Презентации по Физике

m1v1 = m2v2 Задачи 199. Почему пожарному трудно удерживать брандспойт, из которого бьет вода? 204. В некоторых парках на детских площадках для игр устанавливают барабаны, вращающиеся на горизонтальной оси. В каком направлении и почему цилиндр вращается, когда по нему бежит ребенок?

ЗАДАЧА (устно) Определить вид движения и знак ускорения v v v v t t t t 0 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 I II III IV НЕМНОГО ТЕОРИИ Свободным падением называется движение тел под действием силы тяжести без учета сопротивления воздуха. Принцип Галилея: вблизи поверхности Земли все тела падают с одинаковым ускорением

Физический диктант Электрическая цепь Учитель физики ГБОУ СОШ №966 Никулина Е.В. Вариант 1 Начертите резистор Вариант 2 Начертите звонок ВОПРОС 1

План урока: Теплопроводность Конвекция Лучистый теплообмен Примеры теплообмена в природе и технике. Проверка домашнего задания: Внутренняя энергия Способы изменения внутренней энергии

Основные понятия Молекула- мельчайшая частица вещества, обладающая всеми его свойствами Атом -  частица вещества микроскопических размеров и массы, наименьшая часть химического элемента, являющаяся носителем его свойств. Идеальный газ - теоретическая модель газа. Пренебрегается взаимодействием частиц газа (средняя кинетическая энергия частиц много больше энергии их взаимодействия) Основные понятия Диффузия - процесс взаимного проникновения молекул или атомов одного вещества между молекулами или атомами другого при взаимном соприкосновении. Броуновское движение- беспорядочное движение микроскопических видимых, взвешенных в жидкости или газе частиц твердого вещества, вызываемое тепловым  движением частиц жидкости или газа.

Предварительная подготовка: формируются две команды обучающихся 7-9-х классов. За неделю до проведения мероприятия даётся задание: подготовить эмблему, придумать название команды. Ведущие: обучающихся 10-го класса. Жюри: учащиеся 11 класса, учитель, не ведущий уроки в данных классах, представитель администрации школы. Ход мероприятия Вводное слово учителя: Физика - наука о природе. Физика - наука экспериментальная.   Любите физику, друзья, Без космоса никак нельзя, Без света не прожить и дня, Как в древнем мире без огня. Учёный сильно удивлён, В магнитном поле электрон, И лазер - квантовый прибор, Идей талантливых простор. Машина или самолёт, Большой корабль колет лёд, И атом служит нам сейчас, Всё это физика для нас! Без физики не только свет, Компьютер или Интернет, Мы не могли бы получить, Давайте физику учить! Первый тур «ВИЗИТКА». Команды по очереди представляют название, эмблему, девиз. Второй тур «Кто быстрее!». Вопросы задаются для обеих команд, кто быстрей ответит. За каждый правильный ответ 1 балл. Мельчайшая частица вещества. (Молекула) Прибор для измерения углов. (Транспортир) Результат сложения. (Сумма) Физическая величина, характеризующая инертность тела. (Масса) Прямоугольник с равными сторонами. (Квадрат) Единица измерения работы. (Джоуль) Наименьшее натуральное число. (Единица) Сколько лет в одном веке. (Сто) Что означает слово “физика”. (Природа) На какое число делить нельзя. (Нуль) Сила притяжения к Земле. (Сила тяжести) В чем измеряется сила. (В ньютонах) Сотая часть числа. (Процент) Аппарат для подводного плавания. (Акваланг) Величина прямого угла. (900) Сумма длин всех сторон многоугольника. (Периметр) Прибор для измерения силы. (Динамометр) Результат умножения. (Произведение) Часть прямой, ограниченная с одной стороны. (Луч) Изменение формы и размера тела. (Деформация)

Цели и задачи:   Образовательная задача: показать учащимся возможность обобщения физических, химических, биологических знаний на основе законов сохранения; способствовать созданию единого взгляда на мир.   Воспитательная задача: формировать чувство патриотизма, гордости за достижения отечественной науки; способствовать формированию у учащихся духовного наслаждения, проникая в тайны науки.   Развивающая задача: развивать интеллектуальные возможности учащихся, логическое мышление, обучать приемам самостоятельной работы, а так же умению делать обобщающие выводы. ЭПИГРАФ Пергаменты не утоляют жажды, ключ мудрости не на страницах книг. Кто к тайнам жизни рвется мыслью каждой – в своей душе находит он родник.

50 Х 50 Правила игры Игра состоит из 15 вопросов. При ответе на пятый вопрос игрок получает первую «несгораемую оценку - «4»; при ответе на десятый вопрос – вторую «несгораемую» оценку - «5». За каждый правильный ответ на вопросы с 11 по 15 игрок получает «5», однако он может их потерять при неправильном ответе. В любой момент игрок может остановиться и забрать выигранные оценки. Кроме того, у игрока есть три подсказки: «звонок другу» помощь аудитории (наших зрителей (одноклассников)) ; 50 х 50 (подсказка «компьютера») Вопрос № 1 1. Мера инертности тела 50 Х 50 А. масса Б. вес В. сила Г. объем

Цели урока Выяснить физический смысл понятия плотность; Познакомиться с определением плотности вещества; Вывести формулу для расчёта плотности; Научиться вычислять массу и объем по известной плотности. ПОВТОРИМ Что такое масса? Какой буквой обозначается масса? В каких единицах измеряется в СИ? Какая физическая величина определяет размеры тела? Какой буквой обозначается объем? В каких единицах измеряется в СИ? Как можно определить массу тела? Как можно определить объем тела?

Когда возникает сила упругости? Что называется деформация тела?

Лампа накаливания — электрический источник света, в котором тело накала (тугоплавкий проводник), помещённое в прозрачный вакуумированный сосуд, нагревается до высокой температуры за счёт протекания через него электрического тока, в результате чего излучает видимый свет. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Стеклянная колба Инертный газ Вольфрамовая нить Электрод + Электрод - Усы поддержки Стеклянная лопатка Боковой контакт Изолятор Цоколь Центральный контакт

В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход Ученик не в пассивной роли обучающегося, а в активной позиции обучающего самого себя с помощью сверстников и учителя. Он сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса Современный урок, соответствующий требованиям ФГОС нового поколения это: -урок с использованием техники; -урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику; -урок, содержащий разные виды деятельности; -урок, на котором ученику должно быть комфортно; -урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика; -современный урок развивает у детей креативное мышление; -современный урок воспитывает думающего ученика-интеллектуала. -урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлеченности

Близкодействие Действие между телами на расстоянии во многих случаях можно объяснить присутствием передающих действие промежуточных звеньев. Когда мы не замечаем никакой среды, никакого посредника между взаимодействующими телами, можно ли допустить существование некоторых промежуточных звеньев? Ведь иначе придется считать, что тело действует там, где его нет. Кому незнакомы свойства воздуха, тот может подумать, что рот или голосовые связки собеседника непосредственно действуют на уши, и считать, что звук передается невидимой средой, свойства которой непонятны. Однако можно проследить весь процесс распространения звуковых волн и вычислить их скорость. Сущность теории близкодействия Составляет предположение о том, что взаимодействие между удаленными друг от друга телами всегда осуществляется с помощью промежуточных звеньев (или среды), передающих взаимодействие от точки к точке.

Тепловое излучение – это наиболее простой и распространенный вид излучения, при котором потери атомами энергии на излучение света компенсируются за счет энергии теплового движения атомов (или молекул) излучающего тела. Чем выше температура тела, тем быстрее движутся атомы. При столкновении быстрых атомов (или молекул) друг с другом часть их кинетической энергии превращается в энергию возбуждения атомов, которые затем излучают свет. Тепловым источником излучения является Солнце, а также обычная лампа накаливания.. Наконец, тепловым источником света является пламя. Крупинки сажи (не успевшие сгореть частицы топлива) раскаляются за счет энергии, выделяющейся при сгорании топлива, и испускают свет. Излучение Энергия, необходимая атомам для излучения света, может заимствоваться и из нетепловых источников. При разряде в газах электрическое поле сообщает электронам большую кинетическую энергию. Быстрые электроны испытывают неупругие соударения с атомами. Часть кинетической энергии электронов идет на возбуждение атомов. Возбужденные атомы отдают энергию в виде световых волн. Благодаря этому разряд в газе сопровождается свечением. Это и есть электролюминесценция. Северное сияние есть проявление электролюминесценции. Потоки заряженных частиц, испускаемых Солнцем, захватываются магнитным полем Земли. Они возбуждают у магнитных полюсов Земли атомы верхних слоев атмосферы, благодаря чему эти слои светятся. Также, электролюминесценция используется в трубках для рекламных надписей. Электролюминесценция

Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха Цель: ввести понятие и выяснить физический смысл влажности воздуха; рассмотреть способы практического определения влажности воздуха.

Принцип суперпозиции Точка, в которой «встретились» две волны, участвует в двух колебаниях. Результирующее смещение точки от положения равновесия равно сумме смещений, вызываемых каждой волной в отдельности Что получится в результате сложения волн?

Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева-Клапейрона. Уравнение состояния идеального газа связывает все три макроскопические параметры (p, V, T). - универсальная газовая постоянная Уравнение Менделеева Допустим идеальный газ может находиться в двух различных состояниях с макроскопическими характеристиками (p1,V1, T1) и (p2,V2, T2). Уравнение состояния позволяет вычислить одну из величин по известным остальным двум величинам.

Тема: Разработал преподаватель-организатор ОБЖ, учитель физики, информатики Князев Олег Анатольевич МБОУ СОШ №13 ст. Новопетровской Краснодарского края 2012г. Правила игры 1. Выберите дорожку. 2. Выберите вопрос. 3. Правильно ответив, делаете шаг вперед. 4. Побеждает тот, кто первым пройдет свою дорожку. Вы готовы?

Максаты: ”Җылылык күренешләре” дигән теманы кабатлау һәм ныгыту; Чәйне эчкәндә физика фәненең әдәбият, сәнгать һәм тарих фәннәре белән дә бәйле булуын укучыларга җиткерү; Укучыларда физика фәненә кызыксыну үстерү; Укучыларның иҗади мөмкинлекләрен күрсәтү. .    Тарихка күз салсак...   1638 елда , Алтын-ханнан, патша ярдәмчесе, Рус патшасына күчтәнәч итеп, чәй алып кайта. Патша күчтәнәчкә бик сөенә, бу күчтәнәч өчен 100 соболь тиресе бирә, ләкин чәйне эчәргә курка. Берзаман бик каты авырып киткәч, ул чәй эчеп, аның шифасын күрә. Шул вакыттан Россиядә чәй эчә һәм чәйне кайнату өчен, самоварлар җитештерә башлыйлар. Иң беренче самовар Тула шәһәрендәге фабрикада ясала. 19 нчы гасырда Тулада 50 гә якын фабрика самоварлар җитештерә. Аларнын бәяләре 235 сумга кадәр (10 сыер бәясе) торган. Массалары 125 граммнан – 250 литрга кадәр булган самоварлар ясаганнар. Тула самоварлары.

Известно: Магнитное действие наблюдается всегда, когда существует электрический ток магнитное действие тока с помощью магнитной стрелки Исследуем: Опыт Эрстеда Вывод: Вокруг любого проводника с током, т.е. движущихся электрических зарядов, существует магнитное поле . Ток следует рассматривать как источник магнитного поля! Вокруг неподвижных электрических зарядов существует только электрическое поле, а вокруг движущихся зарядов – и электрическое, и магнитное. Опыт Эрстеда 2. 1. Что доказывает опыт Эрстеда? 2. Имеет ли значение, где помещена стрелка: под или над проводником? 3. Влияет ли на результат опыта величина силы тока в проводнике? 4. Что изменится, если поменять полярность полюсов источника тока? 5. Как лучше ориентиро- вать проводник для наибольшего откло- нения стрелки? Почему стрелка повернулась? Опыт Эрстеда 2. 1. - + Что доказывает опыт Эрстеда? 2. Имеет ли значение, где помещена стрелка: под или над проводником? 3. Что изменится, если поменять полярность полюсов источника тока? 4. Как лучше ориентиро- вать проводник для наибольшего откло- нения стрелки? Почему стрелка повернулась?

Возможности интегрированного урока: Способствует сознательному усвоению материала и тем самым обеспечивает формирование творческих способностей учащихся; Пробуждает интерес к предмету; Формирует целостную картину мира; Снимает напряженность, неуверенность. Результат технологии интегрированного урока: Знания приобретают качества системности; Умения становятся обобщенными, способствуют комплексному применению знаний, их синтезу, переносу идей и методов из одной науки в другую, что лежит в основе творческого подхода к научной, художественной деятельности человека в современных условиях; Усиливается мировоззренческая направленность познавательных интересов учащихся; Более эффективно формируются их убеждения, и достигается всестороннее развитие личности; Способствует оптимизации, интенсификации учебной деятельности.

Наблюдение за процессом кипения воды. Приборы и материалы: сосуд с водой, термометр, часы. Вывод: вода кипит при температуре 100 °С. Исследование изменения со временем температуры остывающей воды Вывод: при теплообмене происходит выравнивание температур. Приборы и материалы: стакан с водой, термометр (2 шт).

Работа силы Работа, совершаемая силой, равна произведению этой силы на перемещение, вызываемое этой силой. Работа - скалярная величина