Презентации по Музыке

Исполнитель

Под музыку в зал заходят дети, встают вокруг ёлки. Вед: Шире круг, шире круг! Здравствуй, наш зелёный друг! Ну-ка, ёлка, раз, два, три – светом радости гори!                                              (Ёлка загорается, дети её рассматривают) Вед: Подойдите к ёлке ближе… Посмотрите выше, выше! Как красива и стройна! Из леса к вам пришла она! Ну-ка, дети, друг за другом. Вокруг ёлочки смелей, И рассмотрим все игрушки, что красуются на ней!                        (Под музыку дети ходят вокруг ёлки, рассматривают игрушки) 1 реб: Нам праздник весёлый. Зима принесла, Зелёная ёлка к нам в гости пришла. 2 реб: Сегодня на ёлке блестящий наряд, Огни золотые, как звёзды горят. 3 реб: Мы тебя, нарядную, В свой кружок возьмём, Про тебя весёлую песенку споём.                                                      Песня «Маленькая ёлочка» Вед: Давайте поиграем с ёлочкой. Наша ёлочка стоит, огоньками не горит. А притопнут каблуки – И погаснут огоньки (топают, огни гаснут на ёлке). Наша ёлочка стоит, огоньками не горит. Хлопай, хлопай, говори: «Наша ёлочка, гори!» (Хлопают, ёлка загорается) Вед: Здравствуй, праздничная ёлка! Здравствуй, здравствуй, Новый год! Возле ёлочки сегодня. Поведём мы хоровод!                         Хоровод «Веселый хоровод». Дети садятся на места, огни на ёлке гаснут. Вед: Что это? Что случилось? Почему погасли огни на ёлочке? Может, кто-то не хочет, чтобы мы веселились?  А может, кто-то нам приготовил сюрприз?                                              Входит Снегурочка под музыку. Снегурочка: По лесочку я иду, к детям в гости я спешу. Но почему здесь тишина и у ёлки я одна? Я ж на праздник собиралась. Всё же, где я оказалась? Вед: Ребята, кто к нам пришёл? (Снегурочка!) Снегурочка: Здравствуйте, Ребята! Узнали вы меня! Вед: Был здесь праздник у ребят, Кто-то был тому не рад. Видишь, ёлку погасили, чтобы мы не веселились. Снегурочка: Платочек волшебный мне дедушка дал и вот что он мне по секрету сказал: «Снегурочка, внучка, платочком взмахни и всё, что захочешь, ты им оживи!» Ёлочка-красавица, зажигай огни, глазками цветными на ребят взгляни! (Снегурочка машет платочком, огни на ёлке зажигаются). Вед: На полянку, на лужок тихо падает снежок. Долго падал снежок, много снега выпало. А наши ребята обрадовались: можно снежную бабу слепить! И слепили снежную бабу. Пригласили её на праздник в детский сад.                  Под музыку входит Снежная Баба, ходит по залу, показывает себя детям. Сн. Баба: Вы снежную бабу слепили на славу, на славу, на славу, себе на забаву. (Выполняет движения по тексту): Снег метлою разметая, Идёт баба снеговая, нос – морковку задирает и снежинки раздувает. Я так старалась, что снежинки везде разлетелись. И даже здесь стало холодно. А вы не боитесь мороза? Дети: Нет! Сн. Баба: А если ручки замёрзнут? Дети: Мы похлопаем! (хлопают) Сн. Баба: А если ножки замёрзнут? Дети: Мы потопаем! (топают) Сн. Баба: Чтобы было нам теплей, Выходи плясать скорей!                                                    Танец «Подружились». Дети садятся. Сн. Баба: А играть вы любите? Дети: Да! Сн. Баба: Я принесла на праздник снежки. Хотите поиграть? Дети: Да!                                                                    Игра в снежки. Сн. Баба: Весело у вас, но мне пора. А то растаю, жарко здесь! С Новым годом, детвора! До свидания! (уходит) Снегурочка: А сейчас, мои друзья, загадку загадаю я. Кто, кто, кто такой с длинной белой бородой, Много игр и шуток знает, в Новый год с детьми играет? Дети: Дед Мороз!

Знакомьтесь: Баба-Яга Кощей Бессмертный

Актуальность Музыка, как духовный проводник, в силу своей творческой энергии выступает перед подростком в роли проводника определенных идей и идеалов, и имеет огромное воздействие на нравственное и духовное развитие человека, ее нравственно-воспитательная задача сегодня особенно актуальна. Знаете ли вы? Как реагирует организм человека разного возраста на музыку? Может ли музыка лечить? Кто наступил медведю на ухо? Почему классическая музыка делает нас лучше? Музыка во благо, или во вред. А у музыки есть секреты?

Цель программы: Содействие гармоничному развитию личности дошкольника средствами танцевально- игровой гимнастики. Задачи : Укрепление здоровья ребенка, профилактика наиболее часто встречающихся заболеваний детского возраста и коррекция имеющихся отклонений в состоянии здоровья.

А.С.Пушкин А.С.Пушкин А.С.Пушкин Н.А.Римский - Корсаков

Валентин Петрович Катаев (1897 – 1986)

План урока: Значение игры на музыкальных инструментах. Классификация музыкальных инструментов, требования к отбору. Организация детского оркестра. Методика обучения детей игре на музыкальных инструментах. 1. Значение игры на музыкальных инструментах В процессе обучения игре на МИ: перед детьми открывается новый мир звуковых красок, проявляется интерес к инструментальной музыке; идет усвоение нотной грамоты, обогащается активный словарь детей; осуществляется овладение детьми навыками различной степени сложности – начиная от непроизвольных помахиваний, постукиваний погремушками до игры мелодий знакомых песен с запоминанием расположения звуков на клавишах, струнах; развиваются психические процессы, музыкальные способности, волевые качества личности; Игра на МИ может применяться на занятиях с педагогом и в самостоятельной деятельности, возникающей по инициативе детей. Таким образом, игра на МИ оказывает влияние на всестороннее развитие личности, имеет большое воспитательное и образовательное значение.

сурдина тромбон

Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении отмечает, что одним из приоритетных направлений работы с детьми является «сохранение и укрепление физического и психического здоровья» Данное направление осуществляется через обеспечение федеральных государственных требований, в частности, через реализацию образовательной области «Здоровье». Содержание образовательной области «Здоровье» для детей групп раннего возраста предполагает задачи:

Выразительные средства музыки Музыка передает различные явления жизни при помощи своих особых выразительных средств. При помощи этих средств композитор выражает в музыке свои мысли, чувства и доносит их до слушателя. Гармония ЛАД Мелодия Ритм Штрихи Динамика Тембр Фактура Темп Основные средства музыкальной выразительности

Новодевичий монастырь. В настоящее время действующими храмами на территории Новодевичьего монастыря являются четыре: Успенская церковь (ежедневные богослужения), Смоленский собор (богослужения в двунадесятые и великие праздники в летний период), Амвросиевская церковь (отдельные службы) Спасопреображенская церковь.      Часовня-усыпальница Прохоровых открыта в летний период. Крестильное помещение при Успенском храме располагает маленьким приделом в честь св.блгв.кн.Даниила Московского

Задача №1 Симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что решка выпадет ровно один раз. Решение: В таких задачах удобно выписать все возможные исходы, записывая их при помощи букв Р (решка) и О (орел), а при втором – решка. В рассматриваемой задаче возможны 4 исхода: РР,РО,ОР,ОО. Благоприятствуют событию «решка выпадет ровно один раз» 2 исхода: РО и ОР. Искомая вероятность равна 2/4=0,5 Задача №2 Симметричную монету бросают трижды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно 2 раза. Решение: Всего возможно 8 исходов РРР, РРО,РОР,РОО,ОРР,ОРО,ООР,ООО. Благоприятствуют событию «орел выпадет ровно 2 раза» 3 исхода: РОО,ОРО,ООР. Искомая вероятность 3/8=0,375

Город сквозь времена и страны. Образно-стилевой язык архитектуры прошлого Задача: Проследить как в материальной культуре отражается мировоззрение человека. Задание: 1.Применяя образцы архитектуры разных стилей и, анализируя их особенности, сделайте зарисовку здания. 2. Рассмотрев сооружения знаменитых городов мира, создайте коллаж или зарисовку узнаваемого силуэта города. 3. Найдите изображения произведений архитектуры и дизайна прошедших эпох одного стиля и сделайте коллаж. Чувство любви к Родине во многом рождается городом, его домами и улицами – местом, где мы живем. Города – это живые, постоянно меняющиеся организмы, и человек – часть этого организма, определяющая его развитие. Современный город – сочетание проблем экономики и транспорта, экологии и здравоохранения. Но главными в этом ряду являются архитектура и дизайн, которые определяют и формируют городскую среду.

Идея услаждать слух трением волос из лошадиного хвоста о высушенные, скрученные и натянутые на что-либо кишки животных возникла в незапамятные времена. Изобретение первого струнно-смычкового инструмента приписывается индийскому (по другой версии – цейлонскому) царю Раване, жившему примерно пять тысяч лет назад – вероятно, поэтому дальний предок скрипки назывался раванастрон. Он состоял из пустого цилиндра, сделанного из тутового дерева, одна сторона которого была обтянута кожей широкочешуйчатого водного удава. Палочка, прикрепленная к этому корпусу, служила грифом и шейкой, в ее верхнем конце находились отверстия для двух колков. Струны делались из кишок газели, а смычок, изогнутый дугой – из бамбукового дерева. (Раванострон сохранился и до настоящего времени у странствующих буддийских монахов). Постепенно смычковые инструменты распространились в разных странах Востока, переправились с маврами на Пиренейский полуостров (территория нынешних Испании и Португалии), а с VIII века появились и в других местах Европы. В средние века существовало две их разновидности – ребеки, похожие на нынешние мандолины, и фидели .

Штраус – великий австрийский композитор, дирижёр и скрипач. Его называют «королем вальса» потому, что он написал около 500 танцев, большинство из которых – вальсы. Автор 16 оперетт. Оперетта – музыкальный спектакль, чаще всего комедийного характера, с элементами разговора, музыки и танцев. Вальс из оперетты «Летучая мышь».

Александр Сергеевич Пушкин (1799 - 1837) Поэма «Руслан и Людмила» Михаил Иванович Глинка ( 1804 —1857) Опера «Руслан и Людмила»