Презентации по Педагогике

Читаем сказку Госпожа Метелица
Читаем сказку Госпожа Метелица
«Госпожа Метелица» - Читаем сказку Было у одной вдовы две дочери; одна была красивая и работящая, а другая - уродливая и ленивая. Но мать больше любила уродливую и ленивую, а другой приходилось исполнять всякую работу и быть в доме золушкой. Бедная девушка должна была каждый день сидеть на улице у колодца и прясть пряжу, да так много, что от работы у нее кровь выступала на пальцах. И вот случилось однажды, что все веретено залилось кровью. Тогда девушка нагнулась к колодцу, чтобы его обмыть, но веретено выскочило у нее из рук и упало в воду. Она заплакала, побежала к мачехе и рассказала ей про свое горе. Стала мачеха ее сильно бранить и была такою жестокой, что сказала: - Раз ты веретено уронила, то сумей его и назад достать. Вернулась девушка к колодцу и не знала, что ей теперь и делать; и вот прыгнула она с перепугу в колодец, чтоб достать веретено. И стало ей дурно, но когда она опять очнулась, то увидела, что находится на прекрасном лугу, и светит над ним солнце, и растут на нем тысячи разных цветов. Она пошла по лугу дальше и пришла к печи, и было в ней полным-полно хлеба, и хлеб кричал: - Ах, вытащи меня, вытащи, а не то я сгорю,- я давно уж испекся! Тогда она подошла и вытащила лопатой хлебы один за другим. Пошла она дальше и пришла к дереву, и было на нем полным-полно яблок, и сказало ей дерево: - Ах, отряхни меня, отряхни, мои яблоки давно уж поспели! Пошла она дальше и пришла к дереву, и было на нем полным-полно яблок, и сказало ей дерево: - Ах, отряхни меня, отряхни, мои яблоки давно уж поспели! Она начала трясти дерево, и посыпались, словно дождь, яблоки наземь, и она трясла яблоню до тех пор, пока не осталось на ней ни одного яблока. Сложила она яблоки в кучу и пошла дальше. Пришла она к избушке и увидела в окошке старуху, и были у той такие большие зубы, что стало ей страшно, и она хотела было убежать. Но старуха крикнула ей вслед: - Милое дитятко, ты чего боишься! Оставайся у меня. Если ты будешь хорошо исполнять у меня в доме всякую работу, тебе будет хорошо. Только смотри, стели как следует мне постель и старательно взбивай перину, чтобы перья взлетали, и будет тогда во всем свете идти снег; я - госпожа Метелица. Так как старуха обошлась с нею ласково, то на сердце у девушки стало легче, и она согласилась остаться и поступить к госпоже Метелице в работницы. Она старалась во всем угождать старухе и всякий раз так сильно взбивала ей перину, что перья взлетали кругом, словно снежинки; и потому девушке жилось у нее хорошо, и она никогда не слыхала от нее дурного слова, а вареного и жареного каждый день было у ней вдосталь. Так прожила она некоторое время у госпожи Метелицы, да вдруг запечалилась и поначалу сама не знала, чего ей не хватает; но наконец она поняла, что тоскует по родному дому, и, хотя ей было здесь в тысячу раз лучше, чем там, все же она стремилась домой. Наконец она сказала старухе: - Я истосковалась по родимому дому, и хотя мне так хорошо здесь под землей, но дольше оставаться я не могу, мне хочется вернуться наверх - к своим. Госпожа Метелица сказала: - Мне нравится, что тебя тянет домой, и так как ты мне хорошо и прилежно служила, то я сама провожу тебя туда.- Она взяла ее за руку и привела к большим воротам. Открылись ворота, и, когда девушка оказалась под ними, вдруг пошел сильный золотой дождь, и все золото осталось на ней, так что вся она была сплошь покрыта золотом. - Это тебе за то, что ты так прилежно работала,- сказала госпожа Метелица и вернула ей также и веретено, упавшее в колодец. Вот закрылись за ней ворота, и очутилась девушка опять наверху, на земле, и совсем недалеко от дома своей мачехи. И только она вошла во двор, запел петух, он как раз сидел на колодце:
Продолжить чтение
Классное самоуправление
Классное самоуправление
Город мастеров-2013 Староста класса Валерия Котова Шоу-группа Ксения Сиванова (постановщик) Илья Воробьёв(исполнитель) Ксения Поливанова(исполнитель) Даниил Трамов(музыкальное сопровождение) Учебная группа Яна Гомбожав Максуэлл Заев Трудовые дела Алексей Шипин Анастасия Кузнецова Спортивные дела Никита Шелатонов Павел Лазарев Учебно-организиционная группа Александр Иргашев Денис Дворецки   самоуправление Самоуправление - форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решений для достижения общественно значимых целей. Н.К. Крупская трактовала самоуправление как привлечение детей управлению делами своего класса, своей школы. Н.И. Приходько понимает под самоуправлением целенаправленную, конкретную, систематическую, организованную и прогнозируемую по результатам деятельность учащихся, в процессе которой реализуются функции управления, направленные на решение задач, стоящих перед школой.
Продолжить чтение
Презентация КТД
Презентация КТД
Актуальность  В настоящее время в педагогике уделяется большое внимание активным формам обучения и воспитания. Они способствуют формированию активной жизненной позиции и воспитанию личности созидательного типа. В наше сложное время человеку надо научиться быть готовым к трудностям, уметь преодолевать их, принимать решения и совершать поступки, т.е. проявлять лидерские качества. Особенно это актуально для младшего школьника. Современные дети способны проявить инициативу, активность, творчество, но практика говорит о том, что в начальной школе учащиеся пассивно выполняют поручения, тогда как ребёнок способен активно участвовать в общественной жизни, самостоятельно принимать решения в различных ситуациях. Начальное обучение закладывает фундамент всего дальнейшего учения и развития личности. От умелого руководства, различных форм работы, направленных на формирование лидерских качеств, зависит социальная успешность детей в будущей учебной, личной деятельности. Реализация данных подходов должна осуществляться в коллективной деятельности. Актуальность  Коллективное творческое воспитание предполагает совместную деятельность детей и взрослых. КТД - важнейший компонент методики коллективно-творческого воспитания. Эта методика предполагает широкое участие каждого в выборе, разработке, проведении и анализе коллективных дел. КТД позволяют создать широкое игровое творческое поле, где каждый участник дела находится в ситуации придумывания, сочинительства, фантазии, т.е. создания чего-то нового. В процессе КТД ребята общаются, учатся работать, делить успех и ответственность с другими. Таким образом, идут два процесса одновременно - формирование и сплочение классного коллектива, и формирование личности. Приобретается большой организаторский опыт, каждый может подать идею, предложить новый способ действия. КТД обеспечивают широкую внеурочную занятость детей.
Продолжить чтение
презентация ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА МНЕМОТЕХНИКИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С МОТОРНОЙ АЛАЛИЕЙ
презентация ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА МНЕМОТЕХНИКИ В ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ С МОТОРНОЙ АЛАЛИЕЙ
То, что упущено в детстве, очень трудно, почти невозможно наверстать в зрелые годы… В.А. Сухомлинский С 1 января 2014 г. вступил в силу Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (от 17.10.13 г. № 1155). Стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) учитывает их возрастные, типологические и индивидуальные особенности, особые образовательные потребности ФГОС ДО определил целевые ориентиры – социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования, среди которых речь занимает одно их центральных мест как самостоятельно формируемая функция умственного развития каждого ребенка… Нормативно-правовая база, регулирующая деятельность учителя-логопеда в соответствии с ФГОС ДО Конвенция о правах ребенка ООН (20.11.89г.); Конвенция ООН о правах инвалидов (13.12.2006г.); Федеральный закон «О ратификации Конвенции о правах инвалидов» № 46-ФЗ от 03.05.2012г.; Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г., ст.5, ст.12.6; —  «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Приказ Минобрнауки России № 1155 от 17.10.2013г.); «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 26 от 15.05.2013г. «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»; — «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (Приказ Минобрнауки России № 1014 от 30.08.2013г.)    
Продолжить чтение
Презентация для родителей Роль книги в воспитании ребенка
Презентация для родителей Роль книги в воспитании ребенка
Значение книги в жизни человека огромно. Однако педагоги и психологи констатируют, что дети, едва научившись читать в начальной школе, к седьмому – восьмому классу читают все хуже и хуже. Замедленность процесса чтения, отсутствие интереса к чтению приводит к тому, что процессы интеллектуальной деятельности тоже замедляются. Ребята медленнее прочитывают условие задачи, упражнения, забывают его суть прежде, чем начнут выполнять. Многие термины и понятия, о которых они должны иметь представление в этом возрасте, им просто неизвестны и неинтересны. Ни для кого ни секрет, что желание читать, стойкий интерес к чтению формируется в семье и основа его – привычка ребенка читать. Приучение детей к чтению потребует времени и усилий. Никто за родителей этого не сделает. Сегодня, когда наши дети только постигают азы чтения, необходимо помочь им полюбить книгу, так как неумение читать не только отрицательно влияет на успеваемость ребенка, но и на его общее развитие. Опыт показывает: надо как можно раньше приобщить ребенка к книге и чтению – кладезю знаний, идей, мудрости и опыта.
Продолжить чтение
Обязанности родителей, законных представителей по отношению к школе. Требования по
Обязанности родителей, законных представителей по отношению к школе. Требования по подготовке детей к школе, к обучению на занятиях (общешкольное родительское собрание)
« Обязанности родителей, законных представителей по отношению к школе. Требования по подготовке детей к школе, к обучению на занятиях» (общешкольное родительское собрание) Выполнила педагог-психолог Зарипова Р.С. МКС(К)ОУ школа-интернат №5     Обеспечивать своевременное появление ребенка в школе, не допускать пропуска занятий без уважительной причины. Контролировать внешний вид ребенка (учитывая требования школы к внешнему виду учащихся) Обеспечивать ребенка необходимыми учебными пособиями, канцелярскими принадлежностями. Создавать условия для учебы и подготовки домашних заданий: режим дня. Хорошее питание, полноценный сон. Контролировать успеваемость своего ребенка и помогать ему преодолевать трудности, которые возникают у него в изучении предметов. Контролировать выполнение школьных заданий, поручений учителя. Контролировать выполнение ребенком домашних заданий. Решать с ребенком возникающие в процессе учебы проблемы. Нести ответственность за поведение детей в школе. Своевременно реагировать на требования учителей и администрации школы. Обязанности родителей по отношению к школе
Продолжить чтение
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 9 КЛАССЕ ВЛИЯНИЕ КУРЕНИЯ НА ЗДОРОВЬЕ ПОДРОСТКОВ
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 9 КЛАССЕ ВЛИЯНИЕ КУРЕНИЯ НА ЗДОРОВЬЕ ПОДРОСТКОВ
Задачи родительского собрания: привлечь внимание школьников, родителей к проблеме курения и повысить мотивацию учащихся жить без вредной привычки, стремление к психическому, нравственному и физическому совершенству; помочь учащимся в осознании масштабов того вреда, которое курение оказывает на здоровье человека, способствовать формированию отрицательного отношения к курению; разъяснить пагубное воздействие никотина и компонентов табачного дыма на системы органов человека; убедить родителей в необходимости обсуждения и решения в семье проблемы курения; формировать отрицательное отношение к вредным привычкам. Почему вы курите? Желание казаться взрослым – 27%; неумение отказаться – 20%; любопытство – 19%; уход от проблем – 18%; нечем заняться – 13%; сбросить лишний вес – 3%.
Продолжить чтение
Презинтация Путешествие в осенний лес
Презинтация Путешествие в осенний лес
Актуальность: Актуальность взаимодействия музыкального руководителя и воспитателя детского сада – высока. Только в совместной согласованной деятельности обоих педагогов можно достигнуть цели поставленной в программе. Наиболее эффективно образовательные задачи решаются, если педагоги учитывают принцип интеграции образовательных областей, что и подразумевает взаимодействие музыкального руководителя и воспитателей. Воспитатель активно участвует во всех видах музыкальной деятельности: поёт вместе с музыкальным руководителем, участвует в музыкально – ритмических движениях, активизируя малышей . Если музыкальный материал не очень сложный и хорошо известен детям, они могут действовать самостоятельно, без помощи взрослого. Воспитатель при этом не должен оставаться безучастным наблюдателем, по мере необходимости должен включаться в деятельность, помогая детям, испытывающим затруднения . Воспитатель постоянно должен осуществлять ненавязчивую эмоциональную поддержку малышам, находиться в поле их зрения, не отвлекая внимание детей от музыкального руководителя, являющегося доминантным объектом детского восприятия в процессе музыцирования. Таким образом, успешное и планомерное взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя детского сада помогает сформировать предусмотренные программой умения и навыки, в полной мере развивать интегративные качества каждого ребёнка соответствующие возрасту. Цель: формировать у детей интегративные качества в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования, способствовать развитию ребёнка за счёт усвоения знаний об окружающей природе, закрепления умений и навыков их использования. Опираться на здоровьеформирующие технологии для поддержания и развития эмоциональных и физических возможностей ребёнка. Задачи: Познавательные: 1.Расширять представление детей об окружающей природе, о предстоящем осеннем празднике. 2.Развивать интерес детей к окружающему миру. Коррекционно – развивающие: 1.Развивать мелкую и общую моторику, двигательные умения и навыки. 2.Закреплять умение петь несложные песни выполнять простейшие танцевальные движения под музыку. Воспитательные: Формировать интерес к разным видам самостоятельной речевой, двигательной, музыкальной деятельности. Формировать умение работать в коллективе, быть доброжелательным и отзывчивым.
Продолжить чтение
Внеклассное мероприятие 200-летие Бородинского сражения
Внеклассное мероприятие 200-летие Бородинского сражения
«Недаром помнит вся Россия про день Бородина!» М.Ю.Лермонтов Отечественная война 1812 года - одна из славных страниц в истории нашей Родины. В ходе этой войны русская армия и народ России, отстаивая честь и независимость Отчизны, разбили и уничтожили армию Наполеона, считавшуюся непобедимой, вернули свободу и национальную независимость народам Западной Европы . Крупнейшим сражением Отечественной войны является Бородинское сражение. Оно было «битвой гигантов», кровавой, упорной, страшной. Сражение состоялось 7 сентября 1812 г. В 124 км к западу от Москвы у с. Бородино на площади 49 квадратных км. Выбранная М.И. Кутузовым позиция имела ряд преимуществ. Через поле проходят две дороги на Москву : Старая и Новая Смоленские. Западнее Можайска они сходятся. Избранная позиция позволяла перекрыть обе дороги на участке шириной 4 км, не растягивая армии.
Продолжить чтение