Презентации по Педагогике

Презентация педагогического совета Метод проектов – как средство развития и поддержки инициативы и самостоятельности у дошкольников
Презентация педагогического совета Метод проектов – как средство развития и поддержки инициативы и самостоятельности у дошкольников
Цель: внедрение технологии проектирования в деятельность дошкольного учреждения. Повестка педсовета: Выполнение решения предыдущего педагогического совета (Зам. зав.Будилова Л.В.). Актуальность проблемы. (Зав. МБДОУ Мартынова В.А.) Блиц – турнир «Что мы знаем о методе проектов»(Ст. воспитатель Сычева Ю.Д.) Результаты смотра «Приобщение родителей к реализации проектной деятельности» (Зам. зав. Будилова Л.В.) Презентация проекта педагогом подготовительной группы (Восп. Жильцова Е.А.) Командная дидактическая игра «Разработка проекта» »(Ст. воспитатель Сычева Ю.Д.) Рефлексия. Оценка своего участия в педсовете. Обсуждение проекта решения педсовета. (Зам. зав.Будилова Л.В.). «Метод проб и ошибок весьма неплох. Но бывает и так, что “экспериментатор” после очередной “пробы” больше никогда не делает ошибок. Поэтому изучайте опыт других, больше читайте мудрые книги. Все многократно описано. Найди стержень проблемы, ухватись за него покрепче и неуклонно следуй. Вот и все». (Из наставлений Генеши)
Продолжить чтение
Презентация по теме: Духовно-нравственное воспитание на уроках английского языка.
Презентация по теме: Духовно-нравственное воспитание на уроках английского языка.
Резкая смена идеологических ориентиров, отказ от каких-либо мировоззренческих оснований в начале 90-х гг. XX в. привели к духовному вакууму, который стал быстро заполняться массовой культурой. Нравственная деградация, прагматизм, утрата смысла жизни и культ потребления, подростковая наркомания и алкоголизм – вот те характеристики состояния современного общества и человека, которые свидетельствуют о духовном кризисе общества и утрате духовного здоровья личности. Духовность – качественная характеристика сознания и самосознания личности, отражающая целостность и гармонию ее внутреннего мира. Она предполагает постоянный и непрекращающийся труд души, осмысление мира и себя в этом мире, стремление к совершенствованию себя, преобразованию пространства собственного внутреннего мира, расширению своего сознания.
Продолжить чтение
Помощь родителей при подготовке к ЕГЭ.
Помощь родителей при подготовке к ЕГЭ.
Мандраж - стресс - депрессия Мандраж – легкое беспокойство, переживание. Стресс- состояние психического напряжения, возникающее у человека в процессе деятельности в наиболее сложных и особых обстоятельствах Депрессия-психическое заболевание, как правило возникающее после негативных событий в жизни человека, но часто развивается без какой-либо видимой причины Депрессия очень коварна, ибо воздействует на мотивацию поступков, затрудняя тем самым подготовку к экзаменам Признаки стресса:  - физические: хроническая усталость, слабость, нарушение сна (сонливость или бессонница), холодные руки или ноги, повышенная потливость или выраженная сухость кожи, сухость во рту или в горле, аллергические реакции, речевые затруднения (заикания  и пр.), резкая прибавка или потеря  в весе, боли различного характера (в голове,  груди, животе, шее, спине и т.д.). -  эмоциональные: беспокойство,  сниженный фон настроения, частые слезы, ночные кошмары, безразличие  к  окружающим, близким, к собственной судьбе, повышенная возбудимость, необычная агрессивность, раздражительность, нервозность по пустяковым поводам. - поведенческие: ослабление памяти, нарушение концентрации внимания, невозможность сосредоточиться, неспособность к принятию решений,  потеря  интереса  к своему внешнему виду, навязчивые движения (кручение волос,  кусание  ногтей, притопывание ногой, постукивание пальцами и пр.), пронзительный нервный смех, постоянное откладывание дел на завтра, изменение  пищевых привычек (голодание или избыточное прием пищи), злоупотребление алкоголем, курением, лекарствами.
Продолжить чтение
Презентация Современный урок. Требования ФГОС
Презентация Современный урок. Требования ФГОС
Основные понятия Деятельность – специфическая активная форма взаимодействия человека с окружающей действительностью, содержание которой составляет её целесообразное изменение и преобразование в интересах людей, включает в себя цель, средства, результат и процесс познания. Структура урока – совокупность элементов урока, обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик при различных вариантах сочетания, где выделяются его основные элементы: организация начала урока, постановка цели и задач урока, объяснение, закрепление, повторение, домашнее задание, подведение итогов урока. Проблема Есть ли общие элементы структуры у всех занятий, в т.ч. и уроков, как понимать эффективность и продуктивность занятия, что понимается под оцениваем и может ли быть безоценочное обучение?
Продолжить чтение