Презентации по Биологии

1 2

Необходимость нового подхода к обучению Современное общество ставит перед школой новые требования по модернизации и совершенствованию учебно-воспитательного процесса. Учителю, работающему в школе XXI века постоянно приходится задумываться о том, как сделать процесс обучения более результативным Развитие личности в системе образования обеспечивается прежде всего через формирование универсальных учебных действий (УУД), Овладение учащимися универсальными учебными действиями выступает как способность к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. УУД создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, т. е. умения учиться. Функции универсальных учебных действий включают: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, необходимость которого обусловлена поликультурностью общества и высокой профессиональной мобильностью; обеспечение успешного усвоения знаний, формирование умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.

Класс Хрящевые рыбы Акулы - крупные и средних размеров рыбы, обычно с удлиненным торпедообразным телом КЛАСС КОСТНЫЕ РЫБЫ. подкласс хрящекостные рыбы.

Места обитания моллюсков: - моря - океаны - пресные водоёмы - суша Внешнее строение моллюсков

Моделирование - исследование каких-либо явлений, процессов или систем объектов путем построения моделей Виды моделирования Модели, создаваемые непосредственно самими детьми при помощи подручных средств (пластилин, ватные палочки, пластиковые бутылки) Знаковое моделирование Игровое моделирование

Ответы . п о б е г о ч в а к р н е п к о в ы е н ь о к и д б у л к л а в н ы й 1. 2. 3. л о 4. 5. 1.Корень, образующийся из корешка зародыша. 2. Разрастание коры корня, возникающие под действием азотфиксирующих бактерий. На корнях бобовых. 3.Корни, возникающие на других корнях. 4.Видоизмененный сочный главный корень, содержащий запас питательных веществ. 5. Верхний плодородный слой земли. ! Тема : ПОБЕГ урок биологии 6 класс . Строение и значение побегов у растений Автор Мехрякова С.М. Учитель биологии МБОУ «СОШ №2» Г.Саянск Иркутской обл.

Цели урока: Познакомить с органами кровообращения: их строением, работой, функциями. Изучить особенности строения кровеносной системы человека. Формировать навыки работы на уроке с использованием компьютерных технологий. Повторение ранее изученного

Распределение функций между дыхательной и кровеносной системами Органы дыхания обеспечивают постоянство содержания O2 и CO2 в легких путем газообмена между воздухом легочных альвеол и атмосферным воздухом. Органы кровообращения выполняют газообмен между легкими и кровью, перенос O2 к тканям и CO2 от тканей к легким, обеспечивают тканевый газообмен. Интенсивность внешнего дыхания зависит от потребностей организма, т.е. от интенсивности тканевого газообмена. Значение дыхания 1. Обеспечение организма кислородом (О2) 2. Окисление (распад) органических соединений с высвобождением энергии 3. Образование и удаление из организма избытка двуокиси углерода (CO2) 4. Удаление некоторых конечных продуктов обмена веществ: паров воды (H2O), аммиака (NH3), сероводорода (H2S) и др.

Внутри каждой клетки, в ее ядре, находится некий «аппарат управления», который не только руководит текущими процессами в клетке, но и влияет на весь организм. Строение клеток чрезвычайно сложно. Ядро – одно из наиболее загадочных структур, играющее роль в передаче наследственной информации. В нём содержаться нуклеиновые структуры: ДНК и РНК. «Нуклеус» - в переводе с латинского – ядерный.

Цель: повысить качество знаний обучающихся и раскрыть интерес к изучению биологии с максимальной творческой самостоятельностью на примере экскурсий. Задачи: стимулировать познавательный интерес учащихся на уроках биологии через экскурсии; уметь применять теоретические знания на практике; правильно и рационально использовать природные богатства; научиться охранять природу и видеть ее красоту. Тема по самообразованию: «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках биологии как  реализация личностно-ориентированного подхода к обучению» Актуальность: работая над своей темой по самообразованию «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках биологии как  реализация личностно-ориентированного подхода к обучению» я решила, что экскурсия является одной из форм обучения учащихся в результате чего можно повысить качество знаний обучающихся и раскрыть интерес к изучению биологии. Практическая направленность в обучении биологии, всегда играла важную роль в профессиональной подготовке учащихся. Школа в наше время идет по пути формирования профильных классов в старшем звене. Рекомендации дают четкую картину для общеобразовательных школ в вопросе о том, что должна включать в себя предпрофильная подготовка обучающихся. Она направлена на развитие индивидуальных потребностей ребенка, а так же тесное изучение школьных предметов и основ современного производства. В таких условиях возрастает роль связи теории и практики при изучении биологических курсов в школе. В школах сельской местности существуют более широкие возможности для применения теоретических основ биологии на практике через экскурсии. Именно через практическое применение биологических знаний и осуществляется предпрофильная ориентация обучающихся.

тест 1.Экологические факторы – это А)отдельные элементы неживой природы; б) отдельные элементы живой природы; в) отдельные элементы окружающей среды. 2.Биотические факторы – это А)факторы неживой природы; б) факторы живой природы; в) факторы .созданные человеком. 3.Антропогенный фактор - это А)факторы неживой природы; б) факторы живой природы; в) факторы .созданные человеком. 4.Абиотический фактор - это А)факторы неживой природы; б) факторы живой природы; в) факторы .созданные человеком. КУВШИНКИ В ВОДЕ ПАПОРОТНИК В ЛЕСУ сосны

Домашнее задание Стр. 38-42 Задачи урока: Познакомиться: Со средой обитания, строением, питанием, дыханием, выделением, размножением, многообразием и значением организмов класса Жгутиконосцы

Глаз (лат. oculus) — сенсорный орган (орган зрительной системы) человека и животных, обладающий способностью воспринимать электромагнитное излучение в световом диапазоне длин волн и обеспечивающий функцию зрения. Основные функции глаза: 1.оптическая система, проецирующая изображение; 2.система, воспринимающая и "кодирующая" полученную информацию для головного мозга; 3."обслуживающая" система жизнеобеспечения. Глаз состоит из: 1. роговицы; 2. передней камеры глаза; 3. радужки; 4. зрачка; 5. хрусталика; 6. ресничного пояска; 7. стекловидного тела; 8. сетчатки; 9. склеры; 10. сосудистой оболочки; 11. зрительного нерва

Цели урока. Образовательная: усвоение учащимися названий, расположения, а также назначения основных частей скелета; определение функций костей, мышц, суставов; формирование анатомо-физиологических понятий осанки, плоскостопия; знакомство учащихся с особенностями костной системы подростков; предупреждение возможных последствий нарушения осанки, плоскостопия; систематизация знаний по разделу “Опорно-двигательная система”. Развивающая: развитие представлений о целостности организма, взаимосвязи его функций; Воспитательная: воспитание здорового образа жизни, активности, организованности; совершенствование учащимися навыков культуры умственного труда, коммуникативных навыков. Коррекционная: исправление речи на материале урока; контроль над звукопроизношением. Ключевые слова скелет части скелета позвоночник межпозвоночные диски грудная клетка изгибы позвоночника стопа скелет руки, ноги Задание. Составьте вопросы с ключевыми словами.

исполинский кенгуру бурый медведь шимпанзе благородный олень рысь обыкновенная гренландский тюлень

Причины отрицательной динамики в развитии интеллекта Безответственное отношение к тестированию. Возрастные особенности юношеского возраста (перестройка отношений с родителями, стремление к самостоятельности, пренебрежение со стороны родителей интересами и увлечениями детей, конфликты у родителей и старшеклассников по многим вопросам повседневной жизни). Мнение сверстников и самооценка своих достижений в разных видах деятельности снижает значение отметки как стимула к учебе.

Любой живой организм состоит из клеток. Окраска, форма, размер клеток разнообразны. Строение растительной клетки Оболочка с порами Мембрана (тонкая плёночка под оболочкой) Оболочка сохраняет целостность клетки, придает ей форму, а мембрана регулирует поступление веществ из окружающей среды в клетку и из клетки в окружающую её среду.

Отдел Покрытосеменные это тип высших растений, включающий два класса — однодольных и двудольных, около ста порядков, до 300 000 видов. Они характеризуются исключительным разнообразием жизненных форм, как наземных, так и водных. К этой группе относятся как самые мелкие (вольфия, менее 2 мм), так и самые крупные (эвкалипты, до 150 м высотой) из ныне живущих растений. Типичные признаки -цветки, двойное оплодотворение, превращение завязи в плод, содержащий семена. Ни один из этих признаков не является постоянным. Принадлежность к покрытосеменным определяется на основе совокупности характерных признаков. Как не заблудиться в мире цветковых растений?

Домашнее задание Стр. 76-82

Лист – боковой орган побега. Лист состоит из листовой пластинки, черешка, прилистников, основания. Черешок Основание Прилистники Листовая пластинка Жилки

Методы и приёмы активизации познавательной деятельности при исследовательской работе Панорама Сегодня в системе образования Динамизм Вариативность Моделирование ситуаций Снижение интереса к учёбе Интеллектуальная пассивность

Растения -рекордсмены Арабидопсис Первое растение, которое расцвело и дало семена в космосе при отсутствии гравитации (в 1982г. на борту станции «Салют -7»)

Личностно – ориентированный подход Принцип обучения: школьники учатся в ходе самостоятельной деятельности, на собственном опыте, в процессе исследования выбранной темы. Цель: развитие личности, её самосознания, её самореализация. Школьные проекты – средство развития. Необходимые условия: 1.сменить позицию учителя 2. создать атмосферу « свободы учения» 3.использовать методы, стимулирующие активность ученика

Растения леса Сосна обыкновенная (Рinus silvestris L.) Береза повислая (Betula pendula)  Растения леса