Презентации по Педагогике

Сталинградская битва явилась началом коренного перелома в Великой отечественной войне. Здесь, у стен Сталинграда, 200 дней и ночей проходило величайшее в истории войн сражение, которое завершилось разгромом вражеских войск. «Железный ветер бил им в лицо, а они шли вперёд, и снова чувство суеверного страха охватывало противника. Люди шли в атаку, смертны ли они?...»

Школа, являясь достаточно стабильной организацией, представляет собой целую совокупность первичных учительских и ученических групп: педагогический совет, методический совет, методические объединения, творческие группы и т.д. Взаимодействие этих групп обусловлено общей целью, пространством, временем, а также относительно устойчивыми взаимоотношениями, которые складываются между субъектами педагогических взаимодействий. Группы межличностного взаимодействия могут формироваться добровольно, на основании личных интересов, вкусов, привязанностей, а также из условий необходимости(ШМО, творческие группы ).

Я еду в Дагестан к дяде. ВОТ ТАКАЯ ТАМ ПРИРОДА.

ТЕОРЕТИЧЕСКО - КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА: Программа воспитания школьника Н.Е. Щурковой. Программа воспитательной работы Г.В.Козлова. «Личностный подход в воспитании». Н.Ф. Дик. ПРИНЦИП «ЗВЕЗДА»

Шаблон №3 Никто не забыт, Ничто не забыто Автор: Апрельская Валентина Ивановна, учитель физики МБОУ « СОШ № 11» ИМРСК

Материалы для работы: салфетка, клей, газета, картон или меленькая ведерка, цветная бумага Инструмент: стиплер, нитки, ножницы.

Восприятие - это целостное отражение непосредственно воздействующих на органы чувств предметов и явлений окружающего мира. Основным недостатком восприятия детей с ОВЗ является: нарушения обобщенности; замедленный темп восприятия; малая дифференцированность; узость объема восприятия; пассивность восприятия.

Обучение русскому языку как неродному Методический семинар Уровень обученности учеников по предмету: русский язык и литер. чтение

Повестка дня: Самоопределение . Психолог школы Кульнева Г.А. Правила процедуры Государственной Итоговой Аттестации в форме ЕГЭ. Итоги 1 полугодия (успеваемость и посещаемость) Разное . Современная модель выпускника МБОУ СОШ п.Усть - Уда Способность ставить перед собой цели разного уровня сложности и длительности достижения; Способность группировать волю и предпринимать необходимые усилия для решения задач; Умение, желание, потребность и способность выстраивать планы личного успеха на разную временную перспективу; Развитие инновационных характеристик личности: ощущение нового, поиск нестандартных решений, потребность глубоко разбираться в разнообразных процессах, явлениях, умение удивлять и развитое чувство любопытства; Творческое восприятие окружающей действительности потребность создавать новое, получение высокого удовлетворения от творческого процесса; Умение оценивать обстановку, осознание и видение своих достоинств и недостатков; Понимание ценности, знание и принятие норм и правил общения, терпимость, душевная доброта в отношениях с людьми, ответственность и обязательность. Признание и уважение права всякой на самостоятельность и независимость; Способность адекватно реагировать на различные внешние воздействия. Развитое чувство жалости, восторга, любви, уважения, обязательности; Умение работать с любой информацией, выраженной в разных знаковых системах. Знание и умение использовать родной и иностранный языки; Компьютерная грамотность , психологическая грамотность, эстетическая грамотность, т.е. владеть широкой гаммой активных грамотностей, без которых современный человек выглядит достаточно ущербным.

Особенности развития ребенка особенности социального развития; психологические особенности представителей мужского и женского пола; особенности сексуального развития и полового созревания подростков. Цель полового воспитания - Овладение представителями подрастающего поколения нравственной культурой в сфере взаимоотношений полов.

«Самое прекрасное слово на Земле – мама. Это первое слово, которое произносит человек, и звучит оно на всех языках одинаково нежно. У мамы самые добрые и ласковые руки, они все умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце – в нем никогда не гаснет любовь, оно ни к чему не останется равнодушным. И сколько бы ни было тебе лет, тебе всегда нужна мать, её ласка, её взгляд. И чем больше твоя любовь к матери, тем радостнее и светлее жизнь». Посвящается моей маме ! Дорогая Мама, как тебя люблю! И за все на свете тебя благодарю.

Интегрированное образование предполагает, что дети с отклонениями в развитии, с учетом согласия самого ребенка и его родителей, могут обучаться в коррекционных классах или обычных классах в массовой школе по месту жительства семьи, жить в обществе здоровых людей. Интеграция требует создание безбарьерной среды, возможности свободного доступа к образовательным и дополнительным услугам, а также условий для приобретения профессии с последующим трудоустройством и участия в жизни общества. Концепция интегрированного обучения – во главу угла встает вопрос посещения детьми со специальными нуждами общеобразовательных школ по месту жительства. В интегрированном образовании ребенок со специальными нуждами воспринимается как проблема. С точки зрения медицинской модели инвалидности аномального ребенка необходимо менять или реабилитировать так, чтобы он подходил школе или обществу.

ЦЕЛЬ: СОЗДАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ, СПОСОБСТВУЮЩЕЙ ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО -АКТИВНОЙ, ОБРАЗОВАННОЙ, ТОЛЕРАНТНОЙ ЛИЧНОСТИ ЧЕРЕЗ ТЕСНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ШКОЛЫ. 1) осуществлять совместное целеполагание, планирование, организацию и подведение итогов деятельности; 2) сформировать положительные установки у взаимодействующих сторон на совместную деятельность; 3) использовать методики организации коллективной творческой деятельности посредством объединения в центры; 4) раскрыть индивидуальность каждого, предоставить возможность проявить свою инициативу и достичь успеха и одобрения окружающих в совместной деятельности. задачи:

РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ОДАРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДСТВАМИ УРОЧНОЙ И ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Центральным моментом творческой деятельности является догадка, интуиция, которая приходит в сознание внезапно, вдруг, и человек не может путем самонаблюдения описать последовательность мыслительных операций, которые привели его к решению проблемы. Это озарение - такой таинственный процесс, который не подчинен строгим предписаниям. А там, где есть строгое правило, предписывающее последовательность действий, там уже нет творчества, есть стандартная исполнительная деятельность.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: объединение усилий педагогического коллектива, семьи, школьной библиотеки в формировании у ребенка потребности в чтении; возрождение традиций семейного чтения, бережного отношения в семье к книге, слову. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: пробудить заинтересованность родителей в повышении качества чтения детей; показать необходимость духовного взаимодействия детей и их родителей в процессе совместного чтения; оказать методическую помощь родителям в руководстве чтением детей; повысить компетентность родителей в области детской литературы; информировать их о тенденциях развития современной детской литературы; привлечь в библиотеку новых читателей; создать инициативную группу учителей-единомышленников, родителей-единомышленников, учащихся-единомышленников; провести общешкольную конференцию-конкурс, посвященную традициям семейного чтения.

Мои ученики и рояль- моя профессия- часть жизни!

Развитие-это изменения, происходящие в организме в соответствии с законами живой природы. Развитие человека можно условно разделить на три составных части: физическое развитие ; социальное развитие ; развитие психических процессов: интеллекта ; развитие воли; развитие эмоций в самореализации в познании в общении в любви Биологические потребности

Земля, Весна, Девочка, Девушка, Женщина, Мать! Как созвучны и прекрасны эти слова! В них душевная красота, мудрость, доброта! Поэты и художники славят Женщину, и мы, мальчишки 5 «б»! В нашем классе девять девочек. У Полины, Саши, Даши, Кати и Леры красивые длинные волосы, а у Жени, Вероники, Кристины и Вики – модные стрижки. Наши девочки всегда нарядные, опрятные и красивые. А ещё они активные, весёлые и заводные…

Рассмотрим процесс обучения, процесс формирования правосознания как возможность профилактики правонарушений несовершеннолетних Первые элементы правовой культуры человек осваивает в самом раннем возрасте, приобретая навыки поведения, представления из сказок, в ролевых играх, формируя хотя и примитивную, детскую, но собственную картину правовой жизни.

« При сомнении воздержись…» латинская пословица ВИЧ. СПИД.

Научный руководитель: Кузнецова Елена Игоревна Авторы: Кольцова Аделина и Вахнина Арина учащиеся 8 «Г» класса Актуальность: Тема актуальна , потому что суеверия сохраняются и в наши дни. Большинство людей до сих пор верит в них , пытаясь уберечь и обезопасить себя от неприятностей или неожиданных событий.

“Найти свою дорогу, узнать своё место – в этом всё для человека, это для него значит сделаться самим собой” (В. Г. Белинский) Содержание Человек – природа Человек – техника Человек – человек Человек – знаковая система Человек - художественный образ

Вспомним события той далекой войны… Когда началась Первая мировая война? 28 июля 1914 года Что послужило поводом начала войны? Убийство в Сараево австрийского эрцгерцога Франца Фердинанта Назовите страны-участники этой войны Антанта Россия Франция Великобритания Четверной союз Германия Австро-Венгрия Япония Османская империя

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ По режиму дня пора начинать непосредственно-образовательную деятельность, а группа детей с увлечением строит мост… Как поступить воспитателю? ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ Воспитатель огорчён, что на встрече родителей воспитанников группы, которую оценили как полезную, отсутствовали некоторые мамы и папы. Как привлечь пассивных родителей?