Презентации по ИЗО

Посмотрите какие дома снаружи

о Обычно тушь используют для написания шрифтов в оформительских работах, для черчения и рисования, заливки, отмывки. Чаще всего используют при работе с тушью металлические перья. Но наиболее интересными получаются работы, выполненные кистью. Тушь с успехом можно применять в работе с детьми в условиях дошкольного учреждения. Она быстро высыхает, плохо смывается и хорошо держится на бумаге. При работе с детьми первоначальное знакомство с тушью лучше проводить в форме игры-эксперимента. Ребенок ставит пятно тушью, а потом его дорисовывает. Особенно интересны, приведенные ниже, несколько тем ,которые удачно раскрываются, если тушь применяется в качестве основного материала. «сосулька» Для изображения лучше использовать тушь синего цвета. Предварительно лист бумаги смачивают водой, не дожидаясь того, чтобы бумага высохла, и набрав на кисточку тушь, прерывистыми движениями проводят горизонтальную полоску в верхней части листа. Тушь будет стекать вниз, образуя множество сосулек.( Лучше рисовать на мольберте, либо приподнимать лист для получения большего эффекта.) по проведенной полоске проводят еще одну, но уже чистой влажной кисточкой. При этом вода, попадая на тушь, слегка ее размывает. Таким образом, получаются различные тональные градации, создающие иллюзию объема и пространства. Как вариант, можно добавить фон, но только перед началом работы.

Цель: * Ознакомление с нетрадиционными техниками рисования. * Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми для эмоционального, позитивного взаимодействия через художественно-эстетическое воспитание. Задачи: * Ознакомление детей и родителей с разнообразием нетрадиционных техник рисования. * Развитие творческих способностей. * Развитие интереса к художественно-эстетической деятельности. * Воспитание чувства прекрасного.

Какие народные промыслы представлены? Завершите предложение Портрет – это изображение __________________________________ Изображение предметов называется __________________________________ К холодным цветам относятся : __________________________________ Общая цветовая гамма картины называется _______________________

«ТЕПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ ЦВЕТА» СЮЖЕТ- 4 5 ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ узнать, какие цвета спектра относятся к теплым; какие цвета спектра относятся к холодным; научиться определять цветовую гамму картин; узнать, как свойства цвета используются в создании иллюзии; научиться применять полученные знания о цвете в практической работе ЦВЕТА ДЕЛЯТСЯ НА ТЕПЛЫЕ И ХОЛОДНЫЕ

На аксонометрическом изображении так же, как и на изо­бражениях чертежа, применяют разрезы, с помощью которых показывают внутреннее устройство формы: плоскости, отверстия, углубления и т. п. Секущие плоскости, как правило, выбирают так, чтобы они совпадали с плоскостью симметрии детали (рис. а) или от­дельного ее элемента (рис. б).

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».                                               В.А.Сухомлинский Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Несформированность графических навыков и умений мешает ребенку выразить в рисунке задуманное и затрудняет развитие познавательных способностей и эстетического восприятия.

Храм Артемиды в Эфесе Колосс Родосский Мавзолей в Галикарнасе Александрийский маяк Великая пирамида в Гизе Висячие сады Вавилона Статуя Зевса в Олимпии Храм Артемиды в Эфесе Храм был построен в 560 году до н. э. последним царём Лидии- Крезом, который славился своим огромным богатством. Храм посвятили богине луны, покровительнице животных и молодых девушек. Он был построен из известняка и мрамора. Это был один из крупнейших храмов классики, намного превосходивший размерами Парфенон.

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир. Чем разнообразнее детская деятельность, тем успешнее идет разностороннее развитие ребенка, реализуются его потенциальные возможности и первые проявления творчества. Вот почему одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная, художественно - продуктивная деятельность, создающая условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное. Поскольку стремительно меняются многие точки зрения относительно педагогических и художественных условий формирования способностей, меняются детские поколения и соответственно должна измениться технология работы педагогов дошкольных учреждений. Для этого необходимо наряду с традиционными методами и способами изображения включать и нетрадиционные техники рисования.Приобщая детей к искусству необходимо использовать различные техники нетрадиционного рисования. Среди них много таких, которые дают самые неожиданные, непредсказуемые варианты художественного изображения и колоссальный толчок детскому воображению и фантазированию. Чем разнообразнее будут условия, в которых протекает изобразительная деятельность, содержание, формы, методы и приемы работы с детьми, а также материалы, с которыми они действуют, тем интенсивнее станут развиваться детские художественные способности. Разнообразить нужно и цвет, и фактуру бумаги, поскольку это также влияет на выразительность рисунков и ставит детей перед необходимостью подбирать материалы для рисования, продумывать колорит будущего творения, а не ждать готового решения Возможности работы с детьми в технике нетрадиционного рисования, основаны на применении различных печаток. Этот вид рисования не требует никаких специальных навыков: понадобятся лишь оттиски готовых форм, смазанных краской.  Печатку можно просто обмакивать в краску или прижимать к окрашенной «штемпельной подушечке», плоскому кусочку поролона или смазывать краской либо красками, специально подбирая их сочетание. Печатку можно изготовить из ватной палочки, пробки, сырой картофелины, ластика, кусочка поролона, смятой бумаги, древесного листа и т.д. Для того, чтобы у детей не создавалось шаблона (рисовать только на альбомном листе), листы бумаги могут быть разной формы: в форме круга (тарелочка, блюдце, салфеточка), квадрата (платочек, коробочка). Монотипия - это одна из простейших техник отпечатывания. При помощи монотипии выполняется симметричное изображение предмета или объекта. Для этого лист бумаги складывается пополам вертикально или горизонтально, с учетом изображаемого предмета. На одной половине листа наносятся цветовые пятна (абстрактное рисование) или половину симметричного предмета (конкретное рисование). Краски подбираются яркие, сочные, чтобы отпечаток получился четким. После нанесения красочного изображения на первой половине листа, вторая часть листа накладывается, чтобы получился отпечаток на другой половине листа. Развернув, вы увидите симметричное изображение целиком - бабочка расправила крылья, цветок распустился полностью, и крона дерева стала пышнее. Готовый отпечаток можно доработать или украсить дополнительными деталями. Техника монотипия доставляет удовольствие детям разных возрастов, особенно младшим дошкольникам. Также доставляют удовольствие детям и волшебные рисунки. Для такого волшебства понадобится лист бумаги, свеча и краски. Сначала рисуется на белой бумаге свечкой какой-нибудь рисунок, а затем краской покрываем нашу бумагу. Как по волшебству, рисунок проявляется на фоне краски.

Тема урока: «Трафаретная живопись» Вид урока: декоративное рисование Цели: научить выполнять трафаретную живопись. Задачи: Ознакомить учащихся с декоративно - прикладной техникой трафаретной живописи. Развивать декоративно- прикладные умения и навыки в трафаретной живописи у учащихся и сознательно использовать средства художественной выразительности в создании художественного образа. Воспитывать интерес к декоративно-прикладному искусству, живописи, дизайну. Обучить техническим приёмам трафаретной росписи, позволяющим творчески решить проблемы единства формы и содержания в тематической композиции. Используя трафаретную живопись, можно украсить оригинальным декором как стены любых комнат – кухни, спальни, гостиной, так и отдельные предметы – вазы, стулья, столики, подносы… Орнамент например растительный, перекликающийся с рисунком штор, обивки мебели или обоев, при помощи трафаретов можно нанести на рамы для картин и зеркал. Прежде не привлекательные поверхности станут выразительными.

Сказка о двух братьях Ответьте на вопросы: – Почему старшему брату не удалось навредить младшему? – Что помогало младшему брату выходить из сложных ситуаций? – Чем он владел? Что знал?

Витра́ж (фр. vitre — оконное стекло, от лат. vitrum — стекло) — произведение декоративного искусства изобразительного или орнаментального характера из цветного стекла, рассчитанное на сквозное освещение и предназначенное для заполнения проёма... Средневековые и готические(храмовые) витражи, выполненные по классической технологии.

Ежедневно ребенок открывает для себя новое в окружающем его мире. Все, что увидел, что взволновало его, малыш отражает в игре, речи, рисовании... Он берет карандаш и на листе бумаги пытается показать увиденное. Одним из самых значимых и объективных свойств окружающей действительности для ребенка является цвет. Изобразительная практика обогащает восприятие цвета, превращая его в мощное художественное средство познания жизни. Цвет и его сочетания имеют огромную силу эмоционального, эстетического воздействия, раскрывающего детям законы красоты окружающего мира. Цвет воздействует на эмоциональную сферу ребенка, участвует в процессе художественной деятельности, формирует художественный вкус. В связи с этим чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету можно и необходимо воспитывать. Ребенок воспринимает цвет непосредственно, увлеченно и искренне. Это очень ценное качество, которое надо поддерживать, развивать в процессе обучения, т.к. оно является условием развития художественного восприятия цвета у дошкольника

ПРЕЗЕНТАЦИЯ, ПОСВЯЩЕНА СКАЗКАМ ПУШКИНА 3. Цель презентации: Содействовать развитию творческих способностей детей. Повышение интереса к русской литературе Пропаганда детского творчества, поощрение талантливых детей

Саврасов А.К. Грачи прилетели, 1871г. Кустодиев Б.М. Молодая купчиха, 1919г. Пейзаж Пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является природа или какая-либо местность (горы, леса, поля, море, город)

Композиция-необходимость передать основной замысел, Идею наиболее ясно и убедительно! Ритм Движение Линия горизонта

Молчаливая муза Неправда ли - примерам нет конца Тому как образ, в камне воплощенный, Пленяет взгляд потомка восхищенный И замыслом и почерком резца? Творенье может пережить творца: Творец уйдет, природой побежденный, Однако образ, им запечатленный, Веками будет согревать сердца. Микеланджело Скульптура С произведениями скульптуры мы встречаемся ежедневно, они сопутствуют нашей повседневной жизни – это памятники на площадях, мемориальные доски, фонтаны и лепные вазы в парках и скверах.

Цель: повышение профессиональной компетентности в изобразительной деятельности. Поиск новых рациональных средств, форм и методов художественно-эстетического развития дошкольников. Нетрадиционная техника « Рисование солью»