Презентации по Биологии

Тема «Современное состояние и охрана растительности». Цель: показать, что растительность – исчерпаемый возобновимый ресурс, ее рациональное использование должно базироваться на всеобщих экологических законах. Эпиграф : «Из всех работающих на нас «машин», лес – одна из самых долговечных, но и труднее всего поддающихся починке». (Л.Леонов) Проблема: Была на улице аллея лип. Однажды появился бульдозер и двинулся на деревья. Первыми его увидели старушки, сидевшие на скамейке, и спросили бульдозериста, что он собирается делать. Тот ответил, что здесь будут прокладывать трубы и поэтому нужно выкорчевать деревья. И снова сел за руль. Тогда женщины расположились прямо на земле перед деревьями. Растерялся парень… и повернул обратно. Приехал инженер из стройтреста. И оказалось, что вполне можно траншею проложить на несколько метров в стороне, не задевая деревья. Могло ли не быть конфликта? Как могли бы развиваться события? Какое решение нужно было принять работникам стройтреста, чтобы решить свою задачу и не нанести урон зеленым насаждениям города?

Цель урока: 1.Познакомиться с задачами и содержанием курса «Основы общей биологии». 2. Осознать понимание биологических исследований для человека и общества. 3. Изучить основные свойства живых организмов. План урока: Биология – как наука. История развития биологии. Биология – совокупность естественных наук. Общие свойства живых организмов.

Схема развития растительного мира

КВЕН (клуб всезнаек естественных наук) «Знатоки природы. Где не встретить синюю птицу?» Народная мудрость гласит: «Чисто не там, где хорошо убирают, а там , где не мусорят».

ЦЕЛЬ УРОКА Цель: познакомить учащихся со строением цветка, многообразием строения цветов, их значением в жизни растений. ЦВЕТОК – ОРГАН СЕМЕННОГО РАЗМНОЖЕНИЯ РАСТЕНИЙ

Проверка домашнего задания 1. К каким животным по способу питания относятся белка, бурундук? А) растительноядные Б) всеядные В) хищники 2. Какое животное является хищником? А) хорёк Б) заяц В) кабан 3. Какое из этих животных – всеядное? А) рысь Б) медведь В) лось 4. Назовите животное, имеющее язык – тёрку А) зебра Б) лягушка В) улитка прудовик 5. У какого животного есть ногочелюсти? А) паук Б) муха В) рак 6. Какое животное имеет хоботок для всасывания пищи? А) бабочка Б) комар В) жук навозник 7. Питательные вещества нужны животным и человеку для… А) построения… Б) получения …

РАЗНООБРАЗИЕ ПО СТРОЕНИЮ НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ Тело не разделено на органы Тело разделено на органы ХЛОРОФИЛЛ ВСЕ ЗЕЛЕНЫЕ РАСТЕНИЯ СОДЕРЖАТ ПИГМЕНТ – ХЛОРОФИЛЛ!

Цель: целенаправленно формировать осознанное отрицательное отношение к курению. Задачи: образовательные: раскрыть причины, ведущие к болезненной привязанности к курению; на конкретных примерах доказать пагубное влияние на организм человека никотина; показать, что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение- это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества; развивающие: развивать память, внимание, познавательный интерес, вырабатывать умение правильно делать обоснованные выводы; воспитательные: продолжать формировать активную жизненную позицию и здоровый образ жизни. Что имел в виду старец, говоря: к курящему в дом не войдет вор, его не укусит собака, он никогда не состариться?

Учебно- исследовательский проект «Я и Земля» им. В. И. Вернадского Учащиеся 9 класса МОУ «Голицинская оош» Цели: 1. Формирование экологической культуры учащихся и приобретение навыков познания мира родной природы с помощью исследования. 2. Формирование принципов, которые станут основой мировоззрения, помогут принимать грамотные решения во имя сохранения природы.

Информационно – образовательная среда должна включать в себя: Совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и д.р.) Культурные и организационные формы информационного взаимодействия; компетентность учителя в решении учебно-познавательных задач с применением информационно - коммуникационных технологий. Субъекты обучаемые преподаватели средства обучения инструменты учебной деятельности методики материальная база способы коммуникации Субъекты и объекты образовательного процесса объекты

А. Из предложенных ответов выберите один верный. 1.Естественный отбор – это; 1) сложные отношения между организмами и природой. 2) процесс сохранения особей с полезными наследственными изменениями. 3) процесс образования новых видов. 4) процесс роста численности популяций. 2. Наиболее напряженной формой борьбы за существование считают; 1) Межвидовую. 2) Внутривидовую. 3) С неблагоприятными условиями. 4) С антропогенными факторами.

Через несколько месяцев после вскрытия гробницы Тутанхамона умер руководитель раскопок британец Карнарвон*, затем — его брат, друзья, сиделка. 23 человека, по подсчетам газетчиков, стали жертвами «проклятия фараона». умер от эмболии — закупорки сосудов легких ...

100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 ОТКРЫТИЯ ГЕНЕТИКИ ЗАКОНЫ ГЕНЕТИКИ РЕШИ ЗАДАЧУ ПОНЯТИЯ ГЕНЕТИКИ ОБЪЯСНИТЕ Какое открытие произошло в 1865 году? Зарождение науки генетики

C (H O) n 2 m n=m углеводы

Общая характеристика 25 тыс. видов; Обитают в организменной, почвенной, водной и наземно-воздушной средах; ведут паразитический и свободноживущий образ жизни 3. Трехслойные; двустороннесимметричные (экто-, энто-, мезодерма); уплощены в спинно-брюшном направлении и вытянуты в длину, на поверхности свободноживущих есть реснички

Цветной дождь – таинственная загадка природы, которая современному человеку покажется невероятной. Удивительно, но о подобном атмосферном явлении люди знали с древнейших времён. В трудах философов Гомера и Плутарха цветные дожди упоминаются неоднократно. Наблюдать их можно и в наши дни. Цветные дожди состоят из обыкновенных капель воды, содержащей в себе различные примеси. Особые дожди также представляют падение обыкновенного дождя и посторонних предметов, поднятых в атмосферу сильным ветром или смерчем.

Желаю удачи!!!!

Черешок- суженная часть листа. Он может поворачиваться и изгибаться, меняя положение листа к свету

Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Развитие личности учащегося на основе освоения различных способов деятельности. Личность учащегося Применять Знания Умения Навыки при решении жизненных задач Коммуникабельная Социализированная Толлерантная Актуализация знаний Повышение мотивации !!! 1.Жизнь ставит детей в ситуацию затруднения. Я ставлю перед ними вопрос: «Чего вы хотите добиться?». Определяют цель. 2. Дети обдумывают варианты ответов. 3. Они пытаются устранить затруднения (при необходимости добывая новые знания) 4.Получив результат, дети сравнивают его с целью. Делают вывод – добились своего или нет.

Какие листорасположения встречаются у побегов? Приведите примеры растений. очередное супротивное мутовчатое Какие различают почки по расположению на побеге? Какие различают почки по внутреннему строению? Каково строение вегетативной почки? почечные чешуи конус нарастания зачаточный стебель зачаточные листья зачаточные почки

ЦЕЛЬ: обобщить и систематизировать изученный материал. ЗАДАЧИ: 1)повторить и обобщить знания об особенностях строения животных типа Членистоногих; 2)продолжить формирование умений обсуждать вопросы, анализировать, работать с различными источниками информации; 3)создавать ситуацию успеха в процессе обобщения знаний. Основные понятия урока: головогрудь; хитин; развитие с превращением; развитие без превращения; наружное превращение; фасеточные глаза Методы урока: Беседа, рассказ, презентация, тестирование, работа в парах Оборудование: Ноутбук, экран, проектор 1. Организационный момент. 2. Активизация учебной деятельности:

Дорогие ШЕСТИКЛАССНИКИ! Предлагаю вам заполнить небольшой кроссворд «Биологические науки»: внимательно прочитайте определение) Желаю удачи! А л о и я о г э к Наука об отношениях организмов между собой и окружающей средой 1 Б В Г Д Е Ё Ж З И Й К Л М Н О Э Ю Я Ы Ъ Ь Ч Ш Щ Ф Х Ц С Т У Р П

Динамика популяции периодическое или непериодическое изменение численности, полового или возрастного состава популяции происходит в результате действия абиотических и биотических факторов. Типы Динамики популяции

Органы размножения Развитие яйца Развитие зародыша Выводковые и гнездовые птицы Годовой жизненный цикл Сезонные явления в жизни птиц План урока ОРГАНЫ РАЗМНОЖЕНИЯ ПТИЦ САМКА САМЕЦ Работа с учебником Яичник Семенники Воронка яйцевода Яйцевод Остаток правого яйцевода Семяпроводы Где располагаются органы размножения? Почему у самки развивается только один яичник?