Презентации на тему Образование

Цель инклюзии эффективное включение детей с особенностями развития в процесс образования. Тьютор – больше чем помощник педагога Тьютор помогает УЧАЩЕМУСЯ стать частью образовательного процесса. Задача обучать ребенка остается за учителем!

Всероссийские проверочные работы (ВПР) проводятся с учетом национально-культурной и языковой специфики многонационального российского общества в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направлены на выявление уровня подготовки школьников. Назначение КИМ для проведения проверочной работы – оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся. КИМ предназначены для диагностики достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения.

ИСТОРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА № 20 Профессиональное училище № 20 было открыто в 1957 году как строительное училище для подготовки рабочих строительных профессий для строящегося Алюминиевого завода Пр. Металлургов 4а Тел. 8(391)224-44-60, 224-70-96 E-mail: pu20@krasmail.ru ИСТОРИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УЧИЛИЩА № 20 В последующие годы выпускники училища работали на таких важнейших объектах города Красноярска, как: коммунальный мост, Культурно-исторический центр, здание Цирка, театр Оперы и Балета, в составе бригад выезжали на строительство БАМа. Пр. Металлургов 4а Тел. 8(391)224-44-60, 224-70-96 E-mail: pu20@krasmail.ru

Введение Дорогие друзья целях реализации проекта по дисциплине «Введение в специальность», наша команда провела опрос на тему «Как Вы выбрали профессию?». Его целью которого являлась оценка профессиональной ориентации, определение и повышения уровня профессионального самоопределения, выявление особенностей познавательных интересов и мотивов выбора профессий обучающихся по направлению «Государственное и муниципальное управление» студентов различных ВУЗов. Наша страна нуждается в высококвалифицированных специалистах, знающих свое дело и имеющих хорошо развитые качества личности. Первоначальному выбору профессии принадлежит особая роль Данная анкета позволила определить, чем руководствовались опрашиваемые студенты при выборе будущей профессии. Итак, давайте же перейдем к результатам анкетирования. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ Пол:

Общие положения Детской школьной Республики Детская школьная республика является добровольной, самоуправляемой, свободной организацией детей, подростков, взрослых. Школьная республика объединяет классные коллективы, выражает интересы учащихся и отстаивает их права. Гражданами Республики могут быть дети, учащиеся МОУ «СОШ № 1 р. п. Новые Бурасы» и взрослые, доказавшие своей деятельностью желание работать в Республике.

ВВЕДЕНИЕ В ДИСЦИПЛИНУ НОКСОЛОГИЯ «Ноксология» является общепрофессиональной дисциплиной, предназначенной для подготовки студента к решению задач по анализу опасностей. Объект ноксологии – опасности. Предмет ноксологии – анализ опасностей Научные ноксологии: - физика; - химия; - экология; - теория вероятности. Цели изучения ноксологии Ознакомление с теорией ноксологии. Изучение всех видов опасностей. Получение первичных навыков по анализу опасностей.

Основные данные Нижнеангарск Нижнеанга́рск (бур. Доодо Ангар) — посёлок городского типа, административный центр Северо-Байкальского района Бурятии и городского поселения «Посёлок Нижнеангарск».

Инклюзивное образование в Финляндии В Финляндии инклюзивное образование закреплено на законодательном уровне. В законе отражена доступность образования для лиц с ОВЗ, предусматривающая создание дифференцированной среды обучения в зависимости от характера нарушения.  Педагогические принципы, на которых основано образование в Финляндии, позволяют на практике реализовать идею инклюзивного обучения. Концепции человеколюбия, свободного воспитания и индивидуальной направленности обучения обеспечивают абсолютно безболезненную и при этом эффективную интеграцию детей с ограниченными возможностями в общую школьную систему.  В стране организуется подготовка кадров для реализации инклюзивного обучения. Актуальность инклюзивного образования Инклюзивное образование предлагает путь интеграции нормальных и особых детей и работает над тем, чтобы создать надежный фундамент для погружения детей с ОВЗ в социальное пространство.

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья 74 % новорожденных рождаются физиологически незрелыми, с проблемами здоровья До 86 % имеют неврологическую патологию (перинатальное поражение центральной нервной системы) Не более 10 % детей дошкольного и 4 % детей школьного возраста можно считать абсолютно здоровыми Каждый 65 новорожденный – ребёнок с расстройствами аутистического спектра (РАС) 30 % детей- генетические нарушения ======================================= Двигательное, речевое, познавательное, социальное развитие www.iro18.ru https://vk.com/iro18 https://www.facebook.com/IRO18.RU Федеральный закон от 3 мая 2012 г. № 46-ФЗ «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» Образование должно быть направлено на: развитие умственных и физических способностей в самом полном объеме; доступ инвалидов к образованию в местах своего непосредственного проживания, при котором обеспечивается разумное удовлетворение потребностей лица; предоставление эффективных мер индивидуальной поддержки в общей системе образования, облегчающих процесс обучения; Статья 24. ….государство обязано обеспечить равный доступ для всех детей с инвалидностью к образованию, и это должно происходить путем обеспечения инклюзивности системы образования. www.iro18.ru https://vk.com/iro18 https://www.facebook.com/IRO18.RU

Начало научной работы. Наиболее важной составной частью научных исследований являются эксперименты. Экспериментальные исследования - один из основных способов получить новые научные знания. В его основе лежит эксперимент. Эксперимент представляет собой научно поставленный опыт или наблюдение явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за его ходом, управлять им, воссоздавать его каждый раз при повторении этих условий. От обычного, обыденного пассивного наблюдения эксперимент отличается активным воздействием исследователя на изучаемое явление. Целью эксперимента может быть: проверка теоретических положений, подтверждение рабочей гипотезы; более глубокое изучение предмета или явления. К эксперименту обычно предъявляются такие требования, как: проведение в возможно кратчайший срок; минимальные затраты материальных и денежных средств; высокое качество полученных результатов. Различают эксперименты естественные и искусственные. Естественные эксперименты характерны для изучения социальных явлений в обстановке, например, производства, быта и т.п. Искусственные эксперименты широко применяются во многих научных и в первую очередь в технических науках. В этом случае изучают явление, изолированное до требуемой степени, чтобы оценить его в качественном и количественном отношениях.

footer Рыжов Андрей (8 А) Финалист конкурсного отбора и участник математической образовательной программы ОЦ “Сириус”, лауреат международного инклюзивного турнира по робототехнике “Янтарный робот” в г. Калининград, победитель муниципального этапа ВсОШ по математике, химии, призер муниципального этапа ВсОШ по обществознанию , финалист конкурса и победитель инженерных соревнований на скорость по подводной робототехнике «Юнармия» в г. Тула, победитель НПК «В научном поиске» footer

Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого-медико-педагогической комиссией и препятствующие получению образования без создания специальных условий. Инвалид - лицо, которое имеет нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. Ограничение жизнедеятельности - полная или частичная утрата лицом способности или возможности осуществлять самообслуживание, самостоятельно передвигаться, ориентироваться, общаться, контролировать свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью. ФЗ от "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации"24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 01.06.2017) Ст.1

Зміст

Основные элементы исследования:  Проблема исследования (гипотеза) понимается как категория, озна-чающая нечто неизвестное, что предстоит открыть и доказать. Проблема исследования Проблема исследования должна быть актуальной. Исследование можно считать актуаль-ным, если оно, во-первых, отвечает научной потребности практики, а во-вторых, не имеет соответствующего готового научного решения.

«СОВРЕМЕННАЯ ШКОЛА» региональный проект Новые места в школах - Обновление материально-технической базы - Профориентация и наставничество - Более 2 тыс. новых мест в школах 100 % школ обновлено содержание предметной области «технология» 70 % учащихся в системе профориентации и наставничества 78,6 % коррекционных школ для адаптированных образовательных программ школ на селе и в малых городах 215 Новое оборудование ФИНАНСИРОВАНИЕ ПРОЕКТА: млн рублей 2553,53 География регионального проекта «Современная школа» на 2019 – 2024 гг. В рамках  мероприятий, направленных на поддержку образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья «Доброшкола», в Вологодской области будет обновлена материально-техническая база в 11 школах. 3 1 1 2 1 2 1

ЗАГОЛОВОК СЛАЙДА ТЕКСТ СЛАЙДА ЗАГОЛОВОК СЛАЙДА ТЕКСТ СЛАЙДА

Задачи исследования: Выявить современные способы оценки уровня развития физических качеств школьников и возрастные нормы в развитии этих качеств. Провести измерения развития физических качеств у учащихся московских образовательных школ разных возрастных групп. Провести сравнения полученных показателей и должных нормативов. Разработать на основе результатов тестирования рекомендации по совершенствованию исследуемого процесса физического воспитания. Цель и задачи исследования Цель исследования: Целью работы является совершенствование процесса физического воспитания в современной общеобразовательной школе с помощью выявления результатов развития физических качеств учащихся. Методы: Теоретический анализ специальной литературы по проблеме исследования; Педагогические наблюдения; Контрольные испытания; Методы математической статистики для обработки полученных результатов. Методы исследования

Цель проекта Задачи проекта концепция Актуальность Новизна характер использования предполагаемый результат ( продукт)

Ульяновский педагогический институт был создан в далеком 1932 году, когда стране как никогда требовался массовый приток квалифицированных учителей, опытных воспитателей молодёжи. В настоящее время в вузе на 8-ми факультетах обучается более 7000 студентов (более 4000 - на очной форме обучения) и 121 аспирант. 32 кафедры реализуют обучение по 151 основной профессиональной программе высшего образования, 27 программам подготовки научно-педагогических кадров и 47 программам дополнительного образования. В УлГПУ работает 374 штатных преподавателя, из которых 41 доктор наук и 208 - кандидаты наук.

ХАРАКТЕРИСТИКА Год Основания:1936. Адрес организации: 368300 Российская Федерация, Республика Дагестан, город Каспийск, улица Орджоникидзе 8 Контактный телефон:5-22-40 Количество руководителей: 63 чел. Количество учашихся в школе:1778 чел. Школа основана в 1936 году. В годы войны в здании школы был военный госпиталь 46-54. С 1946 по 1961 – интернат горцев С 1962 по 1969 – интернат горянок. С 1970 года – образовательная школа.

Компетентностный подход имеет предпосылки и собственно педагогические как в практике, так и в теории. Если говорить о практике профессионального образования, то педагоги уже давно обратили внимание на явное расхождение между качеством подготовки выпускника, даваемым учебным заведением (ссуз, вуз), и требованиями, предъявляемые специалисту производством, работодателем. Компетентностный подход – подход основан на концепции компетенций как основе развития у обучающихся способностей решать важные практические задачи и развития личности в целом. Компетентностный подход – его с тем же успехом можно назвать «умениевым подходом» - явление прогрессивное. Его признание учеными и общественностью означает переход к новой образовательной парадигме – от «знания» к «деятельности». Компетентность (от лат. Comleto – совместно добиваюсь, достигаю, соответствую) – имеются множество трактовок, такие как «обладания знаниями, позволяющие судить о чем-либо», также «осведомленность, правомочность» и как «авторитетность, полноправность».   Компетенция, точно толкования не имеет. С одной стороны это «обладания знаниями, позволяющие судить о чем-либо», а с другой это «область вопросов в которых кто-либо хорошо осведомлен».   Таким образом Компетенция это функция, а Компетентность это опыт и знания деятельности, составляющие основу профессионализма.