Презентации по Физике

обобщить знания учащихся по теме: «первоначальные сведения о строении вещества». Цель урока: 1. Что такое физика? 2. Что такое вещество? 3. Что такое молекула? 4. Назовите свойства газов. 5. Каково расположение частиц твердого тела? 6. Что такое физическое явление? 7.Что такое материя? 8.Что такое диффузия? 9.Назовите свойства жидкостей? 10.Каково расположение молекул газа? 1 станция «Стартовая»

Содержание Введение Мотивация как компонент учебной деятельности. Условия и особенности формирования учебной мотивации. Формирование мотивации на уроках физики. Заключение Используемая литература Введение Мотивация в учебной деятельности-это её главный компонент и главная проблема насущного времени. Многие дети не хотят учиться! Дать понять им необходимость получения образования, ответить на вопрос, зачем им это нужно- наиважнейшая задача родителей, учителей, государства. Только объединившись одной целью и последовательно идя к её достижению мы сможем быть уверенными в будущем поколении

Площадь Объём Длина Плотность Масса s m ρ V S кг м2 кг/м3 м3 м S V s ρ m м2 м3 м кг/м3 кг Сравните массы и плотности двух цилиндров

Пояснительная записка Направленность программы – научно – техническая. Настоящая программа разработана для учащихся 7-х классов и является первым блоком из трех планируемых «Лаборатория измерений» 7 класс, «Исследовательская лаборатория: Человек и физические законы» 8 класс, «Цифровая лаборатория» 9 класс. Занятия дают знания и умения, позволяющие реализовать практическую деятельность и выработать навыки проведения физического эксперимента. Основой программы является ориентация на личностный потенциал ребенка и его самореализацию в ходе самостоятельной практической деятельности. Цель программы Создание условий для развития личности ребенка в соответствии с его индивидуальными способностями, удовлетворение интереса учащихся к практическим приложениям физики в процессе самостоятельной познавательной и творческой деятельности при проведении экспериментов и исследований. Опыт такой деятельности позволит ученику либо убедиться в правильности своего предварительного выбора физики в качестве профильного предмета при обучении в старших классах, либо изменить свой выбор и испытать свои способности на каком-то ином направлении.

План урока Организационный момент Актуализация знаний Объяснение нового материала Решение задач Подведение итогов урока Постановка домашнего задания Рефлексия 1. Основная единица пути в Международной системе (СИ). 2. Единица измерения массы. 3. Прибор для измерения давления. 4. Физическая величина, характеризующая быстроту движения. 5. Единица измерения силы. 6. Прибор для измерения физической величины, характеризующей взаимодействия тел. м е т р к и л о г р а м м б а р о м е т р с к о р о с т ь н ь ю т о н д и н а м о м е т р Определим ключевое слово урока

История: Системы производящие переменный ток были известны в простых видах со времён открытия магнитной индукции электрического тока. Ранние машины были разработаны Майклом Фарадеем и Ипполитом Пикси. Фарадей разработал «вращающийся треугольник», действие которого было многополярным — каждый активный проводник пропускался последовательно через область, где магнитное поле было в противоположных направлениях. Первая публичная демонстрация наиболее сильной «альтернаторной системы» имела место в 1886 году. Большой двухфазный генератор переменного тока был построен британским электриком Джеймсом Эдвардом Генри Гордоном в 1882 году. Лорд Кельвин и Себастьян Ферранти также разработали ранний альтернатор, производивший частоты между 100 и 300 герц. В 1891 году Никола Тесла запатентовал практический «высокочастотный» альтернатор (который действовал на частоте около 15000 герц). После 1891 года, были введены многофазные альтернаторы. Принцип действия генератора основан на действии электромагнитной индукции — возникновении электрического напряжения в обмотке статора, находящейся в переменном магнитном поле. Оно создается с помощью вращающегося электромагнита — ротора при прохождении по его обмотке постоянного тока. Переменное напряжение преобразуется в постоянное полупроводниковым выпрямителем. Общий вид генератора переменного тока с внутренними полюсами. Ротор является индуктором, а статор — якорем Ротор – сердечник, вращающийся вокруг горизонтальной или вертикальной оси вместе со своей обмоткой. Статор – неподвижный сердечник с его обмоткой.

Ответим на вопросы: 1.Почему возникает атмосферное давление? 2.Почему атмосферное давление нельзя вычислить по формуле р=ρgh? 3.Почему атмосферное давление действует не только на улице, но и под крышей дома? 4.Что означает запись: «Атмосферное давление равно 780 мм рт. ст.»? Для научных и житейских целей нужно уметь измерять атмосферное давление. Для этого существуют специальные приборы - барометры. Самый первый прибор для измерения атмосферного давления был изобретен.... ... Торричелли. Его трубка со ртутью была первым барометром. Чашечный барометр- усовершенствованный вариант барометра Торричелли.

Россия издревле славилась своими новаторами — строителями, литейщиками, пушечными мастерами, пороходелами, технологами, механиками и представителями иных отраслей техники. Иван Петрович Кулибин (1735-1818) —российский механик-самоучка. Изобрел более 2000 различных механизмов. Усовершенствовал шлифовку стекол для оптических приборов. Разработал проект и построил модель одноарочного моста через реку Нева пролетом 298 м. Создал «зеркальный фонарь» (прототип прожектора), фортепьяно,фейерверки, протезы, забавные игрушки…

Излучение - перенос энергии путем испускания электромагнитных волн. Это могут быть солнечные лучи, а также лучи, испускаемые нагретыми телами, находящимися вокруг нас. Эти лучи называют тепловым излучением. Когда излучение, распространяясь от тела-источника, достигает других тел, то часть его отражается, а часть ими поглощается. При поглощении энергия теплового излучения превращается во внутреннюю энергию тел, и они нагреваются. Все окружающие нас предметы излучают тепло в той или иной мере. В каком платье летом жарко

плоско-выпуклая двояковыпуклая вогнуто-выпуклая Виды линз - выпуклые двояковогнутая выпукло-вогнутая плоско-вогнутая Виды линз - вогнутые

Родился 28 февраля 1965 года в с. Хлевное. В 1982 году окончил полный курс Хлевенской средней школы В том же году поступил на первый курс факультета механизации Воронежского сельскохозяйственного института. С 1983 по 1985 служба в СА В 1989 году окончил данное учебное заведение по специальности «Инженер механик » С 1989 по 1991 год работал в СХПК «Степное» .

Который из спортсменов первым достигнет финиша при прочих равных условиях и почему? Какое физическое явление вы наблюдаете на изображенных рисунках? Объясните.

Как быстро запомнить термины, означающие разные физические величины? Ответ: Придумать стихи. Например, такие Одинокий физик, почесав темя, Измеряет длину, массу и время. Парочка физиков мечтает вдвоем Измерять температуру, плотность, объем. Трое физиков, построившись в ряд, Меряют энергию, скорость, заряд. Четыре физика в хорошем настроении Измеряют давление, а в плохом – ускорение. Пять физиков выбегают на площадь, Измеряют импульс, частоту, силу и площадь. Шесть физиков приходят к седьмому на именины, Измеряют какие–нибудь другие физические величины. Двигаясь равномерно и нигде не задерживаясь, мелкий отличник Олег добрался из дома до школы за 7 минут. Его соседка крупная троечница Оля тоже двигалась равномерно, тоже не задерживалась, и добралась до школы за 57 минут. Чем отличается стремительный и целеустремленный бег в школу отличника Олега Хлопотунчикова от тихой и печальной поступи троечницы Оли Ромашкиной?

План урока: Пронаблюдать явление «Диффузии» Ответить на вопрос задачи к данным моделям. Сделать рисунок опыта. Пронаблюдать за движением броуновской частицы, сделать рисунок её траектории движения. Сделать выводы по работе Цель работы: Изучить явление диффузии и броуновское движение

1. Этап «Тесты» Билет №1. ФИЗИКА– это слово 1) русское 2) латинское 3) греческое 4) английское

Чернобыльская АЭС Полное разрушение реактора ЧАЭС, г. Припять, Украинская ССР Радиоактивное облако прошло над СССР, Восточной Европой, Скандинавией Чернобыльская авария - 26 апреля 1986 года Выброс в окружающую среду Изотопы урана Плутония Йода – 131 (период полураспада – 8 дней) Цезия – 134 (период полураспада – 2 года) Цезия – 137 (период полураспада 33 года) Стронция – 190 (период полураспада – 28 лет)

1.Каковы основные положения молекулярного строения вещества? 2. В каких агрегатных состояниях может находиться вещество? 3. Изменяются ли молекулы при переходе вещества из одного состояния в другое? 4. Какую энергию называют внутренней? От чего она зависит? Слайд 3

Почему для изучения магнитного поля можно использовать железные опилки? Что называют магнитной линией магнитного поля? Для чего вводят понятие магнитной линии поля? Как на опыте показать, что направление магнитных линий связано с направлением тока? Фронтальный опрос Фронтальный опрос Что объединяет эти рисунки и чем они отличаются? Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3

Атомные автомобили Суперкавитация

Вблизи поверхности Земли на любое тело действует сила тяжести, однако большинство тел вокруг нас не падают с ускорением, а находятся в покое. Неподвижны книга, лежащая на столе, и стол, стоящий на полу, классная доска и электрическая лампа, подвешенная к потолку. Книга на столе неподвижна,— значит, кроме силы тяжести, на нее действуют другие силы и равнодействующая всех сил равна нулю. Какие же это силы и как они возникают? Выполним следующий опыт. Положим стальную линейку на лапки штативов таким образом, чтобы линейка была расположена горизонтально. Против середины стальной линейки установим демонстрационную линейку и заметим по ее шкале начальное положение середины стальной линейки. Затем подвесим к середине стальной линейки небольшую гирю. Мы увидим, что стальная линейка изогнется. Неподвижность гири показывает, что сила тяжести, действующая на нее со стороны Земли, уравновешена равной по модулю и противоположно направленной силой, возникающей при деформации линейки 

На уроке мы должны сделать, понять и знать: провести наблюдение дифракции света должны понять природу света научиться вычислять длину волны

Тела, окружающие нас, состоят из различных веществ Дерево Лёд Пластик Глина Стекло Металл Сталь Дерево

Галилео Галилей (1564-1642) М. В. Ломоносов (1711-1765)

Цель урока: 1. Повторить основные понятия и продолжить отработку навыков решения задач по теме «Электрический ток». 2. Развивать навыки рефлексии, устного счета. 3. Воспитывать адекватную самооценку, умение анализировать. Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний. Оборудование: дидактические карточки, учебник, рисунок горы, изображение ели, пункты путешествия.