Презентации по Педагогике

100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 100 200 300 400 500 Числа Кто это? Функции Ребусы Геометрия Ответ: 1 Числа за 100 Чему равно а0 ?

Болдино 18 сентября 2010 6 Б - самый спортивный класс

Мера заботы о ребенке Цель: определить степень проявления заботы родителей по отношению к собственному ребенку Проанализируйте 15 утверждений Шкала оценок: 1 – категорически не согласен 2- мне трудно с этим согласиться 3- может быть это и верно 4- совершенно верно. Я с этим согласен

Оформить окна к новому году в школе своими руками задача несложная. К этой интересной творческой работе можно привлечь учащихся, учителей, а также родителей. Для создания силуэтов понадобиться белая тонкая бумага, ножницы и «умелые ручки». При изготовлении симметричной фигуры лист бумаги складывается пополам. Рисуем половину будущей фигуры (ели, фонарика, колокольчика).Вырезаем. Разворачиваем . Силуэт готов. Оформление окна в кабинете учащихся начальной школы

Цели: Дать учащимся представление о видах жилых помещений в городе и деревне. Познакомить с особенностями, историей своего города, села. Задачи: Образовательные: разъяснить понятия: «чум», «юрта», «землянка», «яранга», «вигвам», «мазанка», «лучина», «лохань», «лежанка», «истопка»; сформировать представление о жилых помещениях в городе и деревне и их различиях. Научить детей рассказывать о своем доме, называть домашний адрес. Коррекционно – развивающие: способствовать развитию познавательных способностей, внимания, восприятия, памяти; развивать навыки наблюдения, сравнения в процессе изучения нового материала; развивать умения работать с иллюстрациями; продолжать формировать умения составлять полные ответы. Воспитательные: воспитывать любовь к родному дому. Беседа об истории родного края, города, села. Беседа по вопросам: Что вы знаете о своем городе (селе)? Назовите свой адрес. На какой улице стоит твой дом? Узнай, сколько лет твоему дому, нарисуй свой дом. Что создает уют и тепло дома для каждого человека? Что украшает твой дом, создает уют в квартире? Изучение нового материала:

Одарённые дети дети с интеллектом выше среднего; дети с высоким уровнем творческих способностей; дети, достигшие успехов в некоторых областях деятельности (юные музыканты, художники, математики, шахматисты); дети, хорошо обучающиеся в школе (академическая одаренность). “Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели –видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый день они заново придумывают свою жизнь. Они любят экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего мира с удивлением и восторгом”. (П.Вайнцвайг)

18 апреля День победы русских войск над немецкими рыцарями на Чудском озере (1242 год) 21 сентября День победы русских полков в Куликовской битве (1380 год) Летом 1380 г. Мамай начал поход на Русь.

Ян Амос Коменский 1592 - 1670 Выдающий чешский педагог Иоганн Генрих Песталоцци Знаменитый швейцарский педагог 1746 - 1827

Основные результаты начального общего образования, сформулированных в Требованиях стандарта формирование предметных и универсальных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание основ умения учиться — способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития — эмоциональной, познавательной, саморегуляции. Принципы контрольно-оценочной деятельности Принцип «блокового» контроля (контрольные работы проводятся по блокам); Принцип дифференциации (материал разного уровня сложности); Принцип выбора (обучающийся выбирает задания из набора известных, освоенных в процессе изучения по данному предмету); Принцип непрерывности (учащийся получает право на ошибку, которая, будучи исправленной, считается прогрессом в обучении); Гибкость и вариативность инструментария оценки;  Сочетание качественной и количественной составляющих оценки; естественность процесса контроля и оценки (контроль и оценка должны проводиться в естественных для учащихся условиях, снижающих стресс и напряжение).

паспорт проекта Инновация: создание модели единой воспитательной среды в условиях школы-интерната. Основные идеи Объединить усилия семьи и школы в воспитании активной гражданской позиции, в становлении личности с высоким интеллектуальным потенциалом , с осознанной нравственной позицией в условиях современного социума.

Цели и задачи: Ввести и закрепить определение термина “толерантность”, углубить понимание его значения. Сформировать представление о толерантном отношении. Теперь, когда мы научились Летать по воздуху, как птицы, Плавать под водой, как рыбы, Нам не хватает только одного: Научиться жить на земле, как люди.

Алекса́ндр Васи́льевич Суво́ров (1729(1729—1800) — великий русскийвеликий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере, один из основоположников русского военного искусства, князьвеликий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере, один из основоположников русского военного искусства, князь Российской империи с титулом князя Италийского (1799великий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере, один из основоположников русского военного искусства, князь Российской империи с титулом князя Италийского (1799), графвеликий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере, один из основоположников русского военного искусства, князь Российской империи с титулом князя Италийского (1799), граф Российской империи с наименованием Суворов-Рымникскийвеликий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере, один из основоположников русского военного искусства, князь Российской империи с титулом князя Италийского (1799), граф Российской империи с наименованием Суворов-Рымникский и Священной Римской империивеликий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере, один из основоположников русского военного искусства, князь Российской империи с титулом князя Италийского (1799), граф Российской империи с наименованием Суворов-Рымникский и Священной Римской империи, генералиссимусвеликий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере, один из основоположников русского военного искусства, князь Российской империи с титулом князя Италийского (1799), граф Российской империи с наименованием Суворов-Рымникский и Священной Римской империи, генералиссимус российских сухопутных и морских сил, генерал-фельдмаршалвеликий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере, один из основоположников русского военного искусства, князь Российской империи с титулом князя Италийского (1799), граф Российской империи с наименованием Суворов-Рымникский и Священной Римской империи, генералиссимус российских сухопутных и морских сил, генерал-фельдмаршал австрийских и сардинских войск, Сардинского королевствавеликий русский полководец, не потерпевший ни одного поражения в своей военной карьере, один из основоположников русского военного искусства, князь Российской империи с титулом князя Италийского (1799), граф Российской империи с наименованием Суворов-Рымникский и Священной Римской империи, генералиссимус российских сухопутных и морских сил, генерал-фельдмаршал австрийских и сардинских войск, Сардинского королевства гранд и принц королевской крови (с титулом «кузен короля»), кавалер всех российских и многих иностранных военных орденов. План Начало военной карьеры. Становление Суворова как полководца. Последние кампании Суворова. Вклад Суворова в военную науку. Высказывания современников. Память о Суворове.

Педагогический контроль в ДОУ - система наблюдений и проверки соответствия воспитательно-образовательного процесса целям и задачам образовательной программы, Устава ДОУ и другим нормативно-правовым документам в области образования. Тематический контроль является одной из форм контроля, применяемого в методической работе ДОУ. Предмет тематического контроля - система педагогической работы с детьми, направленной на реализацию образовательной программы, воспитание и развитие ребенка. Содержание тематического контроля – изучение состояния воспитательно-образовательной работы с детьми по: задачам, указанным в годовом плане ДОУ; результатам оперативного контроля; внедрению передового педагогического опыта и др.

Нападающие команды Anisimov Dacuk Kovalchuk Tihonov Kokarev Semin Kulemin Malkin Nichushkin Ovechkin Popov Radulov Tereshenco Tarasenco Защита команды Belov Voynov Elemin Marcov Tutin Nicitin Niculin Medvedev

Интеллектуальная игра «Звездными тропами» Баймухаметова Аманбике Смагуловна, классный руководитель 10 класса МБОУ «Красноярская средняя общеобразовательная школа» Кваркенского района Оренбургской области Цель: популяризация знаний в области космонавтики и о Международном Женском Дне. Задачи: расширение кругозора, развитие познавательной активности, коммуникативных способностей учащихся, чувства солидарности, здорового соперничества, совершенствование навыков групповой работы; систематизировать собранный материал о лётчиках-космонавтах, чья жизнь и звёздная биография связана с Оренбургским краем; прививать чувство патриотизма, показывая великие свершения русских людей.

Цель: Формирование навыков безопасного поведения на дороге в подвижных и спортивных играх.   Задачи: 1. Закреплять знания о правилах дорожного движения, о сигналах светофора. 2. Продолжать углублять знания детей о дорожных знаках: предупреждающие, запрещающие, информационно-указательные и знаки сервиса. 3. Развивать познавательные процессы: внимание, воображение, восприятие, память. 4. Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения. 5. Совершенствовать двигательные навыки и физические качества. Оборудование: Флажки , мячи малые, конверты (красные,желтыйе,зеленые); обручи малые, палки гимнастические; стойки-ориентиры,кольца; полоски-зебра;самокаты; набор дорожных знаков; разрезные картинки. « Собрались мы здесь не зря — поиграем сейчас ,друзья!: Правила дорожные будем вспоминать и в игре веселой - знания применять!   Чтобы жить, не зная огорчения, Чтобы бегать, прыгать и скакать- Должны ребята правила движения Всегда и всюду соблюдать!»    

Современное общество все чаще сталкивается с примерами экстремизма, агрессивности, расширением зон конфликта. Это в первую очередь, затрагивает молодежь, которой в силу возрастных особенностей свойственен максимализм, стремление к простым и быстрым решениям сложных социальных проблем. Тестирование . 1.Вызывает ли у вас неприязнь и раздражение люди другой национальности или вероисповедания? 2.Сможете ли вы выслушать до конца рассказ сильно заикающегося человека, не показав своего раздражения и не прерывая его? 3.Сможете ли вы первым подойти к незнакомому человеку, который впервые в вашей компании и сам не решается начать знакомство? 4.Насмехаетесь ли вы над своими друзьями и знакомыми, которые говорят о том, что соблюдают пост ?

СОДЕРЖАНИЕ Тест Об Эрмитаже Иллюстрации Выход ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭРМИТАЖ Тест Государственный Эрмитаж занимает шесть величественных зданий, расположенных вдоль набережной Невы в самом центре Санкт-Петербурга. Ведущее место в этом неповторимом архитектурном ансамбле, сложившемся в XVIII – XIX веках, занимает Зимний дворец – резиденция русских царей, построенная в 1754 – 1762 годах по проекту Ф.Б.Растрелли. В музейный комплекс входят также восточное крыло здания Главного штаба, Меньшиковский дворец и недавно построенное Фондохранилище. Иллюстрации Выход

Экскурсия в школьном музее 1978 год Открытие обновленного школьного музея 2010 год Сайт школы №336 Невского района Санкт-Петербурга

Модели организации образовательного процесса . . До ФГТ и ФГОС Учебно-дисциплинарная В соответствии с ФГОС Комплексно- тематическая модель организации образовательных содержаний. Тема выступает как сообщаемое знание и представляется в эмоционально-образной форме; реализуется в разных видах детской деятельности (тематический день, неделя) Предметная среда гибко меняется в соответствии с содержанием – темой. Образовательный процесс направлен не только на расширение осведомленности ребенка об окружающем, важны воспитательные цели, ненавязчивая позиция взрослого, разнообразие детской активности, свободный выбор предметного материала. Выстраиваются партнерские (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей) взаимодействия взрослого с ребенком. Предъявляются высокие требования к общей культуре воспитателя и к его творческому потенциалу. образовательная деятельность . . Реализуется через организацию различных видов детской деятельности или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения общеобразовательной программы дошкольного образования и решения конкретных образовательных задач. Согласно теории Л.С. Выготского и его последователей, процессы воспитания и обучения не сами по себе непосредственно развивают ребенка, а лишь тогда, когда они имеют деятельностные формы и обладают соответствующим содержанием.

Г р у п п ы р о д и т е л е й Родители, необоснованно захваливаю-щ ие своего ребен Внедрение современных компьютерных технологий в дошкольную логопедическую практику позволяет сделать просветительскую работу учителя-логопеда более продуктивной и эффективной.  

Использую различные формы воспитательной работы Учебные: вовлечение в факультативы; участие в школьных и районных олимпиадах и конкурсах; встречи с ветеранами и знаменитыми людьми. Использую различные формы воспитательной работы Трудовые: дежурства по классу, по школе, на вечерах; уборка территории ; участие в трудовых бригадах и лагерях.