Презентации по Биологии

Основные генетические понятия Ген – единица наследственности, определяющая развитие отдельного признака; Аллель – альтернативная форма одного и того же генного локуса гомологичной хромосомы: доминантная и рецессивная; Локус – место на хромосоме, занимаемое геном; Генотип - совокупность генов в организме; Геном - совокупность генов в гаплоидном наборе; Гамета – половая клетка. Признак Признаки альтернативные – парные контрастные признаки. Например, желтый, зеленый; Фенотип – совокупность свойств и признаков организма, которые формируются в результате взаимодействия генотипа особи и окружающий среды; Доминантный признак – признак одного из родителей, подавляющий у гибридов альтернативный признак другого родителя; Доминирование – явление, при котором один из аллели в гетерозиготе (доминантный аллель) подавляет действие другого аллеля (рецессивной аллели); Рецессивный признак - признак, который проявляется только в гомозиготном состоянии.

Борзенко Регина Юрьевна, учитель биологии МБОУ СОШ №3 г.Гусь-Хрустальный Национальный парк "Мещера" образован в 1992 г. на территории Владимирской области с целью сохранения природного комплекса Мещерской низменности. Национальный парк "Мещера" расположен в юго-восточной части Владимирской области на территории Гусь-Хрустального района. На западе парк граничит с Московской областью. К южной границе парка примыкает Национальный парк "Мещерский" Рязанской области. В совокупности оба парка служат задачам сохранения природного комплекса Мещерской низменности. Общая площадь национального парка "Мещера" 118,9 тыс. га, в том числе: 72,7 тыс. га (61 % общей площади) предоставлены национальному парку, а 46,2 тыс. га (38,9%) земель других собственников, владельцев и пользователей включены в границы парка без изъятия из хозяйственной деятельности. Значительные по площади исторически сложившиеся освоенные территории находятся в центральной и южной частях парка. На этих землях расположены 46 населенных пунктов (поселков городского типа и сел), в которых проживает около 14 тыс. человек. Лесные земли парка занимают 86,3 тыс. га (72,6% общей площади парка), в том числе покрытые лесом - 81,6 тыс. га (68,6%). Не покрытые лесом земли представлены в основном гарями, вырубками, пустырями и прогалинами и занимают 3,0 тыс. га (2,5%). Нелесные земли: воды (1%), болота (2%), дороги и просеки (1%), сенокосы (2%) и прочие земли сельскохозяйственного назначения. Борзенко Регина Юрьевна, учитель биологии МБОУ СОШ №3 г.Гусь-Хрустальный Зарегистрированные виды: грибы — 24 лишайники — 23 мхи — 43 Плауновидные — 4 папоротниковидные — 11 голосеменные — 3 покрытосеменные — 661 рыбы — 30 земноводные — 10 пресмыкающиеся — 5 птицы — 186 млекопитающие — 42 Чешуекрылые – 520 Жуков -149

Задачи: Изучить значение пищеварения, строение пищеварительного тракта. Сформировать понятие «желудочно-кишечный тракт.» 2. Продолжить формирование научного мировоззрения на основе раскрытия взаимосвязи строения и выполняемой функции органов пищеварения. 3. Развитие умений узнавать, распознавать органы пищеварительной системы. 1. Изучение нового материала. Значение питания. Пластический обмен.

Что общего между этими предметами? Тема : « Строение зрительного анализатора»

Результат теста Верно: 5 Ошибки: 2 Отметка: 3 Время: 0 мин. 20 сек. ещё исправить 1.Воздух – это… Б) Смесь газов А) Пустое место В) Всё, что нас окружает

Угадай термин 1.ликчех 2.некорплод 3.домежузели 4.коежилнива 5.решокче 6.цеиусть 7.рохлопласт 8.чекивичче 9.сиведрена 10.фотезсинто Поехали! Тур I Эрудит. Реши тест №1 корень №2 лист №3 побег ТурII

Творческое название : «Здоровому всё здорово!» Здоровый человек есть самое драгоценное произведение природы. Т.Карлейль. Актуальность проекта : Здоровье населения –высшая национальная ценность, и возрождение нации должно начинаться именно со здоровья, в первую очередь, детей. Концепция модернизации российского образования предполагает разработку модели новой школы, одной из главных задач, которой является сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения, воспитание полноценной, активной личности, здоровой нравственно и физически, способной к творческой деятельности. Стремление помочь учащимся в формирование культуры здорового образа жизни и обусловило выбор темы моего педагогического проекта.

Биом Наземные сообщества, занимающие огромные пространства суши

Цель Познакомить с классификацией экологических факторов, законами действия экологических факторов Подумай Организмы, потребляющие органическое вещество и перерабатывающие его в новые формы, называют ... . Они представлены в основном видами, относящимися к ... миру. Организмы, потребляющие органическое вещество и полностью разлагающие его до минеральных соединений, называют ... . Они представлены видами, относящимися к ... и ... . Организмы, которые потребляют минеральные соединения и, используя внешнюю энергию, синтезируют органические вещества, называют ... . Они представлены в основном видами, относящимися к ... миру.

Бактерии Урок биологии в 5 классе Узнай бактерию! Бактерии – одноклеточные организмы

Ребята! Я предлагаю вспомнить основные экологические группы птиц. Читайте внимательно описание птицы и из предложенных вариантов выбирайте правильный ответ. Если ответите правильно, то птичка укажет вам на следующий слайд. Желаю удачи! Дрофа Пингвин Страус Киви Подумай ещё Молодец!!! Никогда не понимались в воздух птицы, которые живут на побережьях материков и островов южного полушария. Почти всё время они находятся в воде. Их крылья имеют форму ластов, при помощи которых они хорошо плавают. На берег они выходят на время размножения и линьки. Гнездятся на каменистых берегах или на льду.

Многоклеточные, трехслойные животные. Тело мягкое, несегментированное. Орган движения – мускулистая нога. Наружный скелет представлен известковой раковиной (у большинства). Между телом и раковиной есть кожная складка – мантия. Между мантией и телом – мантийная полость. Общие признаки Орган дыхания: жабры – у водных, легкие – у наземных. Кровеносная система незамкнутая, имеется сердце. Нервная система разбросанно-узлового типа. Органы выделения – почки. Органы чувств – глаза, органы обоняния, равновесия и химического чувства. Пищеварительная система: рот (с языком теркой), пищевод, желудок, кишка, анальное отверстие. Есть печень. Раздельнополые и гермафродиты. Оплодотворение внешнее и внутренние. Общие признаки

Распределите железы по видам секреции: Поджелудочная Гипофиз Слюнные Потовые Эпифиз Половые Щитовидная Вилочковая Молочные Надпочечники А- внутренней секреции Б –внешней секреции В- смешанной секреции Назовите железу: 1 2 3 4 5 6 7

Дыхательная система Лёгкие Дыхательные пути последовательно соединенные между собой полости и трубки: 1) полость носа, 2) носоглотка, 3) гортань, 4) трахея 5) бронхи. место, где происходит газообмен: лёгкие Дыхание – это обмен газов Дыхание – это обмен газов между клетками и окружающей средой. Насыщение организма кислородом и удаление углекислого газа.

ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ЦЕННОСТЬ…. Создание гармонии и стиля в интерьере жилища Украшение торжественных событий Передача чувственных отношений между людьми Любимое занятие…. ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ… Повышение работоспособности Поднятие настроения Снятие стресса Улучшение зрения, обоняния

1. История изучения бактерий 2. Строение и жизнедеятельность бактерий: Форма Строение Распространение Питание Размножение Образование спор 3. Роль бактерий в природе и для человека План проекта: Знакомство с особенностью строения и жизнедеятельности бактерий; Выяснение значения бактерий в природе и для человека Цель проекта:

Органы дыхания человека Верхние дыхательные пути Нижние дыхательные пути Верхние дыхательные пути 1-язычок; 2-надгортанник; 3-пищевод; 4-горатнь; 5-язык; 6-верхнее нёбо; 7-носовая полость

Задачи: 1. Познакомить учащихся с классификацией рыб, многообразием видов.   2. Раскрыть характерные признаки основных групп рыб.   3. Показать роль рыб в экосистеме. Практическое значение.   Надкласс Рыбы Классификация рыб Класс Хрящевые Класс Костные - Костно-хрящевые - Костистые - Двоякодышащие - Кистеперые - Акулы - Скаты

Отдых: Пальминг Сядьте прямо, расслабьтесь. Прикройте глаза таким образом: середина ладони правой руки должна находиться напротив правого глаза, то же самое с левой рукой. Ладони должны лежать мягко, не нужно с силой прижимать их к лицу. Пальцы рук могут перекрещиваться на лбу, могут располагаться рядом - как вам удобнее. Главное, чтобы не было "щелочек", пропускающих свет. Когда вы в этом удостоверились, опустите веки. В результате получается, что ваши глаза закрыты и, кроме того, прикрыты ладонями рук.

Вспомним: Что обозначает термин моногибридное скрещивание? Как называется скрещивание, если используемые организмы отличаются друг от друга по двум признакам? ДИГИБРИДНОЕ СКРЕЩИВАНИЕ. Для опытов в качестве материнского растения был взят горох с гладкими желтыми семенами, а в качестве отцовского – с зелеными морщинистыми семенами. У первого растения оба признака являлись доминантными (АВ), а у второго – оба рецессивными (аb).

ЦЕЛЬ: Создание условий для формирования экологической культуры личности в процессе приобретения навыков в работе с комнатными растениями. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Знания Универсальные учебные действия - личностные - регулятивные - познавательные - коммуникативные ПАСПОРТ ЗИМНЕГО САДА: - создан летом 2004 года - площадь 54 м² - количество объектов – 480 - количество видов растений – 123 - растения расположены с учетом природных зон их происхождения

Класс: Aves = Птицы Надотряд: Neognathae = Новонебные птицы, неогнаты Отряд: Columbae, или Columbiformes = Голуби, голубеобразные Семейство: Columbidae = Голубиные    Род: Columba Linnaeus, 1758 = (Настоящие) голуби    Род: Goura Stephens, 1819 = Венценосные голуби    Род: Ectopistes † Swainson, 1827 = Странствующие голуби    Род: Streptopelia Bonaparte, 1855 = Горлицы    Род: Treron (=Sphenurus) Vieillot, 1816 = Зелёные голуби    Род: Caloenas G.R.Gray, 1840 = Гривистые голуби    Род: Gallicolumba Heck, 1849 = Куриные голуби    и другие рода голубей Семейство: Raphidae † = Дронтовые Отряд: Columbae, или Columbiformes = Голуби, голубеобразные Сугубо растительноядные птицы, ведущие преимущественно древесный образ жизни. Размерный диапазон — от воробья (мелкие горлицы) до индейки или крупнее (дронты).

Можно смело сказать, что любой человек, если он проведет хотя бы только один день на реке или озере, если он надышится запахом трав и воды, увидит в темной воде блеск крупной рыбы, будет потом долго вспоминать этот день, как один из самых счастливых дней своей жизни. Константин Паустовский Что мы узнали о рыбах? Какие части тела можно различить у рыб? Голову, туловище, хвост Какие органы чувств расположены у рыб на голове? Глаза, ноздри Какие виды плавников различают у рыб? Каково значение плавников при передвижении рыб? Парные: грудные, брюшные; непарные: спинной, хвостовой, подхвостный или анальный.

Звуки вокруг нас. Задачи урока