Презентации по Физике

Технология критического мышления Технология критического мышления позволяет создать условия, в которых учащийся приучается
Технология критического мышления Технология критического мышления позволяет создать условия, в которых учащийся приучается работать самостоятельно, порождать свои смыслы и идеи, обосновывать их, обсуждать их в дискуссии, выслушивать мнение другого, критич
Наша задача, как педагогов, заключается в том, чтобы дать детям навыки и умения мыслить критически для решения проблем и принятия решений. Деятельностный метод обучения – метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности Критическое мышление – это способность анализировать информацию с позиции логики и личностно-психологического подхода с тем, чтобы применять полученные результаты, как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам. Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения
Продолжить чтение
Решение задач на дифракцию света
Решение задач на дифракцию света
ЗАДАНИЕ ГРУППЕ ТЕОРЕТИКОВ: Доказать с помощью формулы, что получится на экране в центре при освещении дифракционной решетки белым светом. Доказать, какими будут расстояния между максимумами дифракционного спектра. Доказать, как должна изменяться картина дифракционного спектра при удалении экрана от решетки. Найти длину световой волны в спектре 1 порядка, находящегося на расстоянии в=3,5 см от центра при расстоянии между экраном и решеткой α=50 см, если период решетки 0,01 мм. Какова ширина всего спектра 1 порядка, полученного на экране при расстоянии от экрана до решетки α=50 см, если период решетки 0,01 мм (длины волн от 0,4 до 0,75 мкм) Доказать с помощью формулы, что получится на экране в центре при освещении дифракционной решетки белым светом. k = 0 – центральный максимум, белый, т.к. d sinφ = k λ d sin0º = 0 · λ все длины волн от фиолетового до красного идут под одним углом, при их сложении образуется белый свет.
Продолжить чтение
Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.
Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.
Постоянные магниты N – северный полюс магнита S – южный полюс магнита Постоянные магниты – тела, сохраняющие длительное время намагниченность. Дугообразный магнит Полосовой магнит N N S S Полюс - место магнита, где обнаруживается наиболее сильное действие Гипотеза Ампера Согласно гипотезы Ампера (1775- 1836г.) в атомах и молекулах в результате движения электронов возникают кольцевые токи. В 1897г. гипотезу подтвердил английский учёный Томсон, а в 1910г. измерил токи американский учёный Милликен. В чем же причины намагничивания? При внесении куска железа во внешнее магнитное поле все элементарные магнитные поля в этом железе ориентируются одинаково во внешнем магнитном поле, образуя собственное магнитное поле. Так кусок железа становится магнитом.
Продолжить чтение