Презентации по Музыке

Сегодня на уроке мы узнаем, откуда произошли ноты. Ноты придумали не сразу. В далеком прошлом….. В Древней Греции музыку записывали при помощи букв алфавита.   В средневековой Европе для этого использовали специальные значки , которые назывались - невмы. Они выглядели как точки, черточки и запятые. Нелегко было разобраться в таких крючках и завитушках. Притом ноты эти не перепечатывали, как в наши дни,  а переписывали. Переписчики в музыке не очень разбирались, и много мелодий было испорчено до неузнаваемости. Так продолжалось до тех пор, пока не придумали нотоносец, или нотный стан — пять горизонтальных линеечек, на которых и разместились нотные знаки.

Одночастная форма А Пастушья песня

1. Четырёхчастное произведение для симфонического оркестра 1. Соната 2. Концерт 3. Кантата 4.Увертюра 5. Симфония 2. Назовите музыкальный жанр, в котором НЕ встречаются разделы «экспозиция – разработка – реприза» фуга сюита соната симфония

Луи армстронг Джаз как музыкальное направление возник в результате слияния нескольких культур и особенностей национальных традиций. Знаменитые джазовые исполнители Если говорить о величайших исполнителях джаза, то первым приходит в голову Луи Армстронг — один из основоположников классического джаза. Он родился в 1901 году, когда джаз как музыкальное направление только-только начал популяризироваться, и своим творчеством дал мощный толчок его дальнейшему развитию не только в Америке, но и за её пределами. Каунт бейси Ещё один исполнитель — пианист Каунт Бейси. Именно благодаря его творчеству блюз стал считаться универсальным жанром, поскольку его оркестр исполнял различные вариации этого жанра. Бейси гастролировал не только по городам Америки, он так же давал крупные туры по странам Европы, а затем побывал в Японии и Австралии. Даже после смерти музыканта в 1984 году его оркестр продолжал существовать, и в 1985 году состоялось несколько концертов знаменитого джаз-бэнда, прошедших в Москве и Краснодаре.

КОМПОЗИТОРЫ МОЦАРТ БЕТХОВЕН ГЛИНКА ЧАЙКОВСКИЙ ПРОКОФЬЕВ ШОСТАКОВИЧ САЙДАШЕВ ЯХИН Васильева В.Н. СОШ № 34 Набережные Челны РТ ИСПОЛНИТЕЛИ Васильева В.Н. СОШ № 34 Набережные Челны РТ

Нежный тонкий голосок, Словно дует ветерок. И сама, как фея-то, Стройненькая…

Жанры джазовой музыки -СПИРИЧУЭЛС -РЕГТАЙМ -БЛЮЗ

Вид проекта: Творческий, среднесрочный (1 месяц), фронтальный. Участники проекта: Дети старшей (подготовительной к школе группы), музыкальный руководитель, воспитатели, воспитатель ИЗО, родители, учреждения культуры, гастролирующие детские театры.

Патриотическое воспитание дошкольника через музыкальное творчество. «Патриотизм » - это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территория, климат, природу, компанию публичной жизни, особенности языка и быта.

К.Сен-санс. Карнавал животных. Цель: Развитие восприятия музыки. Знакомство с творчеством К. Сен-Санса. Раздаточный материал: карточки по количеству детей или для демонстративного показа. Описание: Дети, прослушав знакомое музыкальное произведение определяют его название и показывают соответствующую картинку  

Под мостами поплывем… Это Красный мост над нами

мка лька

Творческое наследие Виктора Михайловича Васнецова интересно и многогранно. Талант живописца проявился во всех областях изобразительного искусства. Картины бытового жанра - и поэтические полотна на сюжеты русских народных сказок, легенд, былин; иллюстрации к произведениям русских писателей - и эскизы театральных декораций; росписи на исторические сюжеты - и архитектурные проекты; орнаментальное искусство - и портретная живопись - таков творческий диапазон художника. Автопортрет. 1868. Дом – музей Васнецова

Цель программы «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ РАДУГА»: Показать, что каждый ребенок – это личность неповторимая, способная на многое. Выявление способных детей, а так же детей требующих дополнительного внимания со стороны педагога. Задачи воспитания детей в программе «ТАНЦЕВАЛЬНАЯ РАДУГА»: 1. Научить детей слышать и понимать музыкального руководителя. - хороших результатов можно достичь, только установив доверительные, теплые отношения ребенка с педагогом; - вызвать желание повторять за взрослым; - подвести к умению движением показать видение музыки самими детьми, импровизировать, фантазировать, подбирать элементы соответствующие содержанию произведения. 2. Развитие детской музыкальности. - через игры, пляски, музыкальные композиции, развивать в детях музыкальные процессы; - научить слышать начало и окончание частей музыки, их характер, средства выразительности; - обогащать музыкальную память все новыми движениями, танцами, закрепляя в детском багаже пройденный материал. 3. Совершенствовать двигательную активность детей. - непринужденно и все более точнее передавать в движениях содержание, структуру и особенности музыки; - научить владеть своим телом; - координировать движения рук, ног, тела, а иногда и голоса (пение); - вырабатывать пластичность, гибкость, изящество, красоту движений. 4. Развивать выразительность детского движения. - доставить детям радость и удовольствие от самого процесса движения в органической его связи с музыкой; - вырабатывая точность, четкость осмысленности движений применять подражательные движения или образные сравнения; - умение собираться, выступая перед аудиторией, научить показывать с удовольствием самое лучшее, чему научились; - чувствовать себя свободно и легко выступать перед зрителями (детьми своей группы, детского сада, школьников, взрослыми). НАШИ ПРАЗДНИКИ

Театрализованная деятельность развивает личность ребёнка, прививает устойчивый интерес к литературе, театру, совершенствует навык воплощать в игре определённые переживания, побуждает к созданию новых образов. Театрализованная деятельность позволяет решать педагогические задачи, касающиеся формирования выразительной речи ребёнка, интеллектуального и художественно – эстетического воспитания.

Музыкальное окошко. Характер в музыке. Обучающая презентация №1. Цель: Дать детям представление о различном характере в музыке: Весёлом, грустном и спокойном. Задачи. Образовательные: 1. Побуждать детей воспринимать характер и настроение в музыке. 2. Стимулировать музыкальную отзывчивость на музыкальные произведения разного характера. Развивающие. 1.Развивать слуховые представления детей. 2.Развивать музыкальную память. Воспитательные. Воспитывать в детях доброе заботливое отношение к себе и окружающему миру.

План урока: Симфонический оркестр. Во главе оркестра. Расположение инструментов в оркестре. Основные группы оркестра. Группа деревянных духовых инструментов. Как звучит симфонический оркестр? Схема расположения музыкантов симфонического оркестра на сцене

ре до ми фа соль ля си к сол ь нышко

Загадки-отгадки

Струнные инструменты Арфа