Презентации по Педагогике

Самый активный мой помощник Учитель казахского языка и литературы, учитель окончивший курсы 3 уровня, опытный педагог, обладающий глубокими знаниями, профессио-нальным мышлением и творческим потенциалом Проведение коучинга Обсуждение в группе Во время групповой работы учащихся Сетевое сообщество “Радуга” ЦПМ Интернет сообщество Мир Область Республика Регион РайОНО Школа Неучебные организации Радио Телевидение Печать МО Инициативная группа Родители Ученики Цели сообщества: Создание единого информационного пространства, обмен опытом, поддержка и сотрудничество, распространение успешных педагогических практик, повышение профессионального уровня, поддержка новых образовательных инициатив Тема: Новые методы и подходы в обучении в условиях коллаборативного обучения

Смешанное обучение это интеграция электронного и традиционного обучения, которой присуща запланированность и педагогическая ценность это такой метод обучения, который комбинирует различные ресурсы, в частности, элементы очных учебных сессий и электронного обучения Формат смешанного обучения это различные варианты сочетания методов электронного и очного обучения электронные курсы, практическое обучение, работа над конкретными проектами, служебная ротация, электронные книги, мобильное обучение, коучинг, подкасты, очные курсы, учебные игры

Введение 1) Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию. Введение 2) Российский национальный проект «Образование» включает в себя такие важные вопросы как применение инноваций и интерактивного оборудования.

Юность – период жизни после отрочества до взрослости (возрастные границы условны – от 15 до 25 лет). Это период, когда человек может пройти от неуверенного, непоследовательного отрока, притязающего на взрослость, до действительного повзросления. В юности у молодого человека возникает проблема жизненных ценностей. Юность стремится зафиксировать свою внутреннюю позицию по отношению к себе, другим людям и моральным ценностям. Именно в этом возрасте человек либо обращается к цинизму, становясь «нравственным пылесосом», либо начинает сознательно стремиться к духовному росту, построению жизни на основе традиционных и новых нравственных ориентаций. В юности углубляется разрыв между молодыми людьми в сфере ценностных ориентаций и притязаний на признание, способности к рефлексии и в сфере других особенностей, характеризующих личность.

Воспитатель — это работник дошкольного учреждения, который не только непосредственно отвечает за жизнь и здоровье вверенных ему детей, но и осуществляет воспитательно-образовательную работу в соответствии с программой детского сада. Родитель — это "заказчик", который приводит своего ребенка в детский сад и хочет, чтобы в нем для его любимого (а, зачастую, и единственного ребенка) были созданы самые благоприятные условия. У родителя ребенок один (два, три). У воспитателя — в среднем от 15 до 30. И это тоже нужно учитывать, потому что количество персонального внимания на каждого ребенка обратно пропорционально количеству детей. И он также заинтересован в том, чтобы обеспечить детям благоприятные условия, не забывая про свои образовательно-воспитательные обязанности.

В. М. Васнецов «Богатыри» А. К. Саврасов «Грачи прилетели»

Цели занятия: Формирование умения противостоять чужому давлению, выражать отказ оптимальными способами Отработка навыков уверенного поведения, отстаивания своей позиции Задачи занятия: Развивать способность делать самостоятельно свой выбор и умение поступать в соответствии с собственным решением Формировать представление о силе группового давления на личность Расширять поведенческий репертуар в процессе конфронтации с группой

Лента Мебиуса. Все гениальное просто. Немецкий математик и астроном Август Фердинанд Мебиус

Цели: В игровой форме познакомить учащихся с Конвенцией о правах ребенка. Способствовать формированию у учащихся стремления понять этот документ Оборудование: текст Конвенции о правах ребенка; декорации и костюмы для инсценировок; рисунки с изображением сказочных героев, портреты; маршрутные листы; выставка литературы. Участники игры: Учащиеся 3-4 классов. Ход игры: Ведущий объясняет условия игры-путешествия, раздает командам маршрутные листы, в соответствии с которыми они будут путешествовать по станциям. Затем команды придумывают название и девиз, которые должны соответствовать теме игры.

Сергей Владимирович Михалков Пером – оружием своим, Что я в руках держу, - Всем честным людям трудовым Я, как солдат, служу. С. Михалков Сергей Владимирович Михалков Сергей Владимирович Михалков родился 13 марта 1913 года в Москве. Школьные годы Михалков провел в Пятигорске. В 1930 году он окончил среднюю школу, но еще за два года до этого было опубликовано его первое стихотворение «Дорога».

Цель: систематизировать знания и представления учащихся о здоровом образе жизни с целью формирования активной жизненной позиции и ответственного отношения к своему здоровью. Арифметический океан

В 1925 году закончилась жизнь великого поэта мира До свиданья, друг мой, до свиданья, Милый мой, ты у меня в груди. Предназначенное расставанье Обещает встречу впереди. До свиданья, друг мой, без руки, без слова, Не грусти и не печаль бровей - В этой жизни умирать не ново, Но и жить, конечно, не новей. (1925)…….

Где появились первые ребусы? Происхождение понятия «ребус» связывают с пятнадцативековой Францией. Именно в этом столетии впервые было применено это слово, однако не совсем в том значении, в котором используется в наше время. В пятнадцатом веке слово «ребус» означало юмор, шутливое развлекательное шоу, представляемое на карнавале. Главной темой таких шоу были злободневные проблемы, волнующие все население страны. Шутки должны были быть острыми, точными.  Прошло некоторое время, и ребусами стали именовать совсем другие вещи. Те же французы начали давать название «ребус» всем словам, которые были зашифрованы при помощи различных рисунков, букв, а также других слов.  Именно такое в таком значении и воспринимается сегодня слово «ребус». Корнями это слово уходит в самую глубину столетий. Опять же во Франции была скорректирована пословица латинского происхождения «Non verbis sed rebus", которая переводится как выражение: не с помощью слов, а с помощью вещей»

Несовершеннолетние имеют право на получение необходимой информации о состоянии здоровья в доступной для них форме. Ст.19, 24 «Основного законодательства РФ об охране здоровья граждан» Основные понятия Хронический – длительный, непрекращающийся, затяжной процесс, протекающий либо постоянно, либо с периодическими улучшениями состояния. Рациональный – разумно обоснованный, целесообразный. Режим дня детей и подростков – порядок чередования различных видов деятельности и отдыха в течение суток, способствующий нормальному развитию организма и укреплению здоровья. Составляется с учётом возрастных анатомо-физиологических и индивидуальных особенностей ребёнка.

В 1764 году Екатерина II основала Смольный институт благородных девиц Самой известной считается форма  Императорского Царскосельского Лицея.

Столовая мебель Технологическая карта на изготовление игрушки "Табурет"

Что такое педтехнологии? Технология происходит от греческого слова «мастерство, искусство» и «закон, наука» - это наука о мастерстве. Ядро любой технологии: это – цель - средства - правила их использования – результат. Педагогическая технология функционирует и в качестве науки, исследующей и проектирующей наиболее рациональный путь обучения, и в качестве системы алгоритмов, способов и результатов деятельности, и в качестве реального процесса обучения и воспитания. Педагогическая технология - это целостный научно - обоснованный проект определённой педагогической системы от её теоретического замысла до реализации в образовательной практике. Педагогическая технология отражает процессуальную сторону обучения и воспитания, охватывает цели, содержание, формы, методы, средства, результаты и условия их организации. Структура педагогической технологии: -концептуальная основа (научная база) -содержательная часть (цели и содержание обучения и воспитания) -процессуальная часть (формы, методы, средства, условия организации учебно-воспитательного процесса, результаты). Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога. Сущность педагогической технологии заключается в том, что она имеет выраженные этапы (пошаговость), включает в себя набор определенных профессиональных действий на каждом этапе, позволяя педагогу еще в процессе проектирования предвидеть промежуточные и итоговые результаты собственной профессионально-педагогической деятельности. Педагогическую технологию отличают: конкретность и четкость цели и задач; наличие этапов: - первичной диагностики; - отбора содержания, форм, способов и приемов его реализации; - использования совокупности средств в определенной логике с организацией промежуточной диагностики достижения цели, оценки.

Тестовый контроль – это оперативная проверка качества усвоения знаний, немедленное исправление ошибок и восполнение пробелов. Использование тестов для проверки знаний учащихся повышает их объективность, позволяет определить уровень самостоятельной работы. Работа с тестами помогает изучать и учитывать личностные особенности каждого ребенка и продуктивнее индивидуализировать учебный процесс.

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 15.02.2012 № 107 "Об утверждении Порядка приема граждан в общеобразовательные учреждения" (в редакции Приказа Минобрнауки России от 04.07.2012 № 521) Распоряжение администрации Невского района от 11.01.2013 № 15-р "О закреплении территорий за государственными бюджетными общеобразовательными учреждениями, подведомственными администрации Невского района Санкт-Петербурга" ПЛАН ПРИЕМА В 1 КЛАССЫ В ГБОУ №14 В 2013 ГОДУ- 50 ЧЕЛОВЕК Обучение в 1 классах ГБОУ №14 ведется с использованием УМК «Школа России» УМК "Школа России"  построена таким образом, что все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое обеспечение, методическое сопровождение  направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к её структуре и содержанию, отраженные в ФГОС

Проанализировав биографию Ковалевской, выяснить Софья Васильевна– была талантлива или гениальна? Наша задача: Что такое гениальность? Что такое талант? Каковы признаки гениальности? Какими из этих признаков обладала С.В. Ковалевская? Есть ли среди нас гении? Как стать Гением? А надо ли ? Вопросы:

Ребята, делаю вам предостережение: Повторите срочно правила движения! Чтоб не волновались каждый день родители. Чтоб спокойны были за рулём водители! В год на нашей планете в автокатастрофах гибнет до 250 000 человек, в России – 40 000.