Презентации по Философии

Рассматриваемые вопросы: 1. Сознание и его сущность. 2. Сознание и бессознательное. 3. Сущность и природа познания.

Тема: Категория «бытие» в философии Понятие и основные виды бытия Философское понимание природы Субстанция Дух и материя Движение и развитие Жизнь 1. Понятие и основные виды бытия Бытие – это материальное существование природной и социальной реальности Раздел философии, посвященный изучению наиболее общих проблем бытия, называется «онтология»

Научная революция XVII в. Развитие экспериментальной науки Френсис Бэкон в «Новом Органоне» раскритиковал дедуктивным метод схоластики и предложил метод индукции, основанный на эксперименте Философский рационализм Рене Декарта. Суть метода «Я мыслю, следовательно существую». «Математические начала натуральной философии». Исаак Ньютон Лондонское королевское общество (1660) – первое объединение ученых Англии. Королевская академия наук в Париже (1666), Берлин (1700), Санкт-Петербург (1724). Ф. Бэкон, Р. Декарт, И. Ньютон

Тема 1. ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИЧЕСКОЙ АРГУМЕНТАЦИИ Лекция 4. ФОРМЫ МЫШЛЕНИЯ. Суждение и умозаключение План Суждение Истинные и ложные суждения Виды суждений Умозаключение Виды умозаключений Выводы Тема 1. ПРЕДМЕТ И ЗНАЧЕНИЕ ЛОГИЧЕСКОЙ АРГУМЕНТАЦИИ Суждение Суждение – форма мышления, в которой утверждается или отрицается связь между предметом и его признаком, отношения между предметами или факт существования предмета. Выражается схемой: S – P, где S – субъект суждения (предмет); P – предикат (понятие о признаке суждения); «–» – связка (отношение между S и P). Кванторы выражают количество («все», «каждый», «всякий», «только», «ни один» и т. д.). Пример: «Все студенты СибГУ являются активными участниками научных конференций» Пример: «Некоторые сделки не являются законными». Вопросительные предложения суждениями не являются, поскольку ничего не отрицают и не утверждают.

Методология (от греч. methodos – метод + logos – наука) – учение о научном методе познания Методология педагогики – это система знаний об основаниях и структуре педагогической теории, о принципах подхода и способах добывания знаний, отражающих педагогическую действительность, а также система деятельности по получению таких знаний и обоснованию программ, логики и методов, оценки качества педагогических исследований.

СОЗНАТЕЛЬНОЕ И БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ: ОПРЕДЕЛНИЯ СОЗНАТЕЛЬНОЕ: элемент субъективности, характеризующийся ясными и отчетливыми представлениями. (2) БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ: Элемент субъективности, характеризующийся смутными представлениями. В пределе степень ясности этих представлений = 0. КЛАССИЧЕСКАЯ МЕТАФИЗИЧЕСКАЯ ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЕЛМЫ ОППОЗИЦИЯ МЕТАФИЗИКИ РЕНЕ ДЕКАРТА И ГОТФРИДА ВИЛЬГЕЛЬМА ЛЕЙБНИЦА.

LEADERSHIP PHILOSOPHY EXPLAINED TheoryX Assumption # 1. The average person dislikes work and will avoid it if possible. Assumption #2: People need to be direct and controlled. Assumption #3. People want security, not responsibility. LEADERSHIP PHILOSOPHY EXPLAINED TheoryY Assumption # 1. The average person does not inherently dislike work . Doing work is as natural as play. Assumption #2: People will show responsibility and self-control toward goals to which they are committed. Assumption #3. In the proper environment, the average person learns to accept and seek responsibility

Структура научного познания Научное познание – объективно-истинное знание о природе, обществе и человеке, полученное в результате научно-исследовательской деятельности и доказанное практикой. Рис. 1 Структура естественно-научного познания Научное исследование Эмпирическое Теоретическое Научный факт Наблюдение Эксперимент Обобщение Гипотеза Закон природы Теория Понятие

Are we “worms/specks of the dust” or the “masters of the Universe”? What is the bond between man and the Universe? Is the Universe our friend or is it merely unconcerned? When I consider your heavens, the work of your fingers, the moon and the stars, which you have set in place, what is mankind that you are mindful of them, human beings that you care for them? You have made them a little lower than the angels and crowned them with glory and honor. You made them rulers over the works of your hands; you put everything under their feet: all flocks and herds, and the animals of the wild, the birds in the sky, and the fish in the sea, all that swim the paths of the seas. LORD, our Lord, how majestic is your name in all the earth! Psalm 8a FA psalm of David.

4 периода развития Китайской философии 1. ДРЕВНИЙ (11в до н.э.-3в до н.э.) 2. СРЕДНЕВЕКОВЫЙ ( 3 в до н.э-19в) 3.НОВЫЙ( середина 19- 4 мая 1919) 4. НОВЕЙШИЙ( 1919-настоящее время) Два основополагающих понятия Китайской философии ГАРМОНИЯ Гармония с окружающим миром Взаимосвязь всех элементов ТРАДИЦИИ Норма поведения- сыновья почтительность Почитание всех предприятий начатых своими предками Соблюдение традиций- основа социальной стабильности

ИДЕАЛЫ И НОРМЫ НАУКИ – регулятивные идеи и принципы, выражающие представления о ценностях научной деятельности, ее целях и путях их достижения. Соответственно двум аспектам функционирования науки – как познавательной деятельности и как социального института, различают: познавательные идеалы и нормы регулируют процесс воспроизведения объекта в различных формах научного знания социальные нормативы фиксируют роль науки и ее ценность для общественной жизни на определенном этапе исторического развития, управляют процессом коммуникации исследователей, отношениями научных сообществ и учреждений друг с другом и с обществом в целом Познавательные идеалы и нормы реализуются в следующих основных формах: В совокупности эти формы образуют своеобразную схему метода исследовательской деятельности, обеспечивающую освоение объектов определенного типа

Человек — высшая ступень развития жизни, активный участник общественно-исторической деятельности и культуры. «И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лице его дыхание жизни, и стал человек душою живою… И взял Господь Бог человека, и поселил его в саду Эдемском, чтобы возделывать его и хранить его. И заповедал Господь Бог человеку, говоря: от всякого дерева в саду ты будешь есть, а от дерева познания добра и зла не ешь от него, ибо в день, в который ты вкусишь от него, смертью умрешь». Ветхий Завет «Бытие»

В ЭТОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ МЫ РАССМОТРИМ: ЧТО ДЕЛАЕТ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ? ЧЕЛОВЕК, ОБЩЕСТВО, ПРИРОДА. ОБЩЕСТВО КАК ФОРМА ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛЮДЕЙ КАК СТАТЬ ЛИЧНОСТЬЮ ЧТО ДЕЛАЕТ ЧЕЛОВЕКА ЧЕЛОВЕКОМ?

Философские концепции пространства и времени Пространство как форма инобытия Абсолютного Духа (Гегель) «Первым, или непосредственным, определением природы является абстрактная всеобщность ее вне-себя-бытия, его лишенное  опосредствования безразличие, пространство. Оно  есть совершенно идеальная рядоположность, потому что оно есть вне-себя-бытие; оно просто непрерывно, потому что эта внеположность еще совершенно  абстрактна и не имеет в себе никакого определенного различия.» Субстанциальные концепции пространства Пространство как пустота (Демокрит, Эпикур) Пространство как протяженность (Декарт) Пространство бесконечное может существовать без вещей (пустое), непрерывное, трехмерное (Ньютон) «…Абсолютное пространство по своей сущности, безотносительно к чему бы то ни было внешнему, остается всегда одинаковым и неподвижным» Философские концепции пространства и времени Реляционные концепции времени Время – мера движения (Аристотель) «…время не есть движение, но и не существует без движения … время … есть число движения в отношении к предыдущему и последующему и, принадлежа непрерывному, само непрерывно» Время как воспоминание, созерцание и ожидание (Бл. Августин) Существует три времени: «…настоящее прошедших предметов, настоящее настоящих предметов и настоящее будущих предметов Так для настоящего прошедших предметов есть у нас память или воспоминание; для настоящего настоящих предметов есть у нас взгляд, воззрение, созерцание; а для настоящего будущих предметов есть у нас чаяние, упование, надежда» Время как восприятие взятых в некотором порядке событий (Юм) Время как априорная форма чувственности ( Кант) Время как форма инобытия Абсолютного Духа (Гегель) «Время   как отрицательное  единство вне-себя-бытия есть также  нечто всецело абстрактное и идеальное; оно есть бытие, которое, существуя, не существует и, не существуя,  существует, - оно есть созерцаемое становление.»

Тематический план занятия Любовь к мудрости или мудрая любовь Классика античной философской мыли Эллинистические философские школы Классика  (от лат.  «classicus» — образцовый) Классическая культура (опирающаяся на античные образцы) Классическая НАУКА Классицизм и академизм  Гомер Эсхил  Софокл  Эврипид Аристофан

Этика - философская наука, объектом изучения, которой, является мораль, а центральной проблемой – добро и зло. Этика выясняет место морали в системе других общественных отношений, анализирует её природу и внутреннюю структуру, изучает происхождение и историческое развитие нравственности, теоретически обосновывает ту или иную её систему. Этика - это система норм нравственного поведения человека, или группы людей. что такое этика старшеклассница Заглянем в словарь: термин «этикет» (от французского etiquette) означает форму, манеру поведения, правила учтивости и вежливости, принятые в том или ином обществе. Этикет — это сочетание формальных правил поведения в заранее определенных ситуациях со здравым смыслом, рациональность вложенного в них содержания. Этикет расписывает поведение людей в быту, на службе, в общественных местах и на улице, в гостях и на различного рода официальных мероприятиях — приемах, церемониях, переговорах. что такое этикет? практическое значение этикета

Две родины Церкви Ап. Павел указывает на полноту времени: «Когда пришла полнота времени, Бог послал Сына Своего Единородного» (Гал. 4:4). В это же время завершается создание единой по духу и замыслу Римской империи Александром Македонским Что объединяло империю Для всех верность единому императору и подчиненная ему военная сила для поддержания порядка (благодаря этому безопастная торговля, дороги, путешествия) Единый язык, религия, ценности

Актуальность гносеологии Формы познания. Субъект и объект познания Свойства истины и критерии истинности знания Методология научного познания Гносеология от др.-греч. γνῶσις — «познание», «знание» и λόγος — «слово», «речь» Эпистемология от др.-греч. ἐπιστήμη — «научное знание, наука», «достоверное знание» и λόγος — «слово», «речь»

Для поддержания надлежащей учебной атмосферы студенты принимают соглашение в течение курса следовать нижеперечисленным принципам: 1) Мы будем присутствовать на всех занятиях курса. 2) Мы будем поднимать руки, чтобы попросить слово. 3) Мы будем уважать ответы учеников, несмотря на то, согласны мы с ними или нет. 4) Мы будем воздерживаться от посторонних разговоров. 5) Мы не будем звонить по телефону и принимать звонки во время занятий. 6)Мы будем соблюдать конфиденциальность на занятиях и вне их. 7)Мы будем воздерживаться от применения силы своего статуса или положения. 8) Мы уважаем право человека без объяснения причин отказаться от участия в любом задании, доставляющем ему беспокойство.

Рассматриваемые вопросы: 1. Структура познавательной деятельности. 2. Проблема истины. 3. Научное и ненаучное знание.