Презентации на тему Образование

Содержание Определение методологии науки Структура методологического знания уровень фило­софской методологии; уровень общенаучной ме­тодологии; уровень конкретно-научной методо­логии; уровень процедуры и техники исследова­ния Базовые понятия методологии науки предмет объект познавательная ситуация Литература Д.В. Лубовский «Введение в методологические основы психологии»

Лекционная технология Лекционная технология

Нормативно-правовые документы 1. Закон ДНР «Об образовании». 2. Государственные образовательные стандарты. 3. Приказы МОН ДНР: № 709 от 15.08.2018 «Об утверждении Примерной структуры специальной индивидуальной программы развития»; № 972 от 07.11.2018 «Об утверждении Примерного перечня рекомендаций психолого-медико-педагогических консультаций/комиссий по определению программы обучения для лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом возраста, состояния здоровья (диагноза)» № 59 от 18.01.2019 «Об утверждении Методических рекомендаций по организации и осуществлению обучения по индивидуальному учебному плану по программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, адаптированным основным общеобразовательным программам в организациях, осуществляющих образовательную деятельность на территории Донецкой Народной Республики». Государственные стандарты Государственный образовательный стандарт дошкольного образования. Утвержден Приказом МОН ДНР от 04 апреля 2018 года № 287. Государственный образовательный стандарт начального общего образования. Утвержден Приказом МОН ДНР от 25 июля 2018 года № 665. Государственный образовательный стандарт основного общего образования. Утвержден Приказом МОН ДНР от 30 июля 2018 года № 678. Государственный образовательный стандарт среднего общего образования. Утвержден Приказом МОН ДНР от 30 июля 2018 года № 679. Государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью. Утвержден Приказом МОН ДНР от 14 августа 2018 года № 701. Приказ МОН ДНР от 11.04.2018 г. № 318 "Об утверждении Концепции развития инклюзивного образования в Донецкой Народной Республике".

Работа расчитана на внеаудиторные консультации и самостоятельный анализ, выполненный студентами по закономерностям построения архитектурной формы на примере известных памятников зодчества. Курсовая работа, выполняется на 2 курсе, в 3 семестре. Цель – закрепление знаний и навыков по основным приемам гармонизации формы на основе ритма и пропоционирования. ЗАДАЧИ: 1. Подобрать памятник архитектуры. 2. Выявить метроритмические и пропорциональные закономерности, заложенные авторами при построении формы (на фасаде). 3. Найти ясные и выразительные графические средства показа выявленных закономерностей. 4 Масштаб схем, их число и графика чертежа выбираются автором.

Направления подготовки бакалавриата Биология Химия Биотехнология География Картография и геоинформатика Экология и природопользование Зоология Ботаника Физиология Биология клетки Биохимия Аналитическая химия Физическая химия Фармацевтическая биотехнология Экология Природопользование Картография Геоинформатика Физическая география и ландшафтоведение Экономическая и социальная география Рекреационная география и туризм Вступительные экзамены Биология Химия Биотехнология География Картография и геоинформатика Экология и природопользование Биология Русский язык Химия Химия Русский язык Математика* География Русский язык Математика* * Математика – профильный уровень!

ГОСТ 7.1–2003 «Библиографическая запись. Библиографическое оформление. Общие требования и правила составления» ГОСТ 7.80–2000 «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления» ГОСТ 7.82–2001 «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления» ГОСТ Р 7.0.12–2011 «Библиографическая запись. Сокращения слов и словосочетаний на русском языке. Общие требования и правила составления» ГОСТ Р 7.11.–2011 «Библиографическая запись. Библиографическая запись. Сокращение слов и словосочетаний на иностранных европейских языках» Библиографическая запись – это элемент библиографической информации, фиксирующий в документальной форме сведения о документе, позволяющие его идентифицировать, раскрыть его состав и содержание в целях библиографического поиска. В состав библиографической записи входит библиографическое описание, дополняемое по мере надобности заголовком, терминами индексирования (классификационными индексами, предметными рубриками, ключевыми словами), аннотацией (рефератом), шифром хранения документа, справками о добавочных библиографических записях, датой завершения обработки документа, сведениями служебного характера. Библиографическое описание содержит библиографические сведения о документе, приведенные по определенным правилам, устанавливающим наполнение и порядок следования областей и элементов, и предназначенные для идентификации и общей характеристики документа. Библиографическое описание является основной частью библиографической записи. Заголовок библиографической записи – это элемент (факультативный) библиографической записи, расположенный перед библиографическим описанием и предназначенный для упорядочения и поиска библиографических записей. Заглавие – название (слово, фраза или группа слов, фраз и букв), приведенное на документе в том виде, в каком оно установлено или утверждено автором или издателем, и предназначенное для идентификации и поиска документа.

В наши дни в российских городах функционируют сотни учреждений дополнительного образования, науки и культуры. Выбрать самое интересное направление/экспозицию бывает непросто. Чтобы упростить поиск, необходимо создать на сайте организации видео с интерактивными возможностями – виртуально посетить аудитории/выставочные залы или подробно рассмотреть экспонат/научную разработку. Для реализации целесообразно создать небольшой ресурсный центр (канал) на базе youtube. Это единственный видеохостинг с возможностями вращать камеру на 360 градусов. Задачи проекта: Создать видеопрезентацию учреждения: отснять помещения, объекты интереса (научные разработки, экспонаты). Написать текст – описание помещений, объектов интереса. Начитывает все в кадре ведущий. Отдельно фиксируются объекты интереса – их можно снять в обычном режиме и сделать отдельной вставкой на экране. При желании мини-презентацию можно отразить Смонтировать итоговый видеоролик и выложить на youtube.

Тесты школьной успеваемости являются методами педагогической диагностики, с помощью которого результаты планируемого учебного процесса могут быть максимально объективно, надежно и валидно измерены, обработаны, интерпретированы и подготовлены к использованию в педагогической практике учителями. Выделяют следующие виды тестов школьной успеваемости: а) ориентированные на соотносительную группу; б) ориентированные на критерии. Также они могут быть формализованными и неформализованными (неформальными). Тесты школьной успеваемости, ориентированные на соотносительную группу, предполагают сопоставление индивидуального результата тестирования каждого ученика с результатами, полученными с помощью релевантной выборки (чаще всего это все классы школьного выпуска). Составление тестов данного типа включает следующие этапы: а) подготовительное планирование, б) анализ учебных программ и учебников, в) конструирование заданий, г) анализ заданий, д) выверка. Этап подготовительного планирования предполагает обдумывание следующих вопросов: кто, что и почему подлежит исследованию? Например, если необходимо определить учащихся для дополнительных занятий, то нет необходимости тестировать весь класс, можно взять лишь более слабую его половину. Необходимо продумать, какие формы успеваемости будут исследоваться – устные, письменные или моторные, что будет выноситься на первый план – умение мыслить или запоминать и т.д.

УМК: общие положения Данные рекомендации разработаны на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации», ГОСТ 7.60-2003 Издания. Основные виды. Термины и определения (далее ГОСТ 7.60-2003), федеральных государственных требований к минимуму содержания, структуре, условиям реализации, срокам обучения дополнительных предпрофессиональных программ в области искусств, «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ. УМК: общие положения Рекомендации разработаны с целью создания условий для эффективного учебно-методического обеспечения реализации дополнительных предпрофессиональных и общеразвивающих программ в области искусств. Задачи: определение места и роли УМК в эффективном обеспечении реализации дополнительных общеобразовательных программ в области искусств; формирование понятийного словаря; систематизация основных требований к УМК, его структуре и содержанию; информационная и научно-методическая поддержка процессов сохранения, обобщения и передачи лучшего педагогического опыта.

Подготавливает инструменты и посадочный материал.

www.mmsa.mk 8 Committees: SCOPE SCORE SCORA SCOPH SCORP SCOME 7. SCIENTIFIC CLUB 8. SPORT CLUB

Основні проблеми початкової освіти: Основні проблеми початкової освіти:

Согласно данным ООН, каждая десятая семья мира воспитывает ребенка с ОПФР, развитие которого отягощено неблагоприятными факторами, усугубляющими проблему социальной дезадаптации Психолого-педагогическое сопровождение инклюзивного образования центрами психолого-педагогического и медико-социального сопровождения осуществляется в реализации различных видов деятельности по сопровождению обучения детей с ОПФР

«ДОРОЖНАЯ КАРТА» ОБЕСПЕЧЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ В КАЧЕСТВЕ БАЗОВОЙ ШКОЛЫ РАН 2019-2020 уч. год ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ В КАЧЕСТВЕ БАЗОВОЙ ШКОЛЫ РАН

ПРОЕКТ «ФУТБОЛ БЕЗ ГРАНИЦ» ПРОЕКТ «ФУТБОЛ БЕЗ ГРАНИЦ»

Задачи введения итогового сочинения в 11 классе Выявить уровень речевой культуры учащихся; его начитанность; личностную зрелость; умение рассуждать с опорой на литературный материал по избранной теме. Таким образом, назначение итогового сочинения – проверка речевых компетенций и умения обращаться к литературному материалу. Подготовка к итоговому сочинению Итоговое сочинение и задания с развернутым ответом в ЕГЭ по русскому языку и литературе

ПРОГРАММА НА СЕГОДНЯ Правила Короткое знакомство Активация потока. Как быстро войти в нужное состояние и писать тексты легко и быстро? Анти-белый лист. Как расписаться за 5 минут? Подготовка к написанию текста или как гарантировать, что он точно зайдет? 5 вещей, которые нужно знать о клиенте, чтобы написать текст, приводящий заявки на консультации Короткий пост в лоб, для получения быстрых платежеспособных клиентов Структура ПОПД или как с помощью 5 строчек получать заявки на консультации? ПРАВИЛА НА МАСТЕР-КЛАСС Получать удовольствие Быть здесь на 100% Запись и бонусы появятся через 1-3 дня Транскрибация через 10-14 дней Если захотите, в конце сможете пойти со мной, чтобы научиться не только привлекать заявки, но и именно продавать текстами и добавить к доходу от 10 тр в день

Факультет сегодня Миссия факультета – подготовка квалифицированных специалистов для сферы медиапроизводства и массовой коммуникации Республики Беларусь, научное и аналитическое сопровождение ее деятельности Факультет сегодня Стратегическая цель – стать одним из ведущих научно-образовательных центров Европы в сфере СМИ и массовых коммуникаций, обеспечивающим устойчивое функционирование и поступательное развитие информационного пространства Республики Беларусь

Подготовка четвероклассников в течение учебного года к успешному выполнению итоговых проверочных работ. Ориентирование на достижение планируемых результатов ФГОС НОО с помощью системы заданий: Тренировочные задания на обобщение материала за весь курс, мини-работы, обучающие проверочные работы для самоконтроля и анализа типичных затруднений Задания базового и повышенного уровней сложности Инструкции и пояснения к ответам РАБОЧИЕ ТЕТРАДИ КОМПЛЕКТ «ГОТОВИМСЯ К ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ» Выпуск в октябре 2015 года! Принципы и алгоритмы работы с рабочими тетрадями Система заданий для подготовки по разделам содержания программ курсов математики, русского языка, окружающего мира и по планируемым результатам Комментарии к заданиям, вызывающим наибольшие трудности у детей, причины затруднений Классификация типичных ошибок, рекомендации по их устранению КОМПЛЕКТ «ГОТОВИМСЯ К ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ» МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ Выпуск в октябре 2015 года!

Всего писали сочинение 9515 обучающихся. Зачет получили 9291 человек (97,6%). Незачет получили 224 человека (2,4%). Темы 2017 года   1. Могут ли быть оправдания у измены? 2.Когда равнодушие бывает показным? 3.Согласны ли Вы с утверждением Б.Л. Пастернака: «Надо ставить себе задачи выше своих сил»? 4.Какую роль в судьбе человека может сыграть трусливый поступок? 5.Конфликт поколений как общественная проблема.

СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СССР И РОССИИ 2. Политизация исследований в первые годы советской власти Образование на службе политики Воспитание нового поколения людей Создание государственной системы управления образованием Сворачивание свобод и автономии «Практизация» образования Сворачивание объективистских социолого-статистических исследований, позитивной социологии образования Педагогическая психология и педология СОЦИОЛОГИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В СССР И РОССИИ 3. 1960-70-е гг. – становление дисциплины Отдельные направления эмпирических исследований Новосибирская школа ( Проект 17-17, Проект 17-25 «пирамида профессий» Структура профессиональных ориентаций выпускников Система профессионального образования Структура потребности региона в кадрах

Детский сад в Пхеньяне Это интернат, дети здесь с понедельника по субботу, на воскресенье их забирают домой Детская площадка на улице маленькая, но внутри помещения огромные. Это просто детская сказка какая-то. игровой зал с горками, качелями, каруселями размером с футбольный стадион.

Вопросы: 1. Постановка проблемы и выбор темы исследования 2. Постановка целей и задач исследования 3. Планирование научно-исследовательской работы Рекомендуемая литература: Ивашенцева Т.А. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ЭКОНОМИКЕ ИНВЕСТИЦИОННО-СТРОИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: учеб. пособие / Т.А. Ивашенцева; Новосиб. гос. архитектур.-строит. ун-т (Сибстрин). – Новосибирск: НГАСУ (Сибстрин), 2015. – 120 с. Электронная версия УП – через сайт Сибстрина в «МегаПро" и в системе «дистанционного обучения»