Презентации по Алгебре

«Решение уравнений вида у=х2 , у=х3 » Урок алгебры в 7 классе: Учитель математики: Черняева Леся Васильевна Алгоритм графического решения уравнений вида х2 =х+1 х2 =х+1. х2 =х+1. х2 =х+1.

Вкусные рецепты Разминка "Мальчик и девочка рвали в лесу орехи. Они сорвали всего 120 штук. Девочка сорвала в два раза меньше мальчика. Сколько орехов было у мальчика и девочки?" Девочка- Мальчик- 120 орехов Решение: 1)1+2=3(ч) всего 2)120:3=40(о) 1 часть, у девочки 3)40*2=80(о) Ответ: у девочки 40 орехов; у мальчика- 80.

Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство. Степень. Математическая, понятная. Укорачивает, увеличивает, повторяет. Дает возможность упростить запись. Произведение.

Информационное общество. Информатизация Основные задачи информатизации образования повышение качества подготовки специалистов на основе использования в учебном процессе современных информационных технологий; применение активных методов обучения и, как результат, повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности; интеграция различных видов образовательной деятельности (учебной, исследовательской и т.д.); адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого; обеспечение непрерывности и преемственности в обучении; разработка информационных технологий дистанционного обучения; совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса.

Решение тригонометрических уравнений. sin x = 1 cos x = 0 sin 4x – sin 2x = 0 Удачи! Проверочная работа. Каково будет решение уравнения cos x = a при ‌ а ‌ > 1 Каково будет решение уравнения sin x = a при ‌ а ‌ > 1 2. При каком значении а уравнение cos x = a имеет решение? При каком значении а уравнение sin x = a имеет решение? Какой формулой выражается это решение? Какой формулой выражается это решение? 4. На какой оси откладывается значение а при решении уравнения cos x = a ? 4. На какой оси откладывается значение а при решении уравнения sin x = a ?

Цели урока: Учебная: применение алгоритма умножения одночлена на многочлен на практике. Методическая: организовать работу класса по закреплению темы «Умножение одночлена на многочлен». Развивающие: формирование приемов логического мышления, умения анализировать; развивать эмоции учащихся, создавая с этой целью в ходе урока эмоциональные ситуации удивления, восторга, занимательности. Воспитательные: воспитание аккуратности; формирование у учащихся стремления к совершенствованию знаний. Работать над повышением грамотности устной и письменной речи учащихся, следить за осанкой учащихся при письме. Учить умению слушать. №1. Выполнить умножение одночленов а) 8с· (-5х) = б) -3х·ху2= в) -7аb·(-2a)= Решим устно задачи -40сх -3х2у2 14а2b

Определение производной функции (Содержание) Геометрический смысл отношения Геометрический смысл отношения при Геометрический смысл производной функции Определение производной функции Физический смысл производной функции Примеры вычисления производной функции Слайды 4,5 Слайд 3 Слайды 7,8 Слайд 6 Слайд 9 Слайд 10 Геометрический смысл приращения функции A B Секущая С Итак, k – угловой коэффициент прямой(секущей)

Из чисел: назовите НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА Из чисел: назовите СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА

Сколько тайн, на формулах распятых, Нам раскроют завтрашние дни! ? 18206960 11022 6671 2228 Обьясните смысл данных величин с географической точки зрения. СЛОЖИ ЧИСЛА СКОЛЬКО ПОЛУЧИЛОСЬ? . ПРОВЕРИМ 28701

Графики каких функций изображены на слайде? Графики каких функций изображены на слайде? Найдите соответствия: Хорошо!

Устный счет. 1. Решите уравнения: 1) у - 4 = -9; 2) у - 7 = -2; 3) у + 4 = -9; 4) у + 7 = -2. 2. Найти значение выражения: -30 + 70; -30 - (-70); -30 + (-70); -30 - 70; 30 - (-70); -30 - 30. — (-30) + 70; - (-30) - (-70); - (-30) + (-70). 3. Собака погналась за кошкой, когда между ними было 120 м. Через 15 сек расстояние между ними стало 90 м. Через сколько секунд собака догонит кошку? 4. Сколько целых чисел стоит между числами: -3,2 и 2; - 8,9 и -5,4; -2,1 и 5; -6 и 6; -123 и 123; -56,5 и -23,5? III. Сообщение темы урока — Сегодня мы будем готовиться к контрольной работе по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».

25,78 - 0,2 = 25, 58 10,25 – 3 = 10,22 9,234 – 5,12 = 8,722 9, 234 – 4, 11 = 5, 124 25, 78 – 0,3 = 22,78 4,676 – 0,03 = 4, 673 25,78 – 1,34 = 4,440,8 – ,5 = 3 Найдите ошибки Если пример решён верно, то руки поднимаем вверх. Если неверно, то вперёд. 7,965-(1,45+3,965) (4,321+8,512)-3,321 Вычисли удобным способом Решите уравнение

Алексей Леонов летел в космосе рядом с космическим кораблем «Восход-2» со скоростью 28000 км/ч. В марте 1965 года впервые Алексей Леонов вышел в открытый космос б) 25% от 8 + 2% от 250 в) 10% от 290 * (30% от 200 + 50% от 14) Вычислить: 4 10 1957 а) 5% от 400 – 20% от 40

Инструкция по выполнению работы Данный тест-тренажер является интерактивным, т.е. вы можете проверить себя сразу после выполнения задания. Порядок проверки: если к заданию приводятся варианты ответов (четыре ответа, из них верный только один), то надо нажать номер выбранного ответа; при правильном ответе появится , при неправильном - (можно попробовать исправить ошибку); если к заданию не приводятся варианты ответов, то после выполнения задания для проверки правильности его выполнения нажмите . Для перехода к следующему заданию нажмите . Данный тест не ставит целью оценить ваши знания, постарайтесь быть честными, не открывайте ответы раньше, чем будет выполнено задание! Проверьте свои силы! Желаю успеха! Проверка Подумай Верно 1. Одна из точек, отмеченных на координатной прямой, соответствует числу . Какая это точка? Точка Q Точка М Точка N Точка P Верно Подумай Подумай Подумай 1 2 3 4

Далее 1 Задание 1 бал. Выберите все правильные ответы! МОДУЛЬ «АЛГЕБРА» 1. Выберите номера верных утверждений –4–14=(–9)*2 Далее 2 Задание 1 бал. МОДУЛЬ «АЛГЕБРА» q > m q < m q = m Сравнить невозможно 2. О числах m, n, p и q известно, что q > n, n = p, m < p. Сравните числа q и m.

Рациональные дроби Это слово используется в музыке, изобразительном искусстве и даже шахматах. В переводе с французского это слово означает «изучение». О каком слове идёт речь? Сократите дроби. Выпишите буквы, которыми обозначены выражения тождественно равные дроби и составьте слово. Э Д М А Ю Т ЭТЮД Музыкальный этюд развивает технику исполнителя, например, игры октавами. В изобразительном искусстве этюд – работа, в которой отрабатываются отдельные приёмы живописи, например, светотени. Шахматные этюды – задачи, в которых за несколько ходов требуется поставить мат королю.

Какой из знаков, применяемых в математике, нужно поставить между числами 4 и 5, чтобы получить число, большее 4, но меньшее 5? Укажите правильную запись десятичной дроби а) 0 целых 5 сотых 0,5 - 0,05 – 0,005 – б) 40 целых 9 тысячных 4,009 - 40,09 - 40,009 – в) 3 целых 17 десятитысячных 3,1700 - 3, 0170 - 3,0017 - v v v

Целью урока является решение следующих задач: - образовательные: систематизировать, обобщить и закрепить знания по теме: «Обыкновенные дроби». - развивающие: способствовать развитию наблюдательности, умению анализировать, сравнивать, делать выводы; развитию памяти, мышления, внимания учащихся. - воспитательные: побуждать учеников к самоконтролю и взаимоконтролю, способствовать развитию творческой активности и упорства в достижении цели. Для осуществления поставленных на урок задач выбраны следующие методы и формы обучения: Методы - наглядный, словесный, частично-поисковый; Формы - фронтальная, индивидуальная, групповая, игровая, взаимопроверка.  

Структура урока I. Оргмомент. II. Проверка домашнего задания. Переход к теме урока. III. Актуализация опорных знаний. IV. Практикум. V. Релаксация + Мотивация. VI. Материализация. VII. Упражнение повышенного уровня. VIII. Тренировочный тест. IX. «Если завтра экзамен…». Тест. X. Задание на дом. XI. Рефлексия. Итог урока. Проверка домашнего задания № 338 (а) № 338 (в) III. Сообщение «Как Архимед сжёг римский флот»

26 августа 1812 г. Бородинская панорама В 1812 году император Франции Наполеон Бонапарт двинул свои войска на Россию. До этого он разбил армию немцев и австрийцев, и покорил почти всю Европу. В течение (√17 - √2)(√17 + √2) лет армия Наполеона не знала поражений. Против нас дружины, ужас Завоеванных земель, Записавшие победу С давних пор в свою артель; Славой блещущие лица И в главе их – вождь побед, Гордым солнцем Аустерлица Загоревшее лицо. В ночь на 2√36 июня 1812 года многотысячная армия императора Франции Наполеона по трём наведённым через реку Неман мостам перешла границу и вторглась в пределы России.

Определение. Уравнения общего вида D>0 Корней нет 0 D>0   Корней нет 0

А.Эйнштейна Мне приходиться делить свое время между политикой и уравнениями. Однако уравнение, по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно. А.Эйнштейна Какие из следующих уравнений являются иррациональными? Почему?

Разложить на множители: 7 + 7ху 5х2 + 9х 3а2х – 2 ах2 14с 5 – 7с 4 5а + 10 ав + 5 в 2 Разложить на множители: а(х+ у) + 5(х + у) 6х(а – 2к) + (а – 2к) с(у – 2) – (2 – у) а(х - у) + а(х + у) а(х - у) + 5(у - х) 6(а – к) - (к - а) (у – 1) 2 – (у - 1)х а(х - у) + а(х + у)