos 3x 4) y = 0,5,sin x

Что такое цифры и числа Цифры – одно из древнейших изобретений. Из таких цифр как 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и 9 складываются числа большие, например, 171 и очень большие, как 258589. Мы всё время пользуемся числами, сталкиваясь с ними на каждом шагу: при покупке и продаже, при необходимости позвонить кому – то, измерить, сосчитать, написать, купить, продать и т.д. Древние люди, чтобы показать какое – то количество чего – либо, пользовались пальцами рук и ног. Как появились цифры Первые написанные цифры (о которых нам известно), появились в Египте и Месопотамии около 5000 лет назад. Обычно, они представляли собой засечки на дереве или камне. Жрецы Египта писали на папирусе, а жители Месопотамии – на мягкой глине. Первые цифры представляли собой чёрточки (для единиц) и разнообразные метки (для десятков и сотен), и у каждой культуры они были свои. Постепенно знаки становились всё сложнее и всё понятнее.

«Мы живём у чёрта на куличках На порогах быстрой речки Паз» Долотов В. А. Цель: систематизировать и расширить знания школьников по теме «Уравнения». Задачи: 1.Обучающие: повторить и обобщить методы решения линейных и квадратных уравнений, познакомить с новыми способами решения. 2.Развивающие: развивать коммуникативную компетенцию учащихся, математическую речь, исследовательские навыки. 3. Воспитывающие: умение работать в группе, реализовать возможности взаимообучения в разновозрастной группе.

Уравнение cosx=a а АРККОСИНУС ЧИСЛА Определение. Арккосинусом числа называется такое число косинус которого равен .

С древнейших времен до 17 века Идея функциональной зависимости восходит к древности. Так, вавилонские ученые (4-5 тыс.лет назад) пусть несознательно, установили, что площадь круга является функцией от его радиуса посредством нахождения грубо приближенной формулы: S=3r2 С древнейших времен до 17 века Примерами табличного задания функции могут служить астрономические таблицы вавилонян, древних греков и индийцев.

Ход урока. I. Проверка домашнего задания. №295 (ж) - за крыло доски II.Устно. Решите уравнения и неравенства. Работа по карточкам. Составить биквадратное уравнение по корням. Один из корней равен 2, а другой 2√2. Решение. (х²-4)(х²-8)=0; 2)Решить биквадратное уравнение.

1. Соображения делимости 2. Метод разложения на множители 3. Графический метод решения 4. Метод решения уравнения относительно одного из неизвестных 5. Метод перебора Соображения делимости Решение. После проверки получаем одно целое положительное решение x = 1, y = 37. Ответ: (1; 37).

Используя формулы и правила дифференцирования, найдите производные следующих функций: 1. В чем состоит геометрический смысл производной ? 2. В любой ли точке графика можно провести касательную? Какая функция называется дифференцируемой в точке? 3. Касательная наклонена под тупым углом к положительному направлению оси Ох. Что можно сказать о знаке производной и характере монотонности функции? 4. Касательная наклонена под острым углом к положительному направлению оси Ох. Что можно сказать о знаке производной и характере монотонности функции? 5. Касательная наклонена под прямым углом к положительному направлению оси Ох. Что можно сказать о производной?

СКАЗКА ПЕРВАЯ Муха - Цокотуха Муха, Муха – Цокотуха, Позолоченное брюхо! Муха по полю пошла, Пошла муха на базар И купила самовар…. Муха денежку нашла, Сказка вторая Жил старик со своею старухой У самого синего моря; Они жили в ветхой землянке Ровно тридцать лет и три года. Старик ловил своим неводом рыбу, Старуха пряла свою пряжу. ……………………………………………….. сказка о рыбаке и рыбке Раз он в море закинул невод,- Пришёл невод с одной тиной. Он в другой раз закинул невод,- Пришёл невод с травой морскою. В третий раз он закинул невод, Пришёл невод с одною рыбкой. С непростою рыбкой, - золотою.

Цели урока: Научиться применять признаки равенства треугольников при решении задач; Научиться применять признаки равенства треугольников при решении нестандартных задач; Научиться общаться и помогать друг другу. Первое испытание Q Q O P Найдите пары равных треугольников и докажите их равенство

Тема: Определение синуса, косинуса, тангенса и котангенса. Историческая справка тригонон Тригонометрия метрио (измерение треугольника)

Отборочный тур Расположите числа в порядке возрастания A. 7. B. 10. С. 12. Д. 2. ИГРА вопрос №1 1. Числа, которые употребляются при счёте, называются: A. Натуральные. В. Дробные. С. Целые. Д. Рациональные.

«Мысль рождается не из другой мысли, а из мотивирующей сферы нашего сознания, которая охватывает наше влечение и потребности, наши интересы и побуждения, наши эффекты и эмоции». (Л.С. Выготский) Кинезиология - наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Упражнение «Перекрест» Упражнение «Двойной рисунок»

6 шт ? 23/7 6 – 23/7 = 57/7 – 23/7 = (5-2)+(7/7 – 3/7)= 3 + 4/7 = 34/7

Дроби Дроби всякие нужны, Дроби всякие важны. Дробь учи, тогда сверкнёт удача. Если дроби будешь знать , Точно смысл их понимать, Станет легкой даже сложная задача.

Тема урока: «Арифметическая прогрессия вокруг нас» Обобщить теоретические знания по теме; совершенствовать навыки нахождения п-го члена и суммы п-первых членов арифметической прогрессии с помощью формул; Развивать познавательный интерес учащихся, учиться видеть связь между математикой и окружающей жизнью; развивать грамотную математическую речь; Воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов; Воспитывать уважительное отношение к одноклассникам. Цели урока:

развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; Цели: Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме « Решение квадратных уравнений в практико-ориентированных задачах»; навык решения уравнений ; формировать умение решать текстовые задачи; развивать интерес к изучению математики, логическое мышление, развивать внимательность, развивать умение самостоятельно получать знания, умение работать коллективно. формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей в метапредметном направлении: «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их!» Д.Пойа (американский математик ) Ход урока: Организационный момент: Дорогие ребята! Мы живём в реальном мире, и для его познания нам необходимы знания. Но прежде, чем подняться на следующую ступеньку, нужно убедиться, что мы крепко стоим на этой ступени знаний, имеем прочные навыки по изучаемой теме.