Презентации по Педагогике

«Каждый спортсмен стоит в бою нескольких рядовых бойцов, а взвод спортсменов – надёжнее батальона, если предстоит сложная боевая операция» генерал армии И.Е.Петров Григорий Малинко Многократный чемпион УССР по борьбе, харьковский динамовец Григорий Васильевич Малинко начал войну артиллеристом. Уже в первых боях украинский богатырь поражал однополчан не только своей недюжинной силой, выносливостью, ловкостью, но и необычайной храбростью.

Тема: Упражнения с материалом Фребеля (катание и бросание малых и больших мячей).   Класс: 8 «Ж» (F -72).   Предмет: Математические представления и конструирование.   Цель: 1. Формировать представления о форме (округлая), величине (большой, маленький), путём практических действий с мячом; 2. Развивать зрительно – моторную координацию; 3. Воспитывать мотивацию к учению.   Оборудование: демонстрационный материал: модули «Альма», мел, магниты, указка, учебная доска, мольберт, ноутбук, колокольчик, аудиозапись, магнитофон, волчок, коробка, 2 контейнера, горка, ковролин, мольберт, тучки на верёвке и на липучке, набор кеглей, 5 карточек (пиктограмм), 3 медали, малярный скотч; раздаточный материал: набор мячей разной величины и фактуры (массажные мячи – 4 шт., теннисные мячи – 6 шт., большие мячи – 2 шт., набор мячей на липучках – 4 шт., большой резиновый мяч), листы белой бумаги с графическим изображением, цветные карандаши, влажные салфетки, контейнер. Предварительная работа: - знакомство с понятием «большой – маленький»; - пальчиковая гимнастика; - описывание предметов разной величины пальцем в ёмкости с крупой; - Д/И «Найди такой же», «Узнай и покажи», «Собери грибочки в корзину»; - игры с мячом. ХОД УРОКА Вступительная часть Организационный момент Звенит звонок - Прозвенел звонок, начинаем мы урок - Посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте поздороваемся с ними (ученики здороваются) - Здравствуйте. - Проходите в класс. - Садитесь на скамейку. РИТУАЛ «ПРИВЕТСТВИЕ!» - Кто здесь? Кто пришёл? - Это, Маша! (Оля, Лера, Надя). - Маша, привет! (педагог обращается к каждому ученику) Кто здесь? Кто пришёл? - Это, Катя! - Катя говорит вам, привет!

Основные понятия ? ?

Зимние праздники Всемирный День снега (World Snow Day) История возникновения Всемирного дня снега По предложению Международной федерации лыжного спорта, зимой 2012 года, в предпоследнее воскресенье  января, мир отметил День снега впервые.

СПАЙСы– сильнейший синтетический наркотик 21 века. Деградация личности наступает после нескольких месяцев употребления СПАЙСов.   Что такое СПАЙС? СПАЙС (от англ. «spice» — специя, пряность) — разновидность травяной смеси, в состав которой входят синтетические вещества и обыкновенные травы. Что такое СПАЙС?

Причины отклонений в поведении ребенка политическая, социально-экономическая, экологическая нестабильность общества, усиление влияния псевдокультуры, изменение в содержании ценностных ориентации молодежи, неблагоприятные семейно-бытовые отношения, отсутствие контроля за поведением, чрезмерная занятость родителей, эпидемия разводов. Кто такие «трудные»? «Трудные» - это обширная категория детей, демонстрирующих отклонение в личностном развитии, нарушение характера и поведения. Трудными обычно называют тех детей, чье поведение резко отклоняется от общепринятых норм и препятствует полноценному воспитанию. В число «трудных» попадают дети неподдающиеся воздействию, неуспевающие и недисциплинированные, школьники, с которыми взрослым трудно работать. Кроме того, сюда относят также детей, поступки которых носят характер правонарушений.

Кипятим чайник 1. Наливаем немного кипятка в заварочный чайник, чтобы он нагрелся. Затем кипяток выливаем в раковину 2.

Индивидуальный подход – это учёт индивидуальных особенностей учащихся в учебном процессе с целью активного управления ходом развития их умственных и физических возможностей. Дифференцированный подход – это работа с группами учащихся, у которых при освоении учебного материала, выполнении практических работ возникают однородные трудности, в основе которых лежат одинаковые или близкие причины 1 группа Сильная группа Ученики наиболее успешно овладевают программным материалом в процессе фронтального обучения. Все задания выполняются самостоятельно. Они в основном правильно используют имеющийся опыт, выполняя новую работу. 2 группа Средняя группа Ученики нуждаются в определённой помощи при нахождении той или иной особенности объекта, но их умение ориентироваться и планировать развивается успешно. Задания, близкие по способу и плану работы, выполняются ими самостоятельно и правильно. 3 группа Слабая группа Ученики с трудом усваивают программный материал, нуждаются в разнообразных видах помощи (словесно – логической, наглядной и предметно – практической). Им трудно понять материал во время фронтальных занятий. 4 группа По индивидуальной программе Учащиеся овладевают программным материалом на самом низком уровне. Низкий уровень их возможностей проявляется в первую очередь при планировании и выполнении практических работ Группы детей

Подготовительные упражнения для артикуляции «Ш и Ж». Сидел Язычок в своем домике. Задумал он посмотреть, что делается на улице. Он открыл свой домик и выглянул - хорошо и тепло. Решил поиграть, вообразил, что он белочка. Распустил хвостик, чтобы он был широким и выставил его на улицу, пусть погреется на солнышке. (Показ).

КЛАССНЫЙ ЧАС "С ЧЕГО НАЧИНАЕТСЯ РОДИНА? К ЮБИЛЕЮ ПАВИНСКОГО РАЙОНА» «Человек счастлив, пока у него есть Родина» В.Беляев « Что может быть милей, бесценного родного края?» Н. Языков ЦЕЛИ: - Воспитание чувства настоящего хозяина родной земли, помочь увидеть красоту и неповторимость родного края. Расширение кругозора, наблюдательности. Привить чувство патриотизма и гордость за свою Родину Воспитывать добрые чувства к Отечеству и уважение к её защитникам “ Россия …Люблю тебя, моя Россия, За ясный свет твоих очей, За ум, за подвиги святые, За голос звонкий, как ручей… Люблю твои луга и нивы, Прозрачный звон твоих вершин, К воде склонившиеся ивы, Верха пылающих рябин. Люблю тебя с твоей тайгою, С воспетым трижды камышом, Свеликой Волгою-рекою. С могучим быстрым Иртышом. Люблю, глубоко понимаю Степи задумчивую грусть. Люблю всё то, что называю Одним широким словом “Русь”! С. Васильев …Люблю тебя, моя Россия, За ясный свет твоих очей, За ум, за подвиги святые, За голос звонкий, как ручей… Люблю твои луга и нивы, Прозрачный звон твоих вершин, К воде склонившиеся ивы, Верха пылающих рябин. Люблю тебя с твоей тайгою, С воспетым трижды камышом, Свеликой Волгою-рекою. С могучим быстрым Иртышом. Люблю, глубоко понимаю Степи задумчивую грусть. Люблю всё то, что называю Одним широким словом “Русь”! С. Васильев

Закон РФ «Об образовании» Образовательная программа Основная образовательная программа дошкольного образования направлена на всестороннее развитие детей, охрану и укрепление их здоровья, а также на обеспечение единства воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач образования детей дошкольного возраста. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ П Р И К А З № 655 23 ноября        2009 г.     «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» Методические рекомендации № 03-248 от 21 октября 2010 «О разработке общеобразовательной программы дошкольного образования»    Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Успех»   Коллектив авторов Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Е.Н. Герасимова и др.; науч. Рук. А.Г. Асмолов; рук. авт. коллектива Н.В. Федина

Обучение с увлечением: множество обучающих игр увлекательные Медиалекции различные мультфильмы Курсы развитие личности: Тренинги «Учимся эффективно распоряжаться временем» Тренинги по улучшению скорости чтения Тренинги «Учимся понимать музыку» Тренинги по улучшению памяти Тренинги «Учимся понимать архитектуру» Тренинги по развитию внимания Тренинги «Учимся понимать живопись» Тренинги «Учимся выступать публично»

Как правильно питаться зимой 1. Масло сливочное или свиное сало (зимой в малых количествах оно крайне полезно). 2. Растительное масло (лучше – оливковое или кукурузное). 3. Яйца (в салатах, самостоятельные блюда или в составе бутерброда). 4. Кисломолочная продукция (творога – побольше, йогурт – питьевой, сыр, кефир). 5. Рыба (морская, чтобы соленая), мясо (желательно, говядина). 6. Цитрусовые (при отсутствии аллергических реакций – в неограниченном количестве). 7. Хлеб из муки грубого помола. НЕОБХОДИМО!

Актуальность:          Современный, быстро меняющийся  динамичный мир диктует нам свои правила. Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и омужествление женщин.          На основе многочисленных исследований ученые пришли к выводу, что в настоящее время ориентироваться только на биологический пол нельзя, и ввели использование междисциплинарного термина «гендер» (англ. gender – род), который обозначает социальный пол, пол как продукт культуры. В результате мы имеем возможность рассматривать вопросы воспитания девочек и мальчиков не как изначальную от рождения данность, а как явление, вырабатывающееся в результате сложного взаимодействия природных задатков и соответствующей социализации, а также с учетом индивидуальных особенностей каждого конкретного ребенка. Памятка для педагогов при общении с мальчиками и девочками Никогда не забывайте, что перед вами не просто ребенок, а мальчик или девочка с присущими им особенностями восприятия, мышления, эмоций. Воспитывать, обучать и даже любить их надо по-разному. Но обязательно очень любить.  Никогда не сравнивай мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они такие разные даже по биологическому возрасту – девочки обычно старше ровесников – мальчиков.  Не забывайте, что мальчики и девочки по-разному видят, слышат, осязают, по-разному воспринимают пространство и ориентируются в нем, а главное по-разному осмысливают все, с чем сталкиваются в этом мире. И уж, конечно, не так, как мы взрослые. 

10 апреля 1735 -30 июля 1818 Жизнь Родился в семье мелкого торговца в селении Подновье Нижегородского уезда. В юношеском возрасте обучился слесарному, токарному и часовому делу. С 1769 годах и на протяжении более 30 лет Кулибин заведовал механической мастерской Петербургской академии наук. Неутомимый новатор, в домашнем быту и привычках Кулибин был консервативен. Он никогда не курил табак и не играл в карты. Писал стихи. Иван Петрович Кулибин был женат, у него было 11 детей (7 мальчиков и 4 девочки). Фамилия Кулибина стала в русском языке нарицательной: так называют мастеров-самоучек, добившихся больших успехов в своем ремесле. Именем Кулибина названы улицы во многих городах России.

Модель контрольно-аналитической деятельности Заведующая ДОУ завхоз Старшая медсестра Старший воспитатель Помощники воспитателя воспитатели Работники пищеблока Технический персонал Диапазон контроля Охрана и укрепление здоровья Образовательный процесс Управление кадрами Социально-общественная деятельность Административно-хозяйственная деятельность Материально-техническая база Система контрольно-аналитической деятельности Цель: оптимизация механизма контроля и координации работы, обеспечение качества образовательного процесса Задачи: Изучение нормативно-правовой базы, регулирующей проведение контроля Разработка пакета документов по систематизации контроля Повышение персональной ответственности за результаты своего труда Достижение внутренней стабильности и повышение качества образовательного процесса Создание комфортных условий для сотрудников при проведении контроля

Цель: Выявить причины неуспеваемости и найти совместными усилиями пути решения Почему школьник плохо учится? Ребёнок – не робот, привязанный к книжкам, Гулять и играть должен юный мальчишка, Девчонка не хочет всегда сидеть дома, – Такая проблема всем взрослым знакома! Как всё же ребёнка заставить учиться, За книжкой упорно весь вечер сидеть, В то время как может он просто влюбиться И в мыслях в другие миры улететь? Не надо ребёнка ругать бесконечно. Попробуйте лучше в нём волю развить, С ним вместе вам надо учиться, конечно, А главное – просто ребёнка любить.

Актуальность проекта: недостаточная укомплектованность школ молодыми специалистами; проблемы адаптации молодых педагогов в ОУ; нежелание выпускников педвузов работать в сельской школе; низкий уровень практической подготовки выпускников педвузов. Нормативная правовая база ФГОС (Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования») Единый квалификационный справочник (Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н "Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования»)

Террористические организации мира

Jeopardy “My Russia” Moscow & St. Petersburg Geography of Russia Lakes &Rivers of Russia Wildlife of Russia Tambov province The first round

Основная цель модернизации современной системы образования создание условий для самореализации личности и удовлетворение образовательных потребностей каждого в соответствии с его наклонностями, интересами и возможности. Как стать успешным современному ребёнку ? Состояние успеха – это состояние души, определение успеха является индивидуальным для каждого. Желание быть успешным – естественное. Как мы можем помочь ребенку прийти к состоянию успеха, испытав которое у него формируется уверенность в себе, позитивное психологическое самочувствие, стиль взаимоотношений с окружающими. В тесном взаимодействии с родителями, мы должны учить детей успеху, фиксируя каждое достижение, применяя в работе правило успешных перемен.

Содержание Триединая цель урока ТЦУ Методы обучения МО Формы организации познавательной деятельности учащихся ФОПД Типы уроков Разработка урока Триединая цель урока