Презентации по Физкультуре

Мы умеем на тренажерах, велосипедах, самокатах Космические догонялки

Движение — это жизнь! Целью физического воспитания в дошкольном учреждении является формирование у детей основ здорового образа жизни. При реализации задач физического воспитания в НОД, в свободной деятельности, в индивидуальной работе с детьми используется различное оборудование, в том числе и нетрадиционное. Оборудование изготовлено совместно с педагогами и родителями воспитанников дошкольного учреждения. Для изготовления нетрадиционного физкультурного оборудования использованы различные материалы: фанера, ткань, клеёнка, дерматин, линолеум, веревки, пластиковые бутылки, крышки, пробки, капсулы от киндер-яиц, атласные ленты. Оборудование мобильно, соответствует требованиям техники безопасности, поддаётся санитарной обработке. Нетрадиционное физкультурное оборудование

Игры для детей, имеющих нарушения опорно-двигательного аппарата Коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата(неправильная осанка, плоскостопие, искривление ног и т.д.) достигается при выполнении упражнений, включающих ходьбу, бег, прыжки, лазанье, ползание. Игры, которые представлены ниже, направлены на укрепление мышц спины, ног, рук, брюшного пресса и позволяют развивать ловкость, быстроту реакции, координацию, выносливость. «Птички и клетка». Дети распределяются на две подгруппы. Одна образует круг в центре площадки (дети идут по кругу, держась за руки) – это клетка. Другая подгруппа – птички. Воспитатель говорит: «Открыть клетку! » дети, образующие клетку поднимают руки. Птички влетают в клетку (в круг) и тут же вылетают из неё. Воспитатель говорит: «Закрыть клетку! » дети опускают руки. Птички, оставшиеся в клетке, считаются пойманными. Они встают в круг. Клетка увеличивается, и игра продолжается, пока не останется 1-3 птички. Затем дети меняются ролями.

Методическая разработка Методическая разработка на тему: “Влияние игротренинга на развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста” рассчитана на два года. Систематически использовались упражнения на фитболах в сочетании с ритмической музыкой и игровыми приёмами с детьми старшего возраста. Задачи методической разработки Изучить и проанализировать педагогическую литературу по проблеме. Выявить уровень развития координационных способностей, гибкости и силы у детей старшего дошкольного возраста. Разработать комплексы индивидуальных и фронтальных занятий по игротренингу и апробировать их в работе с детьми старшего дошкольного возраста. Провести анализ проделанной работы и выявить ее эффективность.

Модель организации образовательного Организация пребывания детей в образовательном учреждении Режим дня детского сада - чередование различных видов деятельности и отдыха детей дошкольного возраста, отвечающее педагогическим и гигиеническим требованиям.

Одно из приоритетных направлений выбранных нашим ДОУ - это охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей. Дошкольный возраст является важнейшим этапом в формировании здоровья ребенка, поэтому актуально значимым и востребованным сегодня для нас становится поиск средств и методов повышения эффективности оздоровительной работы в нашем ДОУ. Наметившаяся в последние годы устойчивая тенденция ухудшения здоровья детей, увеличение количества детей с нарушениями психического и речевого развития диктует необходимость поиска механизмов, позволяющих изменить эту ситуацию. Аналогичная ситуация с состоянием здоровья детей сложилась и в нашем детском саду. Часто встречаются дети с нарушением здоровья. Возникла необходимость создания эффективной здоровьесберегающей системы в детском саду, так как период дошкольного детства наиболее важный в становлении двигательных функций ребенка, особенно его физических качеств. В целях укрепления здоровья воспитанников в ДОУ коллективом учреждения было принято решение о создании необходимых условий для физического развития детей .

Безопасность - Это не просто сумма усвоенных знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях. Безопасность жизнедеятельности - наука о комфортном и травмобезопасном взаимодействии человека со средой обитания. В основу безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста входят разделы Ребенок и другие люди Ребенок и природа Ребенок дома Здоровье ребенка Эмоциональное благополучие ребенка Ребенок на улице

Актуальность исследования К сожалению, в практике физического воспитания современной школы на фоне недооценки урока и слабой реализации его образовательной направленности очень ярко просматривается и другая крайность – однобокость уроков физической культуры. Как правило, современные уроки выстраиваются с помощью стандартных методов: словесные, наглядные, а так же далеко не все учителя готовы использовать в своей практической деятельности такие специфические методы как игровой метод (использование упражнений в игровой форме), соревновательный метод (использование упражнений в соревновательной форме), круговой метод, методы индивидуальные и дифференцированные. Исходя из этого, полагаем, что повысить качество школьного физического воспитания в школе можно путем поиска более современных форм и методов организации уроков физической культуры, а именно — созданием необходимых организационно-педагогических условий его функционирования и развития. Высокий уровень физкультурной образованности школьников достигается лишь при высококачественном проведении уроков физической культуры, при обеспечении единства в решении познавательных, воспитательных, развивающих и оздоровительных задач, а также задач, имеющих общекультурную и социальную значимость. Таким образом, актуальность настоящей работы обусловлена наличием противоречия, между традиционными формами проведения уроков физической культуры и уровнем требованиями, к качеству современного образования, которые определены стратегией его модернизации. Методология исследования Объект исследования – формы и методы организации уроков физической культуры. Предмет исследования – использование различных форм и методов организации уроков физической культуры. Цель исследования – проанализировать эффективность использования в физическом воспитании школьников различных форм и методов организации уроков физической культуры. Гипотеза исследования. Было выдвинуто следующее предположение: эффективность физического воспитания школьников зависит от интегрирования на уроках физкультуры различных форм и методов его организации и проведения.

Что такое БАСКЕТБОЛ? Баскетбол – командная игра с мячом. Придумал эту игру преподаватель Спрингфилдского колледжа Джеймс Нейсмит в 1981 году. Играют две команды. В каждой команде по 12 человек, на поле выходят 5 человек. Игра состоит из четырех периодов по 10 минут каждый (ранее игра состояла из двух периодов по 15 минут каждый и перерывом между ними – 15 минут). Перерывы между периодами по две минуты, а между вторым и третьим периодом – 15 минут. После второго периода игроки меняются кольцами. Баскетбольное кольцо расположено на высоте 3 метра 05 сантиметров, размеры площадки – 26х14 метров. Цель игры – забросит как можно больше мячей в корзину соперников. Сильнейшие игроки мира выступают в НБА – национальной баскетбольной ассоциацией. Согласно прежним правилам МОК профессионалы НБА не могли выступать в Олимпийских играх. Поэтому сборная США по баскетболу формировалась в основном из студентов. Уровень баскетбола в НБА, по мнению специалистов, на уровень выше, чем на чемпионатах мира и Олимпийских играх. Чемпионаты Европы начали проводятся с 1935 года. Чемпионаты мира по баскетболу регулярно стали проводится с 1950 года (мужчины) и с 1953 года (женщины).  В нашей стране всесоюзные чемпионаты среди женщин стали проводится раньше (1923 г), чем у мужчин (1924).  Долгое время женская сборная СССР была сильнейшей в мире с 1959 года по 1983 год.

У НАС В СЕМЬЕ НЕ МАЛО ДЕЛ И МНОГО РАЗВЛЕЧЕНИЙ, НО ГЛАВНОЕ ИЗ НИХ – СПОРТОМ УВЛЕЧЕНЬЕ! СПОРТ – ЭТО ЖИЗНЬ! ЭТО ЛЕГКОСТЬ ДВИЖЕНИЙ. СПОРТ ВЫЗЫВАЕТ У ВСЕХ УВАЖЕНЬЕ, ВСЕ, КТО АКТИВЕН, И КТО НЕЛЕНИВ: БЕРЕГИТЕ ЗДОРОВЬЕ – ВОТ НАШ ДЕВИЗ! НАША СЕМЬЯ ВЕДЕТ ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ. СВОЕГО РЕБЕНКА С РАННЕГО ДЕТСТВА МЫ ПРИОБЩАЕМ К СПОРТУ. МЫ СЧИТАЕМ, ЧТО СПОРТ ПОМОЖЕТ ОГРАДИТЬ НАШЕГО РЕБЕНКА ОТ НЕГАТИВНЫХ ЯВЛЕНИЙ СОВРЕМЕННОГО МИРА !

Цель проекта: Взаимодействие с семьями воспитанников по формированию у детей мотивации к здоровому образу жизни. Задачи проекта: 1.Формирование и поддержка интереса у детей к выполнению основных видов движений, упражнений для разных групп мышц, использованию нестандартного оборудования в разных видах деятельности. 2.Развитие детского творчества и воображения. 3.Создание развивающей предметной среды, условий для развития двигательной активности детей(пополнение групповых физкультурных уголков) Актуальность: Растить детей здоровыми, сильными – задача каждого дошкольного учреждения. И в наш современный век особенно актуальными задачами являются привитие детям интереса к физической культуре и спорту, а также обучение их доступным двигательным умениям и навыкам. Успех занятий физической культурой в большей мере зависит от оборудования и пособий, а также от форм, методов индивидуального подхода к детям.  

История урока Классно-урочная система – наиболее ранняя форма коллективного обучения детей. В 1374 году Джон Сил в голландском городе Цволле создал начальную школу, основанную на классно-урочном принципе: коллективное обучение детей на родном языке, деление на классы, определенный порядок перехода в следующий класс. Немецкий педагог - гуманист Иоганнес Штурм (1537 г.) развивал классно-урочную систему: впервые реализовал идею массового обучения детей в средней школе, поделил учащихся по годам обучения на 10 классов, четко разграничил по содержанию учебные предметы, разработал подробный учебный план. История урока Я.А.Коменский (1592-1670) «Великая дидактика» Осуществил наиболее полное и законченное оформление классно - урочной системы: - основной единицей обучения является урок; - дети одного возраста объединяются в класс; - определяется период школьного обучения; - занятия обязательны для всех; - расписание занятий, перемен, каникул на весь год; - работа всех учащихся в классе осуществляется по единому для всех плану, по одной теме; - процессом обучения руководит учитель.

Фристайл Фристайл - горнолыжное многоборье, в состав которого входят лыжный балет, воздушная (лыжная) акробатика и могул. В лыжном балете спортсмен спускается по пологому склону под музыкальное сопровождение, демонстрируя элемента скольжения, шагов, вращений, прыжков. В воздушной (лыжной) акробатике спортсмены со специально спрофилированного трамплина совершают серию различных по сложности прыжков и сальто.  Хоккей Хокке́й с ша́йбой  — командная спортивная игра на льду, заключающаяся в противоборстве двух команд на коньках, которые, передавая шайбу клюшками, стремятся забросить её наибольшее количество раз в ворота соперника и не пропустить в свои. Побеждает команда, забросившая наибольшее количество шайб в ворота соперника.

Здоровьесберегающая направленность физической культуры Оздоровительная Воспитательная Образовательная использование программ физической культуры по освоению двигательных умений и навыков; обучение по темам: Лёгкая атлетика, лыжный спорт, баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика, плавание. использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся; использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении; учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств. Образовательная направленность

Педагогический проект в рамках недели здоровья «Будь здоров!» АКТУАЛЬНОСТЬ Жизнь ставит перед нами много новых проблем. Самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения жизни и здоровья детей.

Дети – такие непоседы! Но не для того, чтобы усложнять жизнь взрослым, а просто такова физиологическая потребность молодого организма. Противоестественно и недальновидно заставлять детей сидеть на месте – это насилие над растущим организмом. Поэтому родителям надо реже употреблять окрики "не бегай", "не прыгай", "не крутись" и так далее, а направлять энергию детей в правильное русло с помощью физкультуры для детей. Физические упражнения –средство физического воспитания дошкольников Характеристика физических упражнений Физическое упражнение – это такие двигательные действия (включая и их совокупности) , которые направлены на реализацию задач физического воспитания, сформированы и организованы по его закономерностям.  Физические упражнения

Объект исследования: подвижная игра как средство развития физических качеств у школьников 9 – 10 лет Предмет исследования: физические качества детей младшего школьного возраста Цель: выявить влияние подвижных игр на развитие физических качеств у школьников 9 – 10 лет В работе были определены следующие задачи: 1) Провести обзор научно-методической литературы по вопросам влияния подвижных игр на развитие основных физических качеств у школьников 9-10 лет. 2) Разработать содержание занятий с использованием подвижных игр для развития основных физических качеств у школьников 9-10 лет. 3) Выявить эффективность влияния подвижных игр на развитие основных физических качеств у школьников 9-10 лет.

Переутомление - крайняя усталость, ослабление деятельности организма вследствие чрезмерно напряженной или продолжительной работы Переутомление бывает умственным, душевным и физическим Потеря энергетических сил организма из-за неправильного питания, нервное напряжение, длительная или чрезмерная физическая нагрузка, недосыпание. Причины утомления:

– это повышение устойчивости организма к неблагоприятным воздействиям внешней среды. Закалённые дети не боятся переохлаждения, перепадов температуры и воздуха, влияния ветра. Закаливание можно проводить различными способами, в том числе воздушными или водными процедурами. ЗАКАЛИВАНИЕ Проводить закаливающие процедуры систематически; Увеличить время воздействия закаливающего фактора постепенно; Учитывать настроение ребёнка и проводить процедуры в форме игры; Начинать закаливание в любом возрасте; Избегать продолжительного действия как низких температур, так и перегревания; Правильно подбирать одежду и обувь: они должны быть из натуральных тканей и материалов; Сочетать закаливающие процедуры с физическими упражнениями и массажем Основные принципы закаливания детей

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ – процесс адаптивного физического воспитания детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи ІІ, III уровня. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ – методика коррекции психофизического развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II, III уровня. ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ – предполагалось, что внедрение в учебно-воспитательный процесс методики коррекции психофизического развития детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи II, III уровня будет способствовать повышению их физической подготовленности, а также психических процессов и активизации речевой деятельности.

Закаливание – это повышение устойчивости организма к неблагоприятному воздействию ряда факторов окружающей среды (например: низкой или высокой температуры) путём их систематического воздействия на организм. В основе закаливания лежит способность организма человека приспосабливаться к меняющимся условием окружающей среды. Использование закаливающих процедур было известно человеку ещё в древние времена. Им в укреплении здоровья отводил большую роль Гиппократ (древнегреческий врач, реформатор античной медицины). По его мнению, особой целительной силой обладают холодовые закаливающие процедуры, а те, кто держит тело в тепле, приобретают изнеженность мышц, слабость нервов, обмороки и кровотечение.

Возраст детей: с 3 до 4 лет Тип проекта : познавательно-игровой Продолжительность : с 13.02.2013 по 25.02.2013   Цель : «Развитие двигательной активности через игры с мячом».   Задачи   Воспитательные : Воспитывать интерес к физическим упражнениям, к играм с мячом, партнерские отношения во время игр. Развивающие : Развивать слуховое и зрительное восприятие, сенсорные способности, диалогическую и связную речь, умение передавать свои знания. Обучающие: Дать понятие о свойствах мяча, формировать умения и навыки игры с мячом, закреплять умение выделять величину, форму и цвет, познакомить с новыми стихотворениями.

« Щетинистая дорожка» «Массажные коврики» Цель: массаж стопы, предупреждение плоскостопия «Через кочки» Цель: упражнять в ритмичности шага, правильной постановке стопы, ходьбе и беге змейкой, прыжках, перепрыгивании и т.д. « По березовым пенёчкам» Цель:. Развивать устойчивость во время движений и в статическом положении, координацию движений.