Содержание
- 2. Дети с отклонениями в речевом развитии – неоднородная группа. Речевые нарушения могут быть как первичным, так
- 3. Речевое развитие Импрессивная речь (понимание обращенной речи) Экспрессивная речь (собственная речь) Программа речи (уровень речевого развития)
- 4. Задержка речевого развития - одно из распространеных нарушений; - более позднее начало речи и/или замедление темпов
- 5. Психолого-педагогическая классификация включает две группы речевых нарушений: 1) нарушение средств общения: фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) и общее
- 6. Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений. Выделяются нарушения устной и письменной речи. Нарушения устной речи подразделяются на два
- 8. Алалия - полное или частичное отсутствие речи при наличии достаточных для развития речи интеллектуальных возможностей, остроты
- 9. Речедвигательные (дизартрические) расстройства – нарушение моторной реализации речи. В первые годы жизни – раннее проявление неврологической
- 10. Тяжелые нарушения речи (ТНР) – это стойкие специфические отклонения формировании компонентов речевой системы (лексического и грамматического
- 11. У детей с ТНР наблюдается: Строгое ограничение активного словаря, стойкие аграмматизмы, несформированность навыков связного высказывания, тяжелые
- 12. Для большинства детей с ТНР практически невозможно получение полноценного образования без своевременной специальной логопедической помощи, а
- 13. Учебная деятельность детей с ТНР отличается замедленным темпом восприятия учебной информации, сниженной работоспособностью, затруднениями в установлении
- 14. Особые образовательные потребности детей с ТНР: Потребность в обучении различным формам коммуникации (вербальным и невербальным), особенно
- 15. Специальные образовательные условия обучения, воспитания и развития детей с ТНР: раннее выявление детей с речевой патологией
- 16. возможность модификации и адаптации учебной программы при изучении филологического и лингвистического курса, вариативность: взаимозаменяемость/сокращение/увеличение академического и
- 17. психолого-педагогическое сопровождение семьи с целью ее активного вовлечения в коррекционно-развивающую работу с ребенком; наличие адаптированной образовательной
- 18. реализация индивидуального дифференцированного подхода к обучению ребенка с ТНР (учет структуры речевого нарушения, речевых и коммуникативных
- 19. Учитель-логопед – это специалист, занимающийся вопросами выявления и коррекции нарушений речевого развития и коммуникации детей с
- 20. Различные виды логопедической документации Протокол обследования речи детей Индивидуальные речевые карты Журнал обследования Перспективные и ежедневные
- 21. Варианты логопедического заключения Моторная алалия (I уровень речевого развития). Фонетико-фонематическое недоразвитие речи при стертой дизартрии. Общее
- 23. Скачать презентацию