Презентации по Педагогике

Зарождение десятичных дробей произошло в Китае уже во II веке до н.э. В древнем Китае дробь обозначали словами. Дробь вида 2,135436 выглядела так: 2 чи, 1 цунь, 3 доли, 5 порядковых, 4 шерстинки, 3 тончайших, 6 паутинок. 2 чжана, 1 чи, 3 цуня, 5 долей, 4 порядковых, 3 шерстинки, 6 тончайших, 0 паутинок. В V веке китайский ученый Цзю-Чун-Чжи принял за единицу не «ЧИ», а 1ЧЖАН = 10 ЧИ. Дробь вида 2,135436 выглядела так:

Есть в осени первоначальной Короткая, но дивная пора- Ведь день стоит, как бы хрустальный, И лучезарны вечера . . . Сентябрь

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА 1.«Закон об образовании РФ» (принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 27.12.2009 N 374-Ф/); 2."Санитарно-эпидемиологическими требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.1249-10"; 3.«Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 27 октября 2011 г. N 2562); 4.«Об утверждении федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России от 23.11.2009 № 655, Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ). 5. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников» (утв. приказом Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106, Регистрационный №  19676  от 02 февраля 2011 г Министерства юстиции РФ). 6. «Об утверждении федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России от 20.07.2011 № 2151, Регистрационный №  22303 от 14 ноября 2011 г Министерства юстиции РФ). 7.Конвенция о правах ребенка. 8. Национальная доктрина образования (утвержденная Постановлением Правительства РФ от 04.10.00 №751) и др. 9.Указы Президента России «О неотложных мерах по обеспечению здоровья населения Российской Федерации», «Об утверждении основных направлений государственной социальной политики по улучшению положения детей в Российской Федерации». 10. Устав ДОУ

Самоуправление в узком смысле рассматривается как самостоятельность учащегося в проявлении инициативы, принятии решений. В широком смысле самоуправление - это образ жизни и поведение всего ученического коллектива и каждого его члена, результатом которого являются: растущая самостоятельность, инициатива, взаимопомощь всех и каждого. Самоуправление дает реальную возможность учащимся осознанно занять позицию субъекта воспитательной деятельности. Цель создания и деятельности органов ученического самоуправления – воспитание гражданина с высокой демократической культурой, способного к социальному творчеству, умеющего действовать в интересах совершенствования своей личности, коллектива, общества и Отечества.

С П А С И Б О А З Б У К А Кирилл и Мефодий создали славянскую азбуку

Приёмы целеполагания Работа над понятием Подводящий диалог Ситуация Яркого пятна Группировка Исключение Домысливание Проблемные ситуации Рефлексия настроения и эмоционального состояния «Смайлики» «Букет настроения» «Эмоционально-художественное оформление» «Дерево чувств» «Солнышко и тучка»

Приветствуем команды 8а – «Молекула», 8б – «Химики», 8в- «Алмаз». Разминка Не всё то аурум, что блестит Куй феррум,пока горячо Слово аргентум, а молчание аурум Купрумного гроша не стоит Стойкий станнумный солдатик Тяжёлые плюмбумные тучи

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ Я круглый и румяный, Я ловкий и упрямый, В лесу я задержался, С лисою разбирался. Поздравляю с праздником ТЧК. Приехать не могу, ЗПТ потеряла туфельку ТЧК. Назови сказочного героя.

ЦЕЛЬ: включить в посильный диалог всех учащихся класса, в которых ребенок выступает поочередно то учеником, то учителем. Признаки 1. Наличие у учащихся общей, совместной цели; 2. Сотрудничество со всеми в паре; 3. Каждый учит каждого.

"Попробовал разок ты закурить. Вошло в привычку, а назад дороги нет! А многим людям невозможно с этим жить. Курение наносит тяжкий вред! А ведь здоровьем каждый дорожит. Кому проблемы лишние нужны? Ведь надо жить, любить, творить. Зачем тебе курение, скажи? Ты думаешь, что бросить так легко? Ты заблуждаешься и очень глубоко! А ведь здоровье никогда ты не вернешь Подумай, для чего же ты живешь?.." СОСТАВ СИГАРЕТЫ

Вся гордость мира от матерей. Без солнца не цветут цветы, без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя! М.Горький По-русски МАМА, по-грузински НАНА, а по-аварски ласково БАБА… Из тысяч слов земли и океана У этого особая судьба.

Цели и задачи самоуправленческой деятельности.    ЦЕЛЬ: -привлечь каждого ребенка к участию в общественной жизни класса и школы; -развитие у учащихся инициативы, творчества и самостоятельности; -воспитание ответственности за порученное дело. ЗАДАЧИ: -Создание условий для самовыражения, самоутверждения каждой личности через участие в конкретных делах класса; -Развитие у детей организаторских и управленческих способностей, самостоятельности и ответственности -Воспитание достойных творческих лидеров. -Сделать школьную жизнь интересной и увлекательной, быть полезными окружающим людям

Ф.И.О: Суге Сайлык Олеговна Дата рождения: 28.04.1991 Образование: ФГБОУ ВПО «Тувинский государственный университет» Специальность: Педагогика и методика начального образования с дополнительной специальностью родной язык и литература Квалификация: учитель начальных классов, родного языка и литературы Стаж работы: 9 месяцев Место работы: МБОУ СОШ им. Ш.Ч. Сат с. Чаа-Холь Чаа-Хольского кожууна Конкурсое задание «Методический семинар» Формирование у младших школьников информационной компетентности

Цель: выявление спортивных возможностей организма. задачи 1. Способствовать развитию олимпийского образования в в школе, пропаганды идеалов и принципов Олипизма. 2. Формировать у подростков потребность в систематических занятиях спортом, подъем массовости занятий физической культурой среди школьников. 3.выявить спортивные возможности подросткового организма

Цели: формирование у учащихся патриотической позиции. Воспитание любви к Родине, гордости за победу русского народа в великой Отечественной войне 22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны фашистская Германия напала на нашу Родину

В процессе ежедневного взаимодействия с детьми взрослые иногда оказываются в ситуациях, когда они не понимают действий и поступков ребенка. Даже самые послушные дети в кризисные периоды своего развития становятся неуправляемыми и в такие моменты с ними очень сложно найти общий язык, договориться о чем-либо. Следует отметить, что основой для эффективного взаимодействия с детьми различного возраста являются эмоциональные отношения, которые строятся на привязанности ребенка и ответных чувствах взрослых.

Подростковый возраст – это период онтогенеза от 10-11 до 14-15 лет. Половое созревание «гормональные выбросы» Рост мышечной и костной ткани Диспропорции в формировании анатомии Общая диспропорция в физиологии и психике «трудности роста» Возраст 13-15 лет – старшие подростки Менее раздражительные, чем младшие Но более независимые от взрослых Значительно усиливается интерес к противоположному полу

Первый конкурс «Приветствие» Название команды Девиз команды Второй конкурс «ниточка - иголочка Задание: за 5 минут пришить как можно больше пуговиц

Дата рождения Санкт-Петербурга: а) 7 ноября 1917 года; б) 27 мая 1703 года; в) 15 июня 1812 года; г) 18 мая 1725 года. 27 мая 1703 была заложена на Заячьем острове крепость

Общие положения В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное). Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т. д. Базовый УМК Курс О.А. Холодовой «Юным умникам и умницам. Развитие познавательных способностей» (РПС). Система задач и упражнений с доминирующей математической составляющей позволяет успешно решать проблемы комп­лексного развития различных видов памяти, внимания, наблюдательности, воображения, быстроты реакции, по­могает формированию нестандартного мыш­ления. Часть упражнений готовят учащихся к выполне­нию тестовых заданий.

ЧПРКМ помогает решить важнейшие общеобразовательные и воспитательные задачи: ЦЕЛЬ ДАННОЙ ТЕХНОЛОГИИ:

Многие годы человек проводит в стенах образовательных учреждений, и поэтому ценностное отношение к здоровью не может формироваться без участия педагогов ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ направлено на создание условий для укрепления и развития как психического, так и физического здоровья учащихся и воспитанников.