Презентации по Алгебре

-рассмотреть свойства прямоугольных треугольников; -научить решать задачи на применение нового материала. Цели урока: Решение задач по готовым чертежам. 1) Дано: АВС Найти: ∟А ,∟С 2) Дано: АВС, ∟А :∟В =1:2 Найти: ∟А ,∟В 3) Дано: АВС ∟С на 20 меньше, чем ∟В Найти: ∟В ,∟С

Многочлены Я многочлен от слова «много» Во мне всегда звучит тревога: Как одночлены мне собрать, В какую сумму записать. Определение многочлена Многочленом называют сумму одночленов

План урока Повторение. Изучение нового. 3. Решение задач. 4. Д/З. Параграф 26, №618, №620. Разложение квадратного трёхчлена на ножители ax 2 + bx+ c = 0   ax 2 + bx+ c = a ( x –  x1 ) ( x –  x2 ) 

Гимн производной Флюксия! Слово прекрасное, может, волшебное? Флюксия! Петь даже хочется что-то душевное. Флюксия! Точки экстремума: минимум, максимум. Флюксия! Флюксия! Флюксия! Цель урока: Повторить понятие производной; выявить сферы применения производной; создать банк данных по применению производной.

Определение : функция вида где a, b и c - заданные числа, a≠0 называется квадратичной. Выбрать квадратичные функции и для каждой выписать коэффициенты a, b и c.

На рисунке изображены графики функций вида y=kx+b. Установите соответствие между знаками коэффициентов k и b и графиками. 1 2 3 4 A)k>0, b>0 Б)k0 В)k

Решение текстовых задач, а именно задач на совместную работу и движение является частью экзаменационных вопросов на итоговом контроле, как в ГИА, так и в ЕГЭ. Образовательный стандарт подразумевает, что выпускник средней школы должен уметь: -моделировать реальные ситуации на языке алгебры, - составлять уравнения и неравенства по условию задачи; -исследовать построенные модели с использованием аппарата алгебры Итоги ЕГЭ 2012 По данным ФИПИ

Цели урока: Повторение и систематизация изученного материала; Проверка знаний, умений и навыков по решению квадратных и биквадратных уравнений; Развитие интереса учащихся к математике и расширение кругозора; План урока: Организационный момент. Устная работа. Новый материал. Самостоятельная работа. Работа по карточкам. Домашнее задание. Итог урока.

Куб. Создание изображений в графическом редакторе Paint Чему мы можем научиться на уроке? Познакомиться с понятием «куб» и с его измерениями и свойствами Научиться строить объемные изображения в графическом редакторе Paint Работать чётко по алгоритму

Содержание. 11. Решение логических задач становится очень простым уже в пятом классе. 2. Задача №1 о четырех друзьях. 3. Решение задачи №1. 4. Условие задачи №2 о трех друзьях для самостоятельного решения. 5. Проверка решения задачи №2. 6. Задача №3 о жидкостях. 7. Решение задачи №3. 8. Задача №4 про зверей. 9. Решение задачи №4.9. Решение задачи №4. 10. Задача№5.о профессиях 11. Решение задачи№5. Решать логические задачи совсем несложно. Логические задачи занимают особое место, они носят и занимательный характер и развивают логическое мышление. Я предлагаю один из вариантов методики обучения решению таких задач. Перед началом решения выясняем, что между двумя множествами устанавливается взаимно однозначное соответствие( в предлагаемых задачах). Элементы множеств изображаем друг под другом кругами (все зависит от фантазии учителя).И начинаем устанавливать соответствие. Я их называю прочные и разрывные связи. Читаем условие по одной строке и сразу же изображаем связь. Условие задач нужно читать и анализировать порциями, которые выделены в слайдах отдельными частями. При желании текст можно вывести на бумагу для более удобного анализа.

Математики тропинки Приглашают всех вас в путь. И смекалку, и смешинки Взять с собою не забудь. . Девиз Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий. Высказывания о математике. «Математика – царица наук, арифметика – царица математики» К.Гаусс «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит» М.Ломоносов «В математике есть своя красота, как в живописи и поэзии» Н. Жуковский «Математика гимнастика ума» А.В. Суворов «Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед» А. Нивен «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упустить случая сделать его немного занимательным» Б. Паскаль

№451 24*4=24+24+24+24 к * 8=к+к+к+к+к+к+к+к (х+у) * 4=(х+у) + (х+у) + (х+у) +(х+у) (2а-в)*5= (2а-в)+(2а-в)+(2а-в)+(2а-в)+(2а-в)

«С тех пор как существует мирозданье, Такого нет, кто б не нуждался в знанье. Какой мы ни возьмем язык и век, Всегда стремиться к знанью человек». Рудаки ax² + bx + c > 0 ax² + bx + c < 0 х - переменная, а, b, c – некоторые числа а ≠ 0 Графический ( с помощью параболы) Метод интервалов

Возрастающая функция Функция f(х) называется возрастающей на некотором интервале, если для любых х1 и х2 из этого интервала, таких, что х2 > х1 следует неравенство f(х2) > f(х1). х х1 х2 у f (х1) f (х2) у = f (х) Убывающая функция Функция f(х) называется убывающей на некотором интервале, если для любых х1 и х2 из этого интервала, таких, что х2 > х1 следует неравенство f(х2) < f(х1). х х1 х2 f (х1) f (х1) у = f (х) у

Цели урока:1)отработка навыков применения теоремы Пифагора;2)применение знаний по алгебре на уроках геометрии. Этапы урока: Исторический факт Египетский принц Начало начал Померяемся силами Кто быстрее Ключ ко всем наукам Исторический факт В честь древнегреческого учёного Пифагора одно из самых замечательных утверждений во всей геометрии до сих пор называют теоремой Пифагора Однако вавилоняне знали это утверждение более чем за тысячу лет до рождения Пифагора. Другая формулировка: площадь квадрата, построенного на гипотенузе, равна сумме площадей квадратов, построенных на катетах. Шутка: Пифагоровы штаны во все стороны равны.

Упражнения на повторение свойств логарифмов 1. определение логарифма. 2. а) Вычислите 10lg7. б) Вычислите log612+ log63. в) Вычислите log7196 – 2log72. г) Найдите х: = 2 Математический диктант 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. lg 10 lg 1 lg 50 + lg 2 lg 4 + lg 25

Дəреснең максаты Телдəн исəплəү Проблемалы сораулар Мəсьəлəлəр чишү Кызыклы-файдалы Йомгаклау далее назад Дəрес максаты: Үстерешле: процентлар исəплəүгə кызыксыну тəр-биялəү, танып белү активлыгын үстерү; Белем бирү: «Процентлар» темасын үзлəштерүдə укучыларның шəхси фикерен актуальлəштерү , тема буенча белемнəрне ныгыту . Тəрбияви: практик мəсьəлəлəр чишкəндə зарарлы гадəтлəр проблемасын ачу. далее главная

Найдите значение выражений: 33 = 72 = 62 = Найдите основание степени: ? 2 = 81 ? 2 = 16 ? 3 = 8 9 4 2 27 49 36 Укажите порядок действий в выражениях: 133 – 33 * 31 ( 43 – 52 ) : 13 1 2 3 4 1 3 2 4 2) 52 = 5*5 = 25 4) 39 : 13 = 3 3) 64 – 25 = 39 Вычислите значение. 1) 43 = 4*4*4 = 64

ДЕМОВЕРСИЯ № 137348 № 137354 № 137357

Задача, конечно, не слишком простая: Играя учить и учиться играя. Но если с учебой сложить развлеченье, То праздником станет любое ученье! Актуальность проблемы В математике встречаются понятия, правила, запоминание которых даже осознанное происходит тяжело. А между тем известно, что одна удачно подобранная фраза, различные мнемонические приёмы позволяют легко запомнить то, что требует усиленной работы памяти. Школьники быстро и легко запоминают рифмованные строчки правил и определений.

Цели занятия знать, что такое параметр; знать, что значит решить уравнение с параметром; уметь отличать в уравнениях параметр от неизвестных; уметь выбирать и записывать ответ в простейших уравнениях с параметрами. Задача. Внук – десятиклассник возвращается из школы: -- Дедушка, мы всем классом к Новому году решили обменяться фотоснимками. - Это хорошо. Память будет. Но это ж сколько карточек надо? -- А мы уже сосчитали 650. Нас в классе… -Подожди, не говори. Я сам сосчитаю. Так сколько же учеников в классе?

П ЛЮС Разминка 7 Я 5 0 О 25 1*2*3*4*5*6*7*8*9= 362 880 «Математика царица всех наук, а арифметика – царица математики» 142 196 27*11 297 -2,8*100 -280 (-25)2 625 37-56 -19 64*(-0,5) -32