Презентации по Окружающему миру

Город был основан как посёлок в 1886 году  на берегу реки Томь До 1940 года  Юрга была пристанционным поселком  и промышленного значения не имела. АООТ «Юргинский машиностроительный завод» сделал Юргу городом; и именно ему принадлежит право называться градообразующим предприятием. Период становления машиностроительного завода стал началом биографии города.

ПРИРОДА НЕЖИВАЯ ЖИВАЯ НЕЖИВАЯ ЖИВАЯ

21 апреля 1729 года21 апреля 1729 года в немецком городе Штеттин21 апреля 1729 года в немецком городе Штеттин — столице Померании (Поморья) родилась Екатерина по именем София Фредерика Августа Ангальт-Цербстская. Она росла резвой, любознательной, шаловливой и даже бедовой девчонкой, любила проказничать и щегольнуть своей отвагой перед мальчишками, с которыми запросто играла на штетинских улицах. Семья герцога Цербстского была небогатой, Екатерина получила домашнее образование. Обучалась английскому и французскому языкам, танцам, музыке, основам истории, географии, богословия. В 1743 году российская императрица Елизавета Петровна В 1743 году российская императрица Елизавета Петровна, подбирала невесту для своего наследника великого князя Петра Фёдоровича (будущий император Пётр III), ее выбор пал на цербстскую принцессу. В 1744 году принцесса вместе с матерью была приглашена в Россию для бракосочетания с Петром Фёдоровичем, который приходился ей троюродным братом. Сразу после приезда в Россию она стала изучать русский язык В 1743 году российская императрица Елизавета Петровна, подбирала невесту для своего наследника великого князя Петра Фёдоровича (будущий император Пётр III), ее выбор пал на цербстскую принцессу. В 1744 году принцесса вместе с матерью была приглашена в Россию для бракосочетания с Петром Фёдоровичем, который приходился ей троюродным братом. Сразу после приезда в Россию она стала изучать русский язык, историю В 1743 году российская императрица Елизавета Петровна, подбирала невесту для своего наследника великого князя Петра Фёдоровича (будущий император Пётр III), ее выбор пал на цербстскую принцессу. В 1744 году принцесса вместе с матерью была приглашена в Россию для бракосочетания с Петром Фёдоровичем, который приходился ей троюродным братом. Сразу после приезда в Россию она стала изучать русский язык, историю, православие В 1743 году российская императрица Елизавета Петровна, подбирала невесту для своего наследника великого князя Петра Фёдоровича (будущий император Пётр III), ее выбор пал на цербстскую принцессу. В 1744 году принцесса вместе с матерью была приглашена в Россию для бракосочетания с Петром Фёдоровичем, который приходился ей троюродным братом. Сразу после приезда в Россию она стала изучать русский язык, историю, православие, русские традиции, так как стремилась наиболее полно ознакомиться с Россией, которую воспринимала как новую родину. Среди её учителей выделяют известного проповедника Симона Тодорского В 1743 году российская императрица Елизавета Петровна, подбирала невесту для своего наследника великого князя Петра Фёдоровича (будущий император Пётр III), ее выбор пал на цербстскую принцессу. В 1744 году принцесса вместе с матерью была приглашена в Россию для бракосочетания с Петром Фёдоровичем, который приходился ей троюродным братом. Сразу после приезда в Россию она стала изучать русский язык, историю, православие, русские традиции, так как стремилась наиболее полно ознакомиться с Россией, которую воспринимала как новую родину. Среди её учителей выделяют известного проповедника Симона Тодорского (учитель православия), автора первой русской грамматики Василия Ададурова (учитель русского языка) и балетмейстера Ланге (учитель танцев). 1745 года в шестнадцатилетнем возрасте Екатерина была обвенчана с Петром Фёдоровичем.

ПРОСВЕТИТЕЛЬ — ПРОСВЕТИТЕЛЬ, я, муж. (книжн.). Прогрессивный общественный деятель, распространитель передовых идей и знаний. (толковый словарь Ожегова) В 1701 гг. по указу Петра открыта первая цифирная школа. Она представляла собой один из подготовительных классов Школы математических и навигацких наук в Москве, в котором учили счёту и началам арифметики.

Если речка голубая Пробудилась ото сна, И бежит, в полях сверкая- Значит, к нам пришла… Если снег везде растаял И трава в лесу видна, И поет пичужек стая- Значит, к нам пришла …

-Ребята, скажите, пожалуйста, о каком времени года говорится в стихотворении? -Назовите, пожалуйста, характерные признаки осени? - А как называются птицы, которые улетают в теплые края и которые остаются? - Назовите перелетных птиц? Скучная картина! Тучи без конца, Дождик так и льется, Лужи у крыльца, Чахлая рябина Мокнет под окном; Смотрит деревушка Сереньким пятном. Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла? Еще просит сердце Света и тепла. А.Плещеев Соловей немного крупнее воробья. Обитает в светлых лесах, садах и парках, обычно по сырым местам.  Питается насекомыми. Песня — набор повторяющихся свистов и щелканий. Каждый элемент песни (колено), число которых может достигать 12, повторяется несколько раз. Крик — низкое “фюить-трр”. Кто без нот и без свирели, Лучше всех выводит трели, Голосистей и нежней? Кто же это? (Соловей) Соловей – соловушка, Светлая головушка. Только солнышко взойдёт, Звонко песню пропоёт. Громко заливается. Для друзей старается. Оживает всё кругом. С песней счастье входит в дом.

Выполнила учитель начальных классов МОУ СОШ №1 р.п. Екатериновка Саратовской области Данилина Наталия Николаевна Зеленый мир

ЛИСА ЛИСЁНОК

Цель: дать ребёнку представление о плавучести предметов ,о том, что плавучесть зависит не от размера предмета, а от его тяжести. Задачи: 1.Воспитывать любознательность, инициативу, сообразительность. 2.Развивать интерес к экспериментированию. Методы и приёмы: игровой (внесение персонажа), практический (опыт),словесный(беседа). Материалы: таз с водой, 2 пластмассовых кубика(большой и маленький),2 резиновые уточки(большая и маленькая), 2 деревянные дощечки( большая и маленькая),2 камешка(большой и маленький),мягкая игрушка. Воспитатель обращает внимание ребёнка на пришедшего к нему льва Бонифацио. Лев сообщает, что скоро поедет к своей бабушке и будет там купаться. Поэтому ему нужно отобрать для игры предметы, которые плавают в воде. Чтобы помочь льву мы возьмём 2 пластмассовых кубика,2 резиновые уточки, 2 деревянные дощечки,2 камешка и поочерёдно будем опускать их в таз с водой. И в результате проверим: все ли предметы могут плавать?

Цель: закрепить знания детей о домашних животных. Задачи: дать определение понятия «домашнего животного»; уточнить названия взрослого животного и детёныша; познакомить с питанием домашних животных; воспитывать любовь и бережное отношение к природе и к «братьям нашим меньшим». Домашние животные Это такие животные, которые были одомашнены человеком . Он предоставляет им кров и пищу, а они, в свою очередь, приносят человеку пользу, являются либо источником материальных благ и услуг, либо компаньонами, которые скрашивают человеческий досуг.

Встало с краю улицы В длинном сапоге Чучело трёхглазое На одной ноге. Где машины движутся, Где сошлись пути, Помогает улицу Людям перейти. Здесь не катится автобус. Здесь трамваи не пройдут. Здесь спокойно пешеходы Вдоль по улице идут. Для машин и для трамвая Путь-дорога есть другая.

ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ – ЭТО САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ И СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ ПО ПЛАНИРОВАНИЮ И ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В РАМКАХ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ТЕМЫ , ИМЕЮЩАЯ СОЦИАЛЬНО – ЗНАЧИМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ. ОСНОВНОЙ ЦЕЛЬЮ ПРОЕКТОВ ЯВЛЯЕТСЯ : РАЗВИТИЕ СВОБОДНОЙ ,ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ЗАДАЧИ РАЗВИТИЯ - РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ И МЫШЛЕНИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ И ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

Твоё тело получает пищу и преобразует её в энергию при помощи пищеварения. В процессе пищеварения еда расщепляется до молекул, которые наше тело может усвоить, - это питательные вещества. Клетки потребляют питательные вещества и избавляются от ненужных. Ротовая 1 полость Язык Пищевод 2 интересные факты Печень4 Желчный пузырь Тонкий 5 кишечник Толстый 6 кишечник Желудок 3

Почему нужно есть много овощей и фруктов? Путешествие по городу Здоровейску Игра «Правила вежливости» 1. Ветки не ломайте, деревья не качайте, ни травинку, ни лист зря не рвите. 2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки плести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени – еще вырастет.

ОРНИТОЛОГИЯ ОРНИТОЛОГ Число ног – 2. Тело покрыто – перьями. Есть клюв и крылья. ☺

Задачи: Формировать умение отличать зиму от других времён года; Расширять представления о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегире; Формировать желание помогать птицам в зимней период; Расширять представления о деревьях, показать особенности лиственных и хвойных деревьев, травянистых растений в зимний период; Показать, что солнце светит во все времена года; Рассмотреть особенности зимнего неба; Показать особенности ветреной погоды зимой; Дать представления о свойствах снега; Продолжать знакомить со свойствами воды. Мир живой и неживой природы Зима – самое холодное время года. Устанавливаются короткие дни и длинные ночи. Приходят морозы. Земля покрывается снежным покровом. В это время мы наблюдаем туман, гололёд, изморозь, вьюгу.

Цель использования технологии Интеллектуально-личностное развитие ребёнка Раскрытие творческого потенциала детей Формирование изобразительных навыков Реализуемые группы задач Развитие эмоционально-личностной сферы ребёнка в процессе восприятия произведений искусства Развитие познавательных функций: память, внимание, мышление. Речь Сенсорное развитие Приобщение детей к миру искусства через знакомство с предметами изобразительного искусства в рамках программы «Здравствуй, музей!» Использование предметов изобразительного искусства как стимулятора изобразительной деятельности детей

Что такое погода? Погода – состояние атмосферы в данной местности в данный момент времени.

Со спичками играть опасно!

1.Каков приблизительно возраст Москвы? более 800 лет более 1200 лет более 2000 лет 2. Кто изображён на гербе Москвы? орёл всадник медведь

Задачи: 1. Дать представления о взаимосвязи живого организма со средой обитания; 2. Уточнить и активизировать словарный запас по теме насекомые; 3. Уметь отличать полезных и вредных насекомых; 4. Развивать у детей познавательный интерес к миру насекомых 5. Воспитывать в детях экологическую культуру через любовь к природе и познание окружающего мира (в данном случае – жизнь насекомых). Актуальность проекта: Познакомить с полезными и вредными насекомыми. Показать связь насекомых с окружающей средой, их влияния на эту среду, а также их приспособленность. *** Истребляет тлю жучок, Что портит листочки, Носит красный пиджачок, В черненькую точку. И зовется очень громко, Может кто не знает? Это — Божья коровка, Листьям помогает! /Светлана Антонюк/ Божья коровка *** Хоть молока и не даёт, Но польза в ней другая, Вам урожай весь сбережёт, Всю тлю в саду съедая! Божья коровка приносит большую пользу для сельского хозяйства. Это красивое насекомое на самом деле опасный хищник. Божья коровка в день съедает сотню, а то и больше тли. Тля—это маленькие жучки, которые наносят вред растениям. Погибающие листья, заселенные тлями: обычно скручиваются и задерживаются в росте. Божья коровка выделяет молочко - ядовитую жидкость с резким запахом, который предупреждает птиц и хищников о том, что она ядовитое насекомое. Птицы знают, что такие яркие насекомые невкусные и поэтому их не едят. Кроме того, божья коровка может притворяться мертвой, таким образом обманывая хищников. Загадка Не мычит коровка та,  Нет рогов, копыт, хвоста, Молока нам не дает, Под листочками живет. В чёрных точках красный плащ носит жук. Растеньям - страж. С вредной тлёй воюет ловко  эта... (божия коровка.)