Презентации по Алгебре

0,004 * 10 = 0,04 7,85 * 100 = 785 3,6 * 1000 = 3600 0,085 * 10 = 0,85 4,7 * 100 = 470 0,32 * 1000 = 320 0,061 * 10 = 0,61 2,0759 * 100 = 207,59 6,9 * 1000 = 6900 3,7 * 10 = 37 0,65 * 1000 = 650 0,073 * 10 = 0,73 5,9 * 100 = 590

Умножение обыкновенных дробей

Составьте список понятий, владеть которыми необходимо, изучив тему: «Линейное уравнение с двумя переменными и его график». Верное числовое равенство. Неверное числовое равенство. Равенство с переменными. Переменные (зависимая, независимая). Значения переменных. Линейное уравнение с двумя переменными. Решение линейного уравнения с двумя переменными. Коэффициенты. Координаты точки прямой. Координаты точки плоскости. Координатная плоскость. Прямая линия. Линейная функция. Значения линейной функции. График линейной функции. Решение. Формируемые компетенции: Учебно-познавательные (самостоятельный поиск информации, умение преобразовывать информацию, обобщение). Коммуникативные (умение излагать и аргументировать свою точку зрения, умение выражать свои мысли). Личностного самосовершенствования (выполнять задания творческого, поискового характера).

Загадочный уголок планеты Нам предстоит узнать, как называется дальний родственник лимона и апельсина. Решите и расположите в порядке возрастания: 2,15 х 2 Т 1,7 + 1,4 Г 1,5 + 2,6 О 0,22 х 10 Б 0,7 + 2,6 А 0,028 х 100 Р 5 – 2, 6 Е 7,8 – 4,1 М 2,2 2,4 2,8 3,1 3,3 3,7 4,1 4,3 Б Е Р Г А М О Т 4,3 3,1 4,1 2,2 3,3 2,8 2,4 3,7

Цели урока: Научить определять положение точки на координатной плоскости по ее координатам. Научить строить график изменения температуры воздуха и «читать» его. Повторение.

А : В = С Делимое : Делитель = Частное А : В * С = D A * B : C = D 1 1 2 2

Точка А В С Простейшая геометрическая фигура, из которой состоят все остальные фигуры. Прямая А В b Прямая линия не имеет ни начала, ни конца.

09/24/2023 Пропорция. a : b = c : d 28. 01. 2008 г. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. 09/24/2023 Разминка

Цели урока: Обобщить и систематизировать учебный материал; тренировать навыки быстрого счета; подготовиться к контрольной работе Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, самостоятельность Воспитать стремление достигнуть поставленную цель, чувство ответственности, уверенности в себе, умение работать в коллективе Повторяем! Чтобы сложить два отрицательных числа, надо: 1. Найти модули этих чисел . 2. Перед полученным результатом поставить знак «минус». -7 + (-9) I-7I + I-9I = 7+9 =16 -7 + (-9) = - 16

В корзине 15 слив. Хозяйка положила в компот треть слив. Сколько слив в компоте? Горело 5 свечей, две потушили. Сколько свечей осталось? Какую часть часа составляют 10 минут? Сколько нулей будет в конце произведения всех цифр? Семь человек обменялись фотографиями. Сколько было роздано фотографий? В каком случае сумма двух чисел равна первому слагаемому? Сколько человек играли на музыкальных инструментах в басне И. Крылова «Квартет»? ВОПРОСЫ ОТБОРОЧНОГО ТУРА Когда мы смотрим на 2, а говорим 10? Яйцо всмятку варится 2 мин. Сколько времени потребуется, чтобы сварить 5 яиц? Сколько десятков получится, если 2 десятка умножить на 2 десятка?

ЦЕЛИ УРОКА -Повторить и закрепить изученный материал; -Подготовить учащихся к контрольной работе; -Отрабатывать вычислительные навыки; -Развивать математическое мышление, логику; -Воспитывать самостоятельность, активную позицию на уроке, адекватную самооценку ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ Какое число называют делителем данного натурального числа? Какое число называют кратным натуральному числу а ? Какие натуральные числа называются простыми? Какие натуральные числа называют составными?

Цель: Совершенствовать умения решать неравенства и системы неравенств, графически изображать множество их решений, а также записывать решения в виде числового промежутка. Повторение. 1. Какие неравенства соответствуют промежуткам:

100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 Квадратные уравнения Метод интервалов Квадратный трёхчлен Квадратичная функция История математики Найдите меньший корень уравнения 7х2+3х=0 -3/7 Квадратные уравнения 100

Проверим домашнее задание №332 .(24-а, если а=8,10,12) №334 ((m+n):2, если т=15, п=21; т=6, п=9), №335 (а) Р= (2 (85+47)). Дополните числа до 100. 82, 29, 50, 35, 64, 75.

Логарифмические уравнения Цели урока: Повторить тему «Показательные уравнения» решая примеры, подчеркнуть важность этой темы и связь её с итоговой аттестацией. Помочь учащимся в доступной форме получить и усвоить методы решений логарифмических уравнений, подчеркнуть важность освоения этой темы для успешного написания итоговой аттестации. Отработать навыки решения простых логарифмических уравнений. Отработать навыки работы с карточкой при решении примеров. Использовать при решении наглядных пособий. Развитие речевых способностей учащихся при неоднократном повторении определения логарифма, свойств логарифмов. Работа в группах и в команде позволяет развивать взаимодействие учащихся и развивает взаимовыручку. Разминка (подготовка к ЕГЭ, прототипы заданий В5) Самостоятельная работа

Математика – это ум! Математика – это шутки! Математика – это уверенность! Одним словом, математика – это ушу. Но ушу – это борьба, а значит, сила. По свойству транзитивности, математика – это … Сила! Ваша точка зрения Подъём тяжестей - …кг Перенос тяжестей - …кг Ручная сила - …Н Скорость на воде (плавание) - …км/ч

Уважаемые учащиеся, данная презентация поможет Вам систематизировать методы решения логарифмических уравнений. Начать Навигация между слайдами осуществляется только с помощью управляющих кнопок. Для каждого вида уравнений создан справочный материал. После решения уравнения Вы сможете проверить своё решение. Успехов в выполнении работы!!! Уравнения вида: Пожалуйста, выберите вид уравнений, решения которых Вы хотите повторить Закончить работу Уравнения смешанного вида Приведение к новому основанию

Мухамед бен Муса ал-Хорезми Для ал-Хорезми алгебра – это искусство решения уравнений, необходимое людям, как писал он, «в случаях наследования, наследованных пошлин, раздела имущества, торговли и во всех их деловых взаимоотношениях или же в случае измерения земель, проведения каналов, геометрических вычислений и других предметов различного рода» Конференция «Исторические задачи» Цели: закрепить умения решать задачи составлением уравнений; прививать интерес к истории алгебры; развивать культуру устной и письменной математической речи, умение выступать перед аудиторией с подготовленным сообщением; приучать работе со справочной, дополнительной литературой.

Загляните в кабинет математики и перед вами откроется удивительный мир непознанного, мир открытий и путешествий!!! Вы думаете, что кабинет математики, это скучно и неинтересно, потому что кругом сплошные числа, формулы, таблицы?... Приглядитесь, и вы увидите совсем другой кабинет математики

Тренажер по теме «Уравнения» содержит 20 заданий, которые условно разделены на 4 группы. Каждая новая группа отмечена картинкой и в каждой есть задача с решением , а также несколько аналогичных. Задания на слайдах оформлены как интерактивный тест с выбором ответа. При нажатии на кнопку с номером , в случае неправильного ответа, меняется цвет кнопки. В случае правильного ответа – увеличивается размер кнопки . Переход от слайда к слайду осуществляется по управляющим кнопкам . Перейти к задачам Саламаха Надежда Сергеевна, МБОУ СОШ №85 г.Краснодар Задание №1. Решите уравнение: 3. 1. 2. 4. 210 21 20 10 Решение Саламаха Надежда Сергеевна, МБОУ СОШ №85 г.Краснодар

Свойства функции у = logaх , a > 1: D(f) = (0; +∞ );  не является ни четной, ни нечетной; возрастает на (0; + ∞ ); не ограничена сверху, не ограничена снизу; не имеет ни наибольшего, ни наименьшего значений; непрерывна; E(f) = (- ∞ ;+ ∞ ); выпукла вверх; дифференцируема. У=log2х У=log0,5х -1 0 1 2 3 1 0 -1 -2 -3 y=log2x y=log0,5x

№ 1 № 2