Презентации по Педагогике

Системно-деятельностный подход в урочной деятельности младших школьников
Системно-деятельностный подход в урочной деятельности младших школьников
СИСТЕМЫ → СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД →ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ = = системно – деятельностный подход СДП ИННОВАЦИЯ – нововведение, которое вносит новые элементы в среду внедрения и вызывает обновление в системы. Среди зарубежных ученых – Э.Колли, А.Комбс, А.Маслоу и др. Среди отечественных известные еще с 20-х годов русские ученые Л.С.Выготский, Д.Б.Эльконин, В.В.Давыдов, Л.В.Занков и др. Концепция СДП базируется на тезисах 2 3 1 Окружающий мир – объект познания учащихся, имеет системную организацию. Любые объекты его могут быть представлены как системы. Вне систем они существовать не могут. Развитие систем подчиняется законам диалектики, она является основой и системных исследований. Применение учащимися системных исследований возможно только на основе их собственной УД.
Продолжить чтение
Как написать рабочую программу учителя-логопеда
Как написать рабочую программу учителя-логопеда
1. Титульный лист Наименование образовательного учреждения; Где, когда и кем утверждена данная программа (в правом верхнем углу – утверждает заведующая ДОУ (дата, подпись, номер приказа, в левом верхнем углу – ПРИНЯТО педагогическим советом учреждения, номер протокола) ; Полное название программы (например, «Рабочая программа совместной деятельности учителя-логопеда с детьми 6-7 лет с ТНР, ГКН») ; Составлена на основе Примерной адаптированной основной образовательной Программы для дошкольников с ТНР под редакцией профессора Л. В. Лопатиной; Срок реализации программы (учебный год) ; Ф. И. О. и должность автора (авторов) ; Название города; Год разработки программы. 2. Содержание. Прописывается содержание рабочей программы и указываются страницы
Продолжить чтение
Презентация: Правила поведения в общественном транспорте
Презентация: Правила поведения в общественном транспорте
Все многообразие средств передвижения, называемых «общественный транспорт», можно условно разделить на две большие группы 1)внутригородской транспорт: автобусы, троллейбусы, трамваи, такси, метро 2) транспорт дальнего следования: самолеты, поезда, теплоходы Основные правила безопасности на железнодорожном транспорте при приближении поезда не выходите за предупреждающую полосу на платформе до полной остановки поезда; посадку (высадку) в вагоны производите только после полной остановки поезда, со стороны перрона или посадочной платформы; при приближении поезда детей держите за руки или на руках. Не оставляйте их без присмотра на посадочных платформах и в вагонах; не оставляйте без внимания случаи нарушения правил поведения несовершеннолетних детей на территории железнодорожного транспорта; переходите железнодорожные пути только в установленных местах, убедившись в отсутствии движущегося поезда, локомотива или вагонов; не подлезайте под вагонами.
Продолжить чтение
Выступление на педсовете с темой: Формирование УУД во внеурочной деятельности
Выступление на педсовете с темой: Формирование УУД во внеурочной деятельности
Цель внеурочной деятельности - создать условия для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах. Материально-техническая база спортивным залом со спортивным инвентарем для младших школьников, универсальной спортивной площадкой, актовым залом; музыкальной техникой; демонстрационным кабинетом со всем необходимым проекционным и мультимедийным оборудованием; библиотекой; музеем школы кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенной к сети Интернет. школьным зимним садом кабинетом психологической поддержки логопедическим пунктом
Продолжить чтение
Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста
Использование здоровьесберегающих технологий в работе с детьми дошкольного возраста
ЛОГОРИТМИКА. Исторический аспект. Логоритмика – один из разделов логопедии и дефектологии, изучающий закономерности развития, воспитания, нарушений психомоторных функций в синдроме речевой патологии. Европа, начало 20 века – появление системы «ритмического воспитания», основоположник Эмиль Жак Далькроз – швейцарский педагог и музыкант. Россия, 30-е годы 20 века – В.А. Гиляровский, Н.А. Власова предложили использовать логопедическую ритмику для коррекции речевых нарушений. Сегодня логопедическая ритмика является обязательным компонентом в системе коррекционно-воспитательной работы с детьми в логопедической группе. Этому вопросу посвещены работы Волковой Г.А., Картушиной М.Ю, Анищенковой А.С. и других. ЛОГОРИТМИКА. Теоретический аспект. «Первое понимание логопедической ритмики основано на сочетании слова, музыки и движения. Взаимоотношения указанных компонентов могут быть разнообразными, с преобладанием одного из них или связи между ними». Г.А.Волкова Три кита логоритмики речь музыка движение
Продолжить чтение
информационные технологии при подготовке к ЕГЭ
информационные технологии при подготовке к ЕГЭ
Компьютерные технологии: вызывают интерес благодаря мультимедийным технологиям; позволяют «переложить» увиденное и услышанное на учебный процесс и использовать для индивидуализации обучения не только по темпу изучения материала, но  по логике и типу восприятия учащимися; дают возможность увидеть, как повышается скорость и точность выполнения заданий и обработки информации, об успешности обучения в целом  и уровне подготовки к ЕГЭ и гостестированию в частности; совершенствуют поиск информации,  ее сбор, изучение; позволяют моделировать процессы и явления; позволяют хранить, оперативно искать, обрабатывать, моделировать, анализировать информацию,  выводить новые знания. Основные трудности на пути  внедрения  компьютерных технологий необходимо наличие компьютера и проектора для проекции на экран; курсовая подготовка учителя; высокая трудоемкость при подготовке программного обеспечения и учебно-дидактических материалов к уроку.  Использование  программ Microsoft PowerPoint, Excel, Word для проведения уроков Программа  Microsoft Power Point позволяет создавать презентации любого содержания в виде слайдов,   используя как готовые шаблоны, так и шаблоны произвольного образца и затем с помощью проектора картинки с  монитора спроецировать на демонстрационный экран. Такая необходимость возникает в связи с тем, что перед выполнением практических заданий при подготовке к ЕГЭ и  государственному тестированию повторяется теоретический материал, то есть идет  работа с большим объемом информации. Внимание учащихся при использовании этой программы поддерживается за счет параллельного восприятия демонстрации на экране яркой, красочной модели с короткими тезисами, сопровождаемой устным комментарием, или представляется весь теоретический блок полностью ,что значительно экономит время. Для того чтобы информационный блок был воспринят учащимися и принят для обсуждения, необходимо, чтобы учитель при проектировании теоретического материала  в виде презентации или таблиц разбил материал на отдельные блоки и изобразил их в виде модели с короткими  тезисами. Содержание слайда: подбор наглядности (фон, цвет, озвучивание, фотографии, эффекты, рисунки, модели и т.д.); заголовок слайда и основные тезисы; дополнительная информация.
Продолжить чтение
Сценарий детского развлекательного праздника для детей старшей и подготовительной групп Юморина
Сценарий детского развлекательного праздника для детей старшей и подготовительной групп Юморина
ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:   Продолжать развивать эмоциональную сферу дошкольников через участие в детском досуге. Обогащать чувственную сферу старших дошкольников во время общения со взрослыми и сверстниками; не бояться быть смешным и учиться смеяться над собой.   ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: Выполнение мероприятий перспективного плана по эмоциональному развитию детей в старшей группе д/сада. Чтение русских-народных потешек и прибауток, просмотр отечественных детских видеофильмов и мультфильмов, проведение творческих игр, чтение художественной литературы.   МАТЕРИАЛ: Журнал «Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» № 2/2008 год. сб. «Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста» Грамзапись танцевальная ритмика из программы Суворовой «Весна-красна» Грамзапись из танцевальной программы КуКоШа «Вечный двигатель» Исполнение музыкальным руководителем муз. В.Шаинского «Песня крокодила Гены», муз. В. Герчик «Песенка друзей» Грамзапись из танцевальной программы А. Бурениной «Ворона»   ХОД МЕРОПРИЯТИЯ   Веснушкин: Толи, Саши, Вовы, Нины! Начинаем Юморину! Юмор – это значит смех, Шутка добрая для всех! Юмор – это ты и я, Все весёлые друзья!   Праздник День смеха бывает весной. Выходите танцевать танец «Весна-красна!» После танца дети садятся на свои места. Веснушкин: Что за праздник без народа? Что за праздник без гостей? Кнопочку хочу я видеть, Позовём её скорей! (все вместе зовём Кнопочку)
Продолжить чтение