Презентации по Педагогике

В огне сгорело детство, Но не прошло бесследно, нет, И носим мы в себе наследство – И боль, и радость грозных лет… У времени есть своя память – история. И потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясших планету в разные эпохи, в том числе и о жестоких войнах. Потому что и сейчас где-то тоже идет война, свистят пули, рассыпаются от снарядов в крошки, в пыль дома и горят детские кроватки. Наш разговор сегодня – это память обо всем пережитом и взрослыми, и детьми в военные годы. Ведь время все быстрее уносит свидетелей и участников, тех, кто был, кто знал, кто видел и выстрадал боль и ужас утрат и радость надежд в ожидании победы. Мы знаем по сбивчивым трудным рассказам, О горьком победном пути, Поэтому должен хотя бы наш разум Дорогой страданья пройти!. 1941 год. Начало лета. Мальчишки и девчонки, наши сверстники, радовались наступившим каникулам. А выпускники прощались со школой.

Текст «Скворечник» ЦЕЛИ: 1 .Образовательная а) восприятие текста в целом, по фразам. Б) восприятие фраз, слов, ответы на вопросы. 2.Коррекционная Развитие слухового внимания, памяти, мышления. 3 .Воспитательная Воспитывать в детях любовь к птицам. Наступила весна. Ребята сделали скворечник и повесили его на дерево около школы. Они сказали маленькому Ване : « Будем ждать скворцов». Стало тепло. Однажды Ваня подошел к школе и увидел, что две птички сидели на скворечнике. « Скворцы прилетели! Скворцы прилетели!»- радостно закричал Ваня и побежал к ребятам. Ребята пришли посмотреть на скворцов. Скворцы влетали в скворечник и вылетали обратно. Он принесли травинки, мох и перышки. Скворцы свили себе гнездо. Текст « Скворечник» Наступила весна. Ребята сделали скворечник и повесили его на дерево около школы. Они сказали маленькому Ване : « Будем ждать скворцов».

Нормативно-правовая база. ФЗ от 24.06.1999 года №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» ФЗ от 24.07.1998 года № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» ФЗ от 24.04.2008 года №48-ФЗ «Об опеке и попечительстве» Постановление Правительства г. Москвы от 14 июня 2005 г. № 429-ПП «Об утверждении положения о комиссиях по соблюдению прав несовершеннолетних на получение общего образования» Приказ ДО г. Москвы от 7 февраля 2006 г. №51 «Об организации ведения в государственных образовательных учреждениях системы Департамента образования города Москвы учета обучающихся и семей, находящихся в социально опасном положении» Приказ ДО г. Москвы от 27 февраля 2007 г. № 579 «О порядке ведения в государственных образовательных учреждениях системы Департамента образования города Москвы учета обучающихся, не посещающих или пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях» Закон г. Москвы «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в г. Москве» от 07.04.1999 г. № 16 (с изменениями от 21.02.2001 г., 23.01.2002 г.) ФЗ от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» Основные задачи деятельности по выявлению и учёту семейного неблагополучия являются: Диагностирование и определение социально-педагогических и психологических проблем, оказывающих негативное воздействие на становление и развитие личности ребенка в семье. Осуществление посредничества в кризисных ситуациях для семьи и ребенка, мобилизация потенциальных возможностей семьи, информирование родителей о правах несовершеннолетнего ребенка. Оказание социально- психолого- педагогической помощи несовершеннолетним; Изменение отношений в семье в результате анализа семейной ситуации, формирование новой позитивной стратегии и тактики. Организация просветительской работы по овладению родителями психолого-педагогическими знаниями в области семейного воспитания.

Мир детям мира Дружба, Земля, дети, спокойствие, беседа, банда, братство, жизнь, безделье, дружелюбие, лень, обида, единство, общение, забота, зло, труд, перемирие, тревога, справедливость, ненависть. Ларец мира

Что гибель нам?! Мы даже смерти выше. В могилах мы построились в отряд, И ждем приказа нового. И пусть Не думают, Что мертвые не слышат, Когда о них потомки говорят. 22 июня 1941 года

Участие в Великой Отечественной войне 1941—1943 Он был в Молдавии в июне 1941 года, близко к границе, и его аэродром подвергся бомбардировке 22 июня, в первый день войны. Его первая воздушная схватка закончилась катастрофой: он подбил советский самолёт[2] — лёгкий бомбардировщик Су-2 211-го бомбардировочного полка. Его пилот выжил, но штурман Семёнов был убит. На следующий день он одержал свою первую победу, сбив во время разведки истребитель Мессершмитт Bf-109. 3 июля, одержав ещё несколько побед, он был подбит немецким зенитным орудием за линией фронта и четыре дня пробирался в свою часть. Во время первых недель войны Покрышкин ясно увидел, как устарела тактика советских ВВС, и начал понемногу заносить свои идеи в записную книжку. Он аккуратно записывал все детали воздушных боёв, в которых участвовал он и его друзья, и делал детальный анализ. Ему приходилось сражаться в крайне тяжёлых условиях постоянного отступления. Позже он говорил: «Тот, кто не воевал в 1941—1942, не знает настоящей войны».

Правило первое: Самый главный человек на свете – тот, что перед тобой. Правило второе: Постарайтесь, чтобы собеседник вам понравился.

М.В. Ломоносов 1775 год – в Москве открыт первый университет

«Худший путь, какой только можно выбрать, - это не выбрать никакого пути». «Самый несчастный из людей тот, для кого в мире не оказалось работы» (А.П. Чехов) Профессия Основной вид трудовой деятельности человека

Триумфальная арка в Москве ТРИУМФАЛЬНЫЕ АРКИ НОВОЧЕРКАССКА

Вас любимей не было и нет!

Увеличение числа табакокурящих детей в школе приводит к снижению здоровья школьников и успеваемости Проблема Сформировать у учащихся среднего звена негативное отношение к курению ЦЕЛЬ

Эпиграф: «Есть слово - и оно едино. Россия». К.Д.Бальмотн 1. Организационный момент. Вступительное слово учителя. Приветствие. Ведущие урока: Коваль Виолетта и Королькова Ксения.

Среда учения – деятельность, разнообразная по содержанию, мотивированная для ученика, проблемная по способу освоения деятельности. Необходимое условие для этого - отношения в образовательной среде, которые строятся на основе доверия, сотрудничества, равнопартнёрства, общения Основные задачи современного образования: не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь; работать в команде; способность к самоизменению и самореализации.

Несу я урожаи, Поля вновь засеваю, Птиц к югу отправляю, Деревья раздеваю, Но не касаюсь сосен И елочек. Я… (Осень) Утром мы во двор идем – Листья сыплются дождем, Под ногами шелестят И летят, летят, летят… (Осень)

Повышение уровня литературного развития учащихся через дифференциацию обучения Противоречие Проблема между единым образовательным процессом, единым содержанием образования и разным уровнем развития учеников, различием их индивидуальных возможностей, способностей и желаний как максимально учесть интересы и возможности ученика, чтобы путь его обучения привёл к развитию личностных качеств

Родина Шукшина Село Сростки Алтайского края Василий Макарович Шукшин родился 25 июля 1929 года в селе Сростки Бийского района Алтайского края, на берегу реки Катынь, у горы Пикет.

Волонтерский отряд «Улыбка» ХОЧЕШЬ ПОЧУВСТВОВАТЬ СЕБЯ ЧЕЛОВЕКОМ — ПОМОГИ ДРУГОМУ! Характеристики успешной проектной деятельности Принятие проектов детьми Четкие цели и конкретные результаты Разнообразие видов деятельности САМОоценивание Связь с реальным миром, использование социальных связей детей Развитие УУД

Новые возможности системы АСУ РСО Компания ОАО «СМАРТС» совместно с разработчиками АСУ РСО и при поддержке Министерства образования и науки Самарской области успешно внедрили с 01.09.2014 новые возможности в систему «электронный дневник», позволяющие школам в автоматическом режиме без ограничений отправлять информацию родителям учеников в виде SMS из электронного дневника на сотовые номера любых операторов связи РФ Зачем нужна новая услуга? Для привлечение родительского контроля к успеваемости детей. Для повышения осведомленности родителей об успеваемости детей, образовательных и организационных процессах школы.

«Формирование позитивного социального опыта обучающихся с ОВЗ через развитие практических навыков на уроках трудового обучения» Практическая работа «Изготовление кухонного табурета», (2 часа), План-конспект урока. Тема урока: Изготовление кухонного табурета. Изделие: кухонный табурет Тип урока: комбинированный. Цель урока: Практическое применение технологических знаний, навыков, и умений по обработке изделий из древесины, умение применять их на конкретном проекте. Коррекционно-развивающие задачи: Развитие умений учебного труда (наблюдать, запоминать, планировать, осуществлять самоконтроль) Развитие мыслительных операций – анализировать, сравнивать, обобщать, систематизировать и т.д. Развитие моторных навыков (точность движений, их скорость, сила, координированность и т.д.) Развитие эмоциональной и волевой сферы (настойчивость, самостоятельность, умение владеть собой, умение доводить начатое дело до конца и т.д.)   Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать умение работать в парах, в команде Воспитывать самостоятельность Воспитывать нравственные качества (бережное отношение к дереву, трудолюбие, умение сопереживать)   Методы обучения: словесный, наглядный, практический. Материалы и оборудование: образец табуретки, шаблоны, электро-лобзик, электродрель, сверлильный станок, ящик с личным столярным инструментом, технологическая карта изготовления табуретки, плакаты по технике безопасности, заготовки для изготовления деталей табуретки. Словарь: Молоток, гвоздь. Клещи. Линейка. Сверло. Анализ образца кухонного табурета. Планирование работы по изготовлению изделия. «Формирование позитивного социального опыта обучающихся с ОВЗ через развитие практических навыков на уроках трудового обучения»

ЦЕЛИ : 1.Знакомство с историей происхождения чая и чайных традиций. 2.Воспитание нравственных , эстетических и духовных ценностей среди учащихся в процессе общения. Покой и наслаждение дарит нам чашка горячего ароматного чая. Настоящий чай – это удивительный напиток , умеющий соединять , казалось бы , несоединимое : телу он дает силы , бодрость и энергию , а душе – покой и наслаждение.

«Цель обучения ребенка состоит в том, чтобы сделать его способным развиваться без помощи учителя!» Д.И. Менделеев Приоритетная цель школьного образования Развитие способности ученика: самостоятельно ставить учебные цели проектировать пути их реализации контролировать и оценивать свои достижения формирование умения учиться