Презентации по Педагогике

Мельникова Т.П., г. Ярославль, МДОУ д/с № 27 воспитатель Худякова Е.М., г. Ярославль МДОУ д/с № 139 воспитатель Басманова И.Д., г. Ярославль МДОУ д/с № 88 воспитатель Попова Н.В., г. Ярославль МДОУ д/с № 88 воспитатель Пелевина А.А., г. Ярославль МДОУ д/с № 213, социальный педагог Муравьева О.Г., г. Любим воспитатель МДОУ д/с № 2 Редькина А.А., г.Ростовский р-н, с.Шурскол МДОУ д/с №23 воспитатель РАЗРАБОТЧИКИ: АКТУАЛЬНОСТЬ И ЗНАЧИМОСТЬ ВЫБРАННОЙ ТЕМЫ Мама у всех на свете одна. Именно она делает всё для того, чтобы мы были счастливы. К ней мы идём со своими проблемами. Она всегда всё поймёт, утешит и обнадёжит. Сколько бы мы не говорили о маме - этого будет мало. Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье. Но в последнее время у некоторых детей наблюдается потребительское отношение к маме. По результатам бесед выяснилось, что дети не в достаточной степени имеют представление о роли мамы в их жизни, о ее занятиях дома и обязанностях на работе. У детей и родителей мало времени для общения. В ходе проекта планируется дать возможность детям и мамам пообщаться друг с другом  не в домашней обстановке, а в детском саду, проявить взаимные чувства друг к другу, поучаствовать в совместном творчестве. Наш проект – прекрасный повод поразмышлять о роли матери  и семьи  в жизни каждого человека. О семейных традициях и их развитии в современных условиях. Об уважении и почитании матерей, желании помогать и заботиться о них.

Планеты солнечной системы Меркурий Меркурий - самая близкая к Солнцу планета. Из-за близости к Солнцу и малых видимых размеров Меркурий долго оставался малоизученной планетой.

Главная цель современного образования – сформировать у ребенка способность к самостоятельной творческой деятельности, которая лежит в основе базового навыка человека, умения учиться. В Федеральном компоненте Государственного образовательного стандарта начального общего образования отмечается, что сегодня необходимо уделять пристальное внимание формированию у учащихся не только глубоких и прочных знаний, но и общеобразовательных умений, универсальных компетенций, функциональной грамотности и социально-значимых качеств.

Петергофская дорога Константиновский дворец

Схема звука О Угадай, какой звук О У А

Цель: Проведение системного анализа профессиональной компетентности педагогов по основным направлениям ФГТ, развитие навыков моделирования инновационных форм работы в режиме дня, интеграции образовательных областей в режимные моменты Задачи: Проанализировать знания педагогов по интеграции образовательных областей в образовательном процессе детского сада Активизировать мыслительную деятельность педагогов в знании основных положений, понятий и принципов ФГТ. Разработать и коллективно обсудить вариант календарного планирования, технологической карты непосредственно образовательной деятельности с учетом ФГТ (интеграции образовательных областей, совместной и самостоятельной деятельности с детьми и родителями).

Среда учения – деятельность, разнообразная по содержанию, мотивированная для ученика, проблемная по способу освоения деятельности. Необходимое условие для этого - отношения в образова-тельной среде, которые строятся на основе доверия, сотрудничества, равнопартнёрства, общения. Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускни-ка фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.

Здоровье - это не просто отсутствие болезней, это состояние физического, психологического и социального благополучия. Здоровье человека оценивается по нескольким критериям: *отсутствие болезни *нормальная работа организма *способность приспосабливаться к окружающей среде *физическое, духовное, умственное, социальное благополучие *способность полноценно учиться, трудиться, общаться с людьми *стремление к творчеству ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ЗДОРОВЬЕ Алкоголь Закаливание Режим дня Активный образ жизни, спорт Табакокурение Рациональное питание Наркотики Фактор –момент, существенное обстоятельство в каком-нибудь процессе, явлении

Список литературы. Безрукова В.С. Всё о современном уроке в школе: проблемы и решения. Москва.: Сентябрь, 2004 год. Гузеев В.В. Основы образовательной технологии: дидактический инструментарий. М.: Сентябрь. 2006 год. Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников. М.:Сентябрь, 2003 год. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы. М.: АРКТИ, 2003 год. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в адаптивной школе. М.: Центр «Педагогический поиск», 2001 год. (Адаптивная школа – это школа для всех учащихся с разными уровнями способностей. В адаптивной школе должна быть создана определённая образовательная среда, помогающая каждому ребёнку быть личностью.) «Если вы заметили, что вы на стороне большинства, это верный признак того, что вам необходимо меняться» (Марк Твен) «Человек может всё, но не больше» (Константин Мелихан) « Подумай, как трудно изменить себя самого, и ты поймёшь, сколь ничтожны твои возможности изменить других» (Вольтер) «Если нам есть в чём себя упрекнуть, Мы всегда отыщем виновных» (Хенрик Ягодзиньский) «Всё в наших руках, поэтому нельзя их опускать» (Коко Шанель)

Типичные ошибки Несоответствие (отсутствие) примерных, авторских программ заявленным в рабочей программе (подлинник, копия прошитая, заверенная) Использование примерных, авторских программ несоответствующего уровня (базовый, профильный) Использование примерных, авторских программ до 2004 года издания (реквизиты выпуска программы смотреть не на обложке, а на 2 листе, где указаны все годы издания) Важно! Наличие указания на доработку, изменения программы 4. Несоответствие записей в журнале формулировкам в КТП 5. Отсутствие в журнале домашнего задания по физкультуре, ОБЖ, ИЗО, музыке, технологии, искусству 6. Несоответствие названий учебных предметов в учебном плане, расписании, рабочих программах, журналах 7. При написании КТП используются формулировки учебника   Типичные ошибки Несоответствие оформления рабочих программ требованиям (приложение № 2 к письму ДОН от 06.04.2010 № 47-3315/10-14) Указание не конкретной программы по предмету, на основании которой написана РП, а сборника программ (название программы смотреть внутри сборника) Образец: Рабочая программа составлена на основе авторской программы «Искусство VIII -IX классы, М., «Просвещение», 2010г., авторы: Г.П. Сергеева, И.Э. Кашенкова, Е.Д. Критская Важно! Все программы, где указан автор (не составитель, не под руководством) - авторские

Т Е М А: «ГУМАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ АКТИВНОЙ, ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ НА ОСНОВЕ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ» Цель программы: создание условий для саморазвития обучающегося как субъекта деятельности, как личности, создание гуманистического воспитательного пространства класса, обусловливающего формирование конкурентоспособной, разносторонне развитой личности, обладающей высоким уровнем образования, интеллектуальными, гражданскими, нравственными качествами, культурой физического здоровья, способной к самореализации, профессиональному самоопределению.

И так, что такое мотивация? Это некий циклический процесс непрерывного взаимного воздействия, преобразования, в котором субъект и ситуация взаимно влияют друг на друга, результатом чего становится то или иное поведение. Формирование учебной мотивации без преувеличения можно назвать одной из центральных проблем современной школы. Ее актуальность обусловлена самой учебной деятельностью, обновлением содержания образования, формированием у школьников приемов самостоятельного приобретения знаний, развития активности. Сегодня наиболее острые проблемы в области обучения и воспитания связаны с демотивированностью основной массы школьников, следовательно, со снижением базовых показателей их обученности и воспитанности. Для разных ребят учебная деятельность имеет различный смысл. Выявить характер мотивации, смысла учения для школьника – значит определить меры педагогического влияния, способы работы с этим школьником. Мотивационная сфера человека достаточно разнообразна. Для изучения такой комплексной характеристики и разработки методики диагностики важно выделить определенные содержательные блоки, которые отражают наиболее существенные компоненты в мотивации. Поскольку рекомендации эти адресованы учителям, поэтому методика их использования должна быть компактной, чтобы использовать ее как экспресс-диагностику в любом учреждении. Назову пять таких блоков.

Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р), Национальная образовательная стратегия-инициатива "Наша новая школа", послание Президента Российской Федерации А.Д Медведева Федеральному Собранию от 12.11.2009. Определение понятий «одаренность» и «одаренный ребенок» Одаренность — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Критическое мышление – направленное мышление, которое отличается логичностью и умением учесть свою точку зрения и другие мнения, а если необходимо, то отказаться от собственных предубеждений. Цель: развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и др.). Критическое мышление Технологические этапы Этот урок необходим для… Из электронного учебника. Среда изучения. Программный продукт. Научный пример. Применение в различных областях деятельности. Я буду применять эти знания в профессиональной деятельности. Изучение темы урока предлагается строго дозированно, Каждая смысловая часть продтверждается на практике по заданному алгоритму.. Я концепция. Возможность повторного изучения каждого этапа урока, переосмысление собственной цели обучения.

Это комплекс концептуально взаимосвязанных между собой задач, содержания, форм, методов и приемов обучения, сориентированных на развитие ребенка с учетом сохранения его здоровья. Реализация ЗОТ – это такая организация образовательного процесса на всех его уровнях, при которой качественное обучение, развитие и воспитание учащихся происходит без нанесения ущерба их здоровью. Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ) Основным документом в области организации обучения в общеобразовательных учреждениях является: САНПИН 2.4.2.2821-10. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ  С 1 сентября 2011 года вступило в силу постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

Игра «Назови правильно часть речи» Ветер, голубое, яркое, белеет, голос, блестит, птица, тихая, бежит, заря, вода. Двадцать первое мая. Классная работа. Имя существительное.

Наши воспитанники – это дети, у которых, помимо двигательных нарушений различной степени тяжести, отмечаются нарушения интеллекта, речи, зрения и другие. Основная задача любого коррекционного учреждения – социализация воспитанников, подготовка их к самостоятельной жизни. Многолетний педагогический опыт работы показывает, что дети, приученные к труду, лучше адаптируются в жизни. Поэтому одной из основных задач воспитательной работы для меня стало приобщение детей к разным видам трудовой деятельности (самообслуживание, хозяйственно – бытовой труд, творческая деятельность). Особо остро перед нашими воспитанниками встает проблема выбора профессии и рода деятельности после окончания школы. К сожалению, немногие из выпускников могут трудоустроиться в дальнейшем. Учитывая это, приходилось искать новые формы трудовой деятельности с детьми, учитывать способности и возможности каждого отдельно взятого ученика. В ходе поисков и родилась идея о создании в классе мини – мастерской по изготовлению гипсовых изделий. Работа дала положительные результаты: новое занятие увлекло детей, наши изделия оказались востребованы. И главное, эта форма работы позволила ученикам сделать выводы: всегда можно найти дело по душе, зарабатывать можно и надомным трудом. Представление Вводное занятие 1. Что необходимо знать о гипсе? Гипс –это природный материал. Порошок белого или серого цвета. Без резкого запаха. Для работы гипс смешивают с водой. При этом он быстро застывает. Приобретает форму того предмета, куда его заливают. Используют в медицине и в строительстве. Строительный гипс – алебастр. 2. Что необходимо для работы? * Формы для заливки, краски приобретаем в магазине в отделе товаров для детского творчества. * Ведерки для приготовления раствора ( из-под майонеза). * Мерные стаканчики ( из-под йогурта). * Ложки для размешивания. * Стеки. * Салфетки.

Вопрос №1 Какая геометрическая фигура используется для наказания детей? Вопрос №2 Что отличает один поезд от другого с точки зрения математики?

Задачи: Определить значение арт-терапии как одного из основных принципов здоровьесберегающих технологий современного обучения в системе образования, ее влияние на учебные занятия и структуру урока; Разобрать виды арт-терапии; Выявить спектр проблем, при решении которых могут быть использованы техники арт-терапии; Обозначить основные тенденции в использовании творческого подхода на уроках. Арт-терапия (от англ. art - искусство; therapy - терапия, лечение, уход, забота) - диагностика и коррекция нервных расстройств с помощью рисования, прослушивания музыки и т.д. Как самостоятельное направление психологии и психиатрии впервые появилось на Западе в конце 60-х годов прошлого столетия. Арт-терапия — метод психотерапии, использующий для лечения и психокоррекции, художественные приёмы и творчество, такие как рисование, лепка, музыка, фотография, книги и многое другое. Арт-терапия используется практически во всех направлениях психотерапии. Методами арт-терапии пользуется педагогика, социальная работа и бизнес. Метод арт-терапии не имеет ограничений и противопоказаний. Виды арт-терапии: Анимационная терапия Артсинтезтерапия Библиотерапия Видеотерапия Драматерапия Игротерапия Изотерапия Маскотерапия Музыкотерапия Оригами Песочная терапия Работа с глиной Сказкотерапия Цветотерапия Фототерапия

1. Какие числа употребляются при счете? а) природные; б) естественные; в) натуральные в) натуральные

Поговорим о России Как ещё называют нашу страну? Российская Федерация 2. Назовите столицу России. Москва 3. Назовите президента Российской Федерации. Дмитрий Анатольевич Медведев Какие отличительные знаки России вы знаете? Герб Двуглавый орёл, охраняя государство, смотрит и на запад, и на восток. Корона- символ законности, означающий, что страна живёт по законам чести и справедливости. Скипетр ( жезл с драгоценными камнями и резьбой) – символ власти. Держава (золотой шар с крестом наверху) – символ могущества страны.