Презентации по Алгебре

Основные цели и задачи урока Повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Признаки делимости» Формирование умений проводить умозаключения, обосновывая свои действия ссылками на правила Выработка навыков использования установленных признаков делимости при решении задач Изучение новых признаков делимости Содержание Краткие теоретические сведения Вопросы учащимся Признаки делимости на 2,на 5 и на 10 (повторение) Признаки делимости на 3 и на 9(повторение) Задания №1,2 Задачи Признаки делимости на 4,на 25 и на 50 Задача Признаки делимости на 11 Задание №3

Благодаря мифологическим историям Древней Греции, возможно, увидеть как менялось отношение человека к тем стихиям и проявлениям природы, которое оно не могло объяснить. Мифология Древней Греции подтолкнула человечество к умственному развитию, к появлению множеств наук (математики, логики, риторики ). Облик некоторых мифических персонажей состоит из головы и туловища, взятых от разных животных. Узнайте , как выглядели эти существа. Выполните сложение многочленов. Используя найденные ответы и данные таблицы узнайте, как выглядели эти существа. Бык + Человек (3х2 – 2ху2) + (7ху2 – 5х2у) Человек + Конь (3х2у - 2ху2) + (х2у2 – 3х2у – ху2) Лев + Коза (7х2у2 – 8 х2у) + (6х2у– 2х2у2) Человек + Лев + Птица (3х2у – 2 ху2) + (2ху2– - 6х2у2) + (7х 2у2– 8х2у) Многочлены Кентавр Химера

Что их объединяет? 228; 1. 128 + 36 + 64 1 2 3 4 5 6 7 8 Вычислите, выберите правильный ответ и заполните таблицу. Узнаете фамилию художника, о котором пойдет речь. 328; 218; 130; 2. 340 - 53 - 47 2000; 150; 3. 226 + 48 - 18 4. 170 + 37 - 7 5. 543 - 28 + 38 6. 397 - 26 + 126 7. 252 + 141 - 52 8. 208 - 25 - 75 140; 250; 240; 256; 266; 276; 493; 553; 543; 297; 423; 497; 41; 89; 341; 108; 102; 138;

Область определения функции: у = 0, если х = - 8; - 4; - 2; 0; 4; 6 Нули функции:

КАРТА САМООЦЕНКИ Диктант

Тема урока: Задачи оптимального Характера Цели урока: - познакомить учащихся с новым типом задач, решаемых дифференцированием; - развивать практические навыки при решении задач оптимального характера; - воспитывать чувство ответственности, взаимовыручки, культуру ведения исследования.

План урока: Проверка домашнего задания Актуализация знаний Выполнение упражнений Страничка ЕГЭ Историческая справка (презентация) Задание на дом. Итог урока. «Нет ни одной области математики, которая когда-нибудь не окажется применимой к явлениям действительного мира». Н.И. Лобачевский.

РЕШЕНИЕ ПОКАЗАТЕЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ И НЕРАВЕНСТВ Автор составитель: Куликова Т.В., учитель математики СОШ №3 г. Ковылкино Проверка домашнего задания: №258(2) Проверка показала, что х=0 – посторонний корень. Ответ. 24.

Для извлечения квадратного корня существуют таблицы квадратов для двухзначных чисел, можно разложить число на простые множители и извлечь квадратный корень из произведения. Таблицы квадратов бывает недостаточно, извлечение корня разложением на множители - трудоёмкая задача, которая тоже не всегда приводит к желаемому результату. Попробуйте извлечь квадратный корень из числа 209764? Разложение на простые множители дает произведение 2·2·52441. Методом проб и ошибок, подбором – это, конечно, можно сделать, если быть уверенным в том, что это целое число. Способ, который я хочу предложить, позволяет извлечь квадратный корень в любом случае. =b, т.е. b²=596334. 1. Разбиваем число (5963364) на пары справа налево (5`96`33`64) 2. Извлекаем квадратный корень из первой слева группы ( - число 2). Так мы получаем первую цифру числа b. 3. Находим квадрат первой цифры (2²=4). 4. Находим разность первой группы и квадрата первой цифры (5-4=1). 5.Сносим следующие две цифры (получили число 196).

В мире много сказок Грустных и смешных. И прожить на свете Нам нельзя без них! Пусть герои сказок Дарят нам тепло, Пусть добро навеки Побеждает зло! Вычислите устно 100 : 25 * 7 : 2 + 26 16 * 3 - 12 : 12 * 23 90 – 16 : 2 + 23 : 5 50 + 19 : 3 + 47 : 5 42 + 26 : 2 - 16 * 3 60 – 22 : 2 + 46 : 5 40 69 12 54 14 13

Долгожданный дан звонок Начинается урок Сегодня мы будем опять Решать, отгадывать, смекать. Определение темы урока 5,6*10= 5,6*0,1= 12,8*100= 12,8*0,01= 0,45*10= 0,45*0,1= 1а= м2 1га= м2 1га= а

КОМПЛИМЕНТЫ

Определение : функция вида где a, b и c - заданные числа, a≠0 называется квадратичной. Выбрать квадратичные функции и для каждой выписать коэффициенты a, b и c.

Определяем цели учебной деятельности 1.Выделите слова и словосочетания, встречаемые впервые. 2.Определите, знаете ли Вы точное значение этих слов, а также тех слов и словосочетаний, которые уже встречались Вам, но точные их значения и определения остаются Вам пока неизвестными.

С вычитанием ты тоже хорошо знаком. Думаю, ты не забыл еще, что вычитание – это действие обратное сложению. 26 - 15 = ... ??? Уменьшаемое Вычитаемое Разность 11 Найдите разность: 19 - 4 = ... 22 - 3 = ... 42 - 30 = ... 98 - 27 = ... 71 12 19 5 Что показывает разность двух чисел? Что можно сказать, сравнивая уменьшаемое и вычитаемое?

Математика интересует меня постольку, поскольку я могу применить её в физике.    Эйнштейн А. фильм

Методика использования задач Задачу №1 рекомендуется рассмотреть в 7 классе. Задачи №2 и №3 – в 10 классе. Христиан Гюйгенс — нидерландский ученый, математик, астроном и физик. Автор одного из первых трудов по теории вероятностей (1657). Задача № 1 При одновременном бросании трех игральных костей какая сумма, выпавших на них очков, должна появляться чаще – 11 или 12?

И мышление надо упражнять, надо ежедневно снова и снова размышлять, чтобы сохранить жизнь мысли. Иоганес Бехер. Важнейшей задачей системы образования является формирование совокупности УУД, обеспечивающих умение учиться, способность личности к саморазвитию путём сознательного присвоения социального опыта.

27 учащихся 1 четверть: 5 – 9 4 - 14 3 - 4 2 четверть: 5 - 7 4 - 15 3 –7 3 четверть: 5 - 12 4 - 14 3 –1 4 четверть: 5 - 9 4 - 14 3 –4 Итоги года: 5 - 9 4 - 15 3 - 3 Олимпиада по математике ПОБЕДИТЕЛИ ШКОЛЬНОГО ТУРА: Бриль Ольга Гришина Мария Прошина Галина Окружной тур олимпиады. Победители: Бриль Ольга Прошина Галина

О д С В А х 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 х у

Продолжи формулу: Немного истории: 1. Найдите значение выражения: Какую латинскую букву европейские математики, начиная с 13 века , использовали для обозначения корня? и ответьте на следующий вопрос:

Рациональные числа Множество натуральных чисел (N) – 1, 2, 3, 4, … Целые числа (N + противоположные им числа + 0). (Z) Дробные числа (положительные и отрицательные). Рациональные числа (Целые и дробные) (Q) Всякое рациональное число, как целое так и дробное, можно представить в виде дроби

Ученые История математики Задачи шутки 100 100 100 100 200 200 200 200 300 300 300 300 400 400 400 400 Головоломки Термины 100 200 300 400 Кого называют отцом «алгебры»? Категория «Ученые» за 100 Франсуа Виет

Восстанови записи: Числитель стоит над чертой и означает, сколько равных частей взяли от целого. Знаменатель стоит под чертой и показывает, на сколько равных частей разделили целое. Дробь называется правильной, если числитель меньше знаменателя. Дробь называется неправильной, если числитель больше или равен знаменателю. Неправильная дробь больше правильной дроби. Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше. Правильная дробь меньше 1. Неправильная дробь больше или равна 1. ... ... ... ... ... ...